小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級(jí)上冊(cè)七可能性誰(shuí)先走（孫珍露）

1、誰(shuí) 先 走教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲規(guī)則的討論，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。2、能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。3、體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體驗(yàn)、分析、判斷規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則；在不公平游戲中討論對(duì)雙方公平的游戲規(guī)則。2、難點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和隨機(jī)性。一、談話(huà)引入師：同學(xué)們，喜歡下象棋嗎？生：喜歡師：那你知道哪種顏色的棋先走嗎？生：紅色探索新知師：現(xiàn)在有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)叫小明，一個(gè)叫小華，他們正要下棋?？墒撬麄兌枷胂录t棋，于是便吵了起來(lái)。你們能替他們想個(gè)辦法決定誰(shuí)先走嗎？（板書(shū)：誰(shuí)先走）拋硬幣師：

2、拋硬幣怎樣決定誰(shuí)先走呢？生：正面朝上的，小明先走，反面朝上，小華先走。教師拋一次硬幣給學(xué)生看師：那這種方法公平嗎？生：公平師：為什么？生：正面朝上和反面朝上的幾率各占50%。師：從這句話(huà)你知道拋一次硬幣會(huì)出現(xiàn)幾種可能嗎?生：兩種師：哪兩種？生：正面朝上和反面朝上師：這兩種可能性的大小是？生：一樣的師：我們也可以這樣說(shuō)可能性相等（板書(shū)：可能性相等）投骰子師出示一個(gè)骰子讓學(xué)生看一看師：關(guān)于投骰子，笑笑是這樣想的。（出示笑笑的方法）她的方法公平嗎？生：不公平。因?yàn)辄c(diǎn)數(shù)大于三有4、5、6，點(diǎn)數(shù)小于三有1、2。師：點(diǎn)數(shù)大于三有三種可能，小于三有二種可能。也就是說(shuō)它們的可能性的大小是？生：不一樣師：可能性

3、大小不一樣，所以她的方法不公平。你能幫她修改一下嗎？生：點(diǎn)數(shù)大于三小華先走，點(diǎn)數(shù)小于等于三小明先走猜拳 師：請(qǐng)先想一想猜一次拳會(huì)出現(xiàn)幾種結(jié)果呢？生：2種、3種、6種.老師和學(xué)生一起玩一次猜拳游戲在黑板上記錄下猜拳的結(jié)果教師引導(dǎo)學(xué)生把9種可能都找完，并觀(guān)察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)贏有三種，輸有三種，平有三種。所以贏、輸、平的可能性相等，猜拳是公平的。師：可有的時(shí)候我們玩三次猜拳，有的同學(xué)三次都贏，另外的同學(xué)一次都沒(méi)贏，這是怎么回事呢？生：這個(gè)同學(xué)運(yùn)氣好師：這個(gè)同學(xué)運(yùn)氣好是因?yàn)槭裁茨?？師：我們每一次的猜拳結(jié)果能確定嗎？生：不能。師：在數(shù)學(xué)上像這種不能確定的現(xiàn)象叫隨機(jī)性。（板書(shū): 隨機(jī)性）正是因?yàn)橛辛穗S機(jī)性，我們才會(huì)出現(xiàn)三次都在贏的現(xiàn)象。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這三種方法都是公平的，都是因?yàn)樗鼈兊目赡苄韵嗟热㈧柟叹毩?xí)1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)出一個(gè)使雙方都公平的方案生：抽簽、摸球、轉(zhuǎn)盤(pán).展示學(xué)