小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)五位置與順序一年級(jí)上冊(cè)《上下》汪喬

1、課題 上下 （北師大版一年級(jí)上冊(cè)P64-65 ）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)上下位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性。2、能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣。教材分析上下的位置關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置關(guān)系，借助小動(dòng)物在樹(shù)上的情境，通過(guò)不斷描述三只動(dòng)物的具體位置，體會(huì)他們之間的相對(duì)位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的上下位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)上下位置的相對(duì)性，并能簡(jiǎn)單推理教具 圖片 盒子電化教具課件教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣

2、引入1、談話引入師:（拿出手機(jī)）我最喜歡手機(jī)的一個(gè)功能是拍照，能幫我們記錄很多美好的瞬間，星期天，我?guī)е业氖謾C(jī)去了森林公園，拍下了很多有趣的畫(huà)面，今天老師想給同學(xué)們分享一下?。ǔ鍪厩榫硤D的上半段）2、收集信息師：仔細(xì)觀察，在照片中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)生：有一顆樹(shù)，樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)，還有一只松鼠。師：小鳥(niǎo)和松鼠誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面？預(yù)設(shè)生：小鳥(niǎo)在上面，松鼠在下面師：小鳥(niǎo)在誰(shuí)的上面，老師希望你能說(shuō)得更完整一些。預(yù)設(shè)生：小鳥(niǎo)在松鼠的上面，松鼠在小鳥(niǎo)的下面。師：在生活中，我們經(jīng)常都會(huì)用上面，下面這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述物體的位置關(guān)系，今天我們一起去探究上下（板書(shū)課題）。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)拍照片的情境引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、圖片，獲取數(shù)學(xué)信息，利用他們的興趣和好奇心，開(kāi)啟學(xué)習(xí)新知識(shí)的旅程。探究新知1、描述上下位置關(guān)系 （1）師：（出示第二張照片）這是老師拍的第二張照片（情境圖的下半段），從這張照片里你又看到的哪些數(shù)學(xué)信息呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)生：有一只松鼠和一只小白兔師：能說(shuō)一說(shuō)他們兩個(gè)的位置關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)生：松鼠在小白兔的上面，小白兔在松鼠的下面。（如果學(xué)生能表達(dá)完整，則評(píng)價(jià)，如果沒(méi)有表達(dá)完整可以請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)描述）(2)師：現(xiàn)在老師開(kāi)始變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。（語(yǔ)氣故作神秘，其實(shí)也就是把兩張照片拼在一起）師：這個(gè)時(shí)候，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)生1：現(xiàn)在一共有三只動(dòng)物了。預(yù)設(shè)生2:小鳥(niǎo)在最上面，松鼠在中間

4、，小白兔在最下面（學(xué)生能回答出來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能回答出來(lái)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察最上面是誰(shuí)，最下面是誰(shuí)。）師：松鼠在哪里呢？預(yù)設(shè)生：中間師：能用上下來(lái)說(shuō)一說(shuō)松鼠的位置嗎？預(yù)設(shè)生：松鼠在小鳥(niǎo)的下面，松鼠在小兔的上面。師：為什么松鼠一會(huì)兒在下面，一會(huì)兒在上面呢？預(yù)設(shè)生：因?yàn)樗墒笤谛▲B(niǎo)的下面，在小兔的上面。師：也就是說(shuō)松鼠和小鳥(niǎo)比較的時(shí)候，他在小鳥(niǎo)的下面，和兔子比較時(shí)他在兔子的上面，比較物不同，所以相對(duì)位置也不同。就像我們的鼻子，和眼睛比較，鼻子在眼睛的下面，和嘴巴比較，鼻子在嘴巴的上面。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)用完整規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置關(guān)系，由兩個(gè)物體變成三個(gè)物體，體會(huì)

5、物體上下位置的相對(duì)性。讓孩子多說(shuō)多表達(dá)，既能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，又能使其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)2、生活中的上下（1）師:在老師的照片里有上下位置關(guān)系，在我們的教室里有這樣的情況嗎，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)生1：數(shù)學(xué)書(shū)在桌子的上面，桌子在數(shù)學(xué)書(shū)的下面預(yù)設(shè)生2:鉛筆在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，數(shù)學(xué)書(shū)在鉛筆的下面預(yù)設(shè)生3:電燈在我的上面，我在電燈的下面.師：除了教室，其他的地方呢？預(yù)設(shè)生1：水杯在茶幾的上面，茶幾在水杯的下面預(yù)設(shè)生2:汽車在馬路的上面，馬路在汽車的下面.鼓勵(lì)學(xué)生多去尋找生活當(dāng)中的上下位置關(guān)系。師：在我們生活的環(huán)境中，到處都存在著上下這樣的位置關(guān)系，只要善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

6、設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉例教室里，生活中的物體的位置關(guān)系，一是學(xué)生可以有大量的機(jī)會(huì)練習(xí)如何規(guī)范的表達(dá)，二是可以體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。根據(jù)語(yǔ)言推理位置關(guān)系（1）師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師準(zhǔn)備一個(gè)小禮物送給大家（拿出事先放好的三個(gè)盒子，紅色、黃色、藍(lán)色）禮物裝在這三個(gè)盒子里的其中一個(gè)盒子，我不會(huì)直接告訴你禮物在哪里？我會(huì)給你一些線索，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜出來(lái)禮物在哪個(gè)盒子里。誰(shuí)最先猜出來(lái)并且能把理由說(shuō)清楚，我就會(huì)把禮物送給他。請(qǐng)你認(rèn)真看：（依次出示線索一：它在紅色盒子的上面；線索二：它不在最上面。）預(yù)設(shè)生：在藍(lán)色的盒子里師：為什么？預(yù)設(shè)生：因?yàn)樗诩t色盒子的上面，又不在最上

7、面，只能在中間。師：在紅色盒子的上面，說(shuō)明可能是藍(lán)色的也可能是黃色的，第二條信息告訴我們，它不在最上面，所以肯定不在藍(lán)色盒子里，只能在黃色的盒子里。同學(xué)們的推理是否正確呢？（教師打開(kāi)黃色盒子驗(yàn)證并將禮物送出）師：通過(guò)剛才的考驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了判斷一個(gè)物體的位置，那咱們就輕松一下一起玩?zhèn)€游戲吧，請(qǐng)你拿出數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒、草稿本。我說(shuō)你做：書(shū)放在課桌上，草稿本和鉛筆盒放在書(shū)的上面，鉛筆盒不在最上面。（巡視學(xué)生擺的情況） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你擺出來(lái)的結(jié)果是怎樣的呢？ 預(yù)設(shè)生：書(shū)在最下面，草稿本在最上面，鉛筆盒在中間。 師：也就是說(shuō)鉛筆盒在書(shū)的上面，鉛筆盒在草稿本的下面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人一起玩一玩這個(gè)游戲，在玩游戲之前請(qǐng)先商量好誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)做。 兩人一組合作完成游戲 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)言語(yǔ)信息去推導(dǎo)出物體的位置關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力回顧總結(jié)。微課總結(jié)本課所學(xué) 鞏固練習(xí)1、師：對(duì)上下的位置關(guān)系有感覺(jué)了嗎？淘氣想考考你們（出示第一題）（學(xué)生快速回答并判斷）師：機(jī)靈狗聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，他有個(gè)難題想請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，來(lái)看看他遇到了什么困難呢？（出示第二題） （請(qǐng)學(xué)生回答并說(shuō)明理