外研社四年級下復習課教學建議及指導建議課件

1、小學英語四年級復習課課例研討小學英語四年級復習課課例研討1、復學后線上線下教學銜接的需要2、提高復習課教學效果的需要3、促進教師專業(yè)發(fā)展的需要一、研訓背景1、復學后線上線下教學銜接的需要一、研訓背景1、期末模塊整合復習課研究的需要：期末臨近，又到了教師進入最終復習的階段。一直以來教師對于復習課都非常重視，也迫切地需要好的復習策略，進而提高復習課的教學質(zhì)量，以期達到省時高效的復習效果；一、研訓背景1、期末模塊整合復習課研究的需要：期末臨近，又到了教師進入最2、教師學會試卷分析的系列化培訓需要：學期初，我們曾專門針對上學期期末試卷進行了分析，教師從學生試卷中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了改進建議；期末階段的復

2、習課教學就應該在基于前期的分析和建議的基礎上進行有針對性的復習；2、教師學會試卷分析的系列化培訓需要：學期初，我們曾專門針對3、教師復習課教學設計的存在的問題：教師通常考慮的是如何教，而忽略了學生如何“學”，沒有從學生角度真正考慮復習課的教學設計的適宜性，沒有考慮是否能夠引發(fā)和促進學生的“學”的。 3、教師復習課教學設計的存在的問題：教師通?？紤]的是如何教，小學英語四年級期末復習教學建議小學英語四年級期末復習教學建議（五）精心做好教育教學銜接。學校要對延期開學期間學生居家學習情況進行逐一摸底和診斷，精準分析學情，區(qū)別不同年級、不同班級、不同學科情況，有針對性地制定教學計劃，切實做好教學銜接。沒

3、有開展新課程線上教學的，應實施“零起點”教學；已開展新課程線上教學的，要認真進行串講復習，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。一、教育部通知（五）精心做好教育教學銜接。學校要對延期開學期間學生居家學習1、注重詞法和語法知識點的總結(jié)歸納二、他區(qū)復習課的特點1、注重詞法和語法知識點的總結(jié)歸納二、他區(qū)復習課的特點2、由課文知識復現(xiàn)，過渡到知識梳理， 再到語言操練課文原句知識梳理語言操練2、由課文知識復現(xiàn)，過渡到知識梳理，課文原句知識梳理語言操練3、復習板塊清晰，層層遞進Round 1Round 2Round 3.詞匯認讀句子認讀課文復現(xiàn).3、復習板塊清晰，層層遞進Round

4、 1Round 2Rou4、以知識講授、課文內(nèi)容復現(xiàn)為主4、以知識講授、課文內(nèi)容復現(xiàn)為主6、總結(jié)語法知識專項復習 祈使句專項復習 一般過去時6、總結(jié)語法知識專項復習 祈使句專項復習 一般過去時5、知識和能力的適度拓展繪本課外語篇5、知識和能力的適度拓展繪本課外語篇基礎知識能力提升詞匯歸類語音操練句子應用語法歸類聽說讀寫復習課專項復習話題復習詞匯語音語法語篇三、復習課的類型規(guī)則經(jīng)歷計劃活動基礎知識能力詞匯歸類語音操練句子應用語法歸類聽復習課專項話題1、提高認識，做好規(guī)劃 重視期末綜合復習對于學生的重要意義。在充分分析教材、分析學情的基礎上，合理做好復習計劃，做好時間管理。四、復習建議1、提高認識

5、，做好規(guī)劃 重視期末綜合復習對于學生的重2、 適當歸類，夯實基礎 引導學生對已學過知識進行梳理，加強縱橫聯(lián)系，構(gòu)建新的知識體系，從而讓學生提升在總體上把握知識脈絡和體系的能力與綜合運用知識的能力。2、 適當歸類，夯實基礎 引導學生對已學過知識進行梳理3、合理復現(xiàn)，活用教材 復習課不是新授課，教師不能把以前所學的知識再過一遍。可以根據(jù)學生的實際情況，讓學生復現(xiàn)教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行再構(gòu)處理，突出語篇內(nèi)容或者詞匯運用，強化學生的理解和認知。3、合理復現(xiàn)，活用教材 復習課不是新授課，教師不能把以（1）利用圖片環(huán)游的方式復述故事。（2）利用問題回顧所學課文（3）運用思維導圖梳理文章邏輯關系。（4）使

