詩(shī)歌鑒賞-讀懂古詩(shī)的基本方法課件

1、走好鑒賞詩(shī)詞的第一步讀懂詩(shī)歌考綱要求：鑒賞詩(shī)歌作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 據(jù)此，我將古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：能讀懂（理解意象、意境和主題），會(huì)鑒賞（鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧），精表述（準(zhǔn)確、符合規(guī)范）。讀懂古詩(shī)的基本方法 讀標(biāo)題12 挖掘暗示信息3 讀作者4讀正文9/29/2022賈島的題李凝幽居，“幽居”二字道出了李凝所居之處的偏僻、寧?kù)o，暗示出李凝的隱士身份，從而看出主人淡泊名利、厭惡塵世的性格。白居易的憶江南，寫的是江南風(fēng)光及對(duì)江南的憶戀之情；杜甫的春夜喜雨，寫春雨的特點(diǎn)及對(duì)春雨的喜愛(ài)之情 ； 李白的望天門山，寫的是望天門山所見(jiàn)；王維的送元二使安西，

2、題目表明內(nèi)容是寫送別，那么按照常理應(yīng)該寫離別之情。舉例1試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。(1)詠素蝶詩(shī)答案交代了寫作對(duì)象(素蝶)點(diǎn)明了詩(shī)的類別(詠物詩(shī))暗示了寫作手法(托物言志)(2)鵲橋仙七夕答：交代了寫作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕而寫)暗示了寫作內(nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚) 讀標(biāo)題 (3)征人怨暗示了詩(shī)歌的題材）(4)竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 暗示了詩(shī)歌的感情基調(diào)和題材類別讀標(biāo)題答案交代了寫作對(duì)象揭示了全詩(shī)的感情基調(diào)答：交代了寫作緣由和內(nèi)容（竹窗聞風(fēng)）交代了寫作目的（懷念遠(yuǎn)方之人）(5)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘暗示了詩(shī)歌的感情基調(diào)和題材類別(6)夢(mèng)游天姥吟留別 暗示了寫作手法讀標(biāo)題

3、答：交代了寫作緣由、地點(diǎn)、和特定讀者答：交代了寫作內(nèi)容交代了詩(shī)歌體裁例1： 中夜起望西園值月上-柳宗元 覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。 寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。 倚楹遂至旦，寂寞將何言。 通過(guò)這個(gè)標(biāo)題，我們可以了解到 時(shí)間是中夜(半夜)，地點(diǎn)是西園 事情是中夜起來(lái)后望著西園的月亮。 結(jié)構(gòu)章法： 1、古體詩(shī)：以自然段為層次， 2、絕句前兩句敘事寫景，（次）后兩句抒情。 詩(shī) （主）（第四句最重要） 3、律詩(shī)前四句敘事寫景，（次）后四句抒情。 （次） 有的詩(shī)歌還將就起承轉(zhuǎn)合 上片：首句渲染氣氛， 主句寫景 寫景（次） 詞 尾句過(guò)渡 下片：抒情。（主）讀懂古詩(shī)的基本方法讀正文（一）

4、、懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)二、讀正文5從情景關(guān)系入手讀懂古詩(shī)的內(nèi)容層次讀詩(shī)、賞詩(shī)要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩(shī)、詞的基本結(jié)構(gòu)章法是先敘事、寫景，后抒情。詞的上闋往往敘事寫景，下闋抒情。詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過(guò)渡(過(guò)片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩(shī)作是先抒情后寫景的。對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，絕句的一、二兩句，律詩(shī)的一、二兩聯(lián)，是敘事、寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩(shī)的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))是抒情的。9/29/2022讀懂古詩(shī)的基本方法基本特點(diǎn)：情景結(jié)合a前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情。b前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、

5、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情，明景襯暗情、樂(lè)景哀情，哀景樂(lè)情等。讀正文9/29/2022例2：(2006全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題竹石牧牛并引-黃庭堅(jiān) 子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 【h s】 石吾甚愛(ài)之， 勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可， 牛斗殘我竹。注伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子 這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？舉例答案分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感

6、想。答案：可分兩個(gè)層次：前四句為第一層，寫初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫京城官僚暖床醉酒，長(zhǎng)睡不起。旅夜書懷唐杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。這首詩(shī)可以分為幾層，各層次的大意是什么？例4：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。讀懂詩(shī)歌思路-起、承、轉(zhuǎn)、合。 “起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)；托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。典型試題例5、(2006遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡-蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖(lu)

7、確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。9/29/2022答案：用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧?kù)o寫出山中的幽靜。解析： 這句是起句，寫景、敘事。根據(jù)起句的作用，為下文鋪墊，映襯作者心情從寫作對(duì)象上看，應(yīng)是寫“山”，寫“山”的靜，因?yàn)橛幸弧办o”字緊跟其后，而且還像“太古”一樣“靜”，如果考生就把這句翻譯一遍山像太古一樣靜那一定是能得分的。“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起

8、”的延伸、拓展。“承”的形式有總接、分承、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用是：承上啟下，鋪墊下文。典型試題例7、 (2011山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠山泉-儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。解析：“映地為天色”從“色”的方面寫出山泉之清澈見(jiàn)底，“飛空作雨聲”從“聲”的方面寫出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后兩句的稱贊做了鋪墊。9/29/2022“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，“轉(zhuǎn)”句十

9、分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住這“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。例8、 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 望湖樓晚景-蘇軾 橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。 雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。問(wèn)：第三句描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的作用。答：從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)，承上啟下 “合”是“結(jié)句，全詩(shī)不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。 詩(shī)歌合的方式很多，但

10、基本上分文兩類：一是直接抒情、言志、闡理。二是曲筆收束用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)作者的感情，寄托詩(shī)歌的主旨典型試題 例9：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 磧q中作（沙漠）岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。 問(wèn)：試賞析本詩(shī)末句的作用。呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。9/29/2022 磧中作詩(shī)僅四句，但每句詩(shī)都有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。 起句有一股勃發(fā)的激情和大無(wú)畏的精神，雄奇壯美而豪邁； 次句情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富； 三句以設(shè)問(wèn)兜轉(zhuǎn)，宕開(kāi)前句，有轉(zhuǎn)折回旋的韻致； 結(jié)句似答非答，以景作結(jié)，于暮色蒼茫之中，使人感到氣

11、象壯闊。 整首詩(shī)顯示出悲壯蒼涼的藝術(shù)風(fēng)格。答案：本詩(shī)末句并不正面回答第三句的疑問(wèn)，而是以景結(jié)情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無(wú)人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無(wú)窮。典型試題例10、以杜甫的春日憶李白為例來(lái)看說(shuō)說(shuō)起、承、轉(zhuǎn)、合對(duì)懂詩(shī)、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。9/29/2022 首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩(shī)的？既然天各

12、一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。答案：典型試題例11：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。落葉 修睦【注】雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。注修睦：晚唐詩(shī)人。（）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫有什么作用？（）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9/29/2022(1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩(shī)富于變化，別具情致

13、。 解析：第一聯(lián)“起”，敘述、描寫，第三聯(lián)“轉(zhuǎn)”，都是寫落葉，是第二聯(lián)“思”“信”的主體是落葉。(2)以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。解析：第四聯(lián)是“結(jié)”，根據(jù)“結(jié)”的作用，表明作者的情感，把落葉飄零與松樹(shù)對(duì)比，表達(dá)作者的贊嘆之情。典型試題例12、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。 問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。9/29/2022 先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天

14、的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點(diǎn)明春思。)解析：該詩(shī)首句（起）從春草柳色寫起，次句（承）寫桃花杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機(jī)盎然的春光，第三句（轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)寫詩(shī