6、用表格呈現(xiàn)文本主要內(nèi)容（1）利用圖片環(huán)游的方式復述故事。（2）利用問題回顧所學課文4、 差缺補漏，拓展能力 針對平日練習中學生易錯點、難點和重點內(nèi)容，教師要重點訓練，反復強化，注重語境和變式訓練； 在學生已有知識和能力的基礎上，要適當擴展學生的認知能力和水平，提高學生的思維能力和表達能力，鼓勵語言表達的邏輯性、開放性和創(chuàng)造性。4、 差缺補漏，拓展能力 針對平日練習中學生易錯點、難語音訓練1、判斷劃線部分的讀音是否相同，相同選A, 不同選B。2、找出與所給單詞的劃線部分讀音相同的選項。mum, cut A.相同 B. 不同each A. speak B. great3、 Find the sam

7、e pronunciation(找出下列單詞劃線部分發(fā)音相同的選項).A.put, but B.proud, shout3種題型語音訓練1、判斷劃線部分的讀音是否相同，相同選A, 不同選B1、重在平常：即在日常的課堂教學語言交際過程中，注重示范正確的發(fā)音；重視單個詞匯的讀音的準確性；句子表達和課文朗讀的正確和流暢性等；注重相似詞匯的歸類和讀音的歸納、區(qū)分等；2、熟悉相關語音題型，做好適應性練習；對存在的問題及時講解，盡早建立語音意識；3、四年級除了元音字母的區(qū)分，還有元音字母組合的區(qū)分。復習建議：1、重在平常：即在日常的課堂教學語言交際過程中，注重示范正確詞匯訓練4種題型詞匯訓練4種題型1、依

8、據(jù)英語課程標準和大連市英語學習質(zhì)量標準所羅列的詞匯和短語；2、體會詞匯在具體語境下的實際意義；3、強化特殊詞匯的詞法：如可數(shù)不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞復數(shù)形式，復數(shù)形式的一般形式和特殊形式；動詞在具體時態(tài)中的詞形變化；代詞的指代意義；以及固定搭配等。 復習建議：1、依據(jù)英語課程標準和大連市英語學習質(zhì)量標準所羅列的3根據(jù)圖文提示，完成句子。4根據(jù)圖文提示，寫出句子。句型訓練4種題型3根據(jù)圖文提示，完成句子。4根據(jù)圖文提示，寫出句子。句型訓練1讀問句，選答句。2連詞成句。句型訓練4種題型1讀問句，選答句。2連詞成句。句型訓練4種題型1、分層分類進行句型的訓練，由易到難，循序漸進；2、注重圖文匹配，相關信

9、息的提供要充分、必要；3、注重語法（時態(tài)、固定搭配、冠詞等）的正確性；注意養(yǎng)成大小寫和標點符號的句法意識；4、避免機械的死記硬背的訓練，要適當?shù)剡M行遷移訓練，幫助學生在靈活的語境下進行創(chuàng)造性的語言表達。復習建議：1、分層分類進行句型的訓練，由易到難，循序漸進；復習建議：5、能力提升，讀寫結(jié)合 對于多數(shù)學生來說，他們需要的是所學知識在新語境中的運用和再度認讀，需要基礎知識的扎實性和準確性。因此，教師需要創(chuàng)造性的設計新的語境；設計促使學生能綜合語言運用的話題和任務；需要在學生流利表達的基礎上，再了解其知識的準確性。5、能力提升，讀寫結(jié)合 對于多數(shù)學生來說，他們需要的是功能、話題訓練功能購物購物寓言

10、故事寓言故事談論個人喜好+描述動物談論個人喜好+描述動物制定班級規(guī)則制定班級規(guī)則介紹個人計劃介紹個人計劃Amy 上個周末和朋友們一起去了公園，她們玩的很開心，Amy寫了一篇短文記下了那天的事情。你能仿照Amy的短文寫寫你上周日做了什么嗎？要求：1. 表達準確，內(nèi)容完整，語言順暢，字跡工整； 2. 正確使用大小寫、間距和標點符號。 Last Sunday I went to a park. _I went there with my friends. _We saw a lot of flowers and trees. _We played football. _And we ate hamburgers and apples. _I was very happy. _談論個人經(jīng)歷（活動）Amy 上個周末和朋友們一起去了公園，她們玩的很開心，Amy1、基于話題，進行語言輸入和輸出訓練。先聽說后讀寫，先易后難，循序漸進；2、閱讀語篇注重文本分析，注重閱讀策略的指導；3、寫的訓練以仿寫訓練為主，指導學生對于關鍵信息的他提取和替換；鼓勵創(chuàng)造性地使用語言；4、注意強化書寫的規(guī)范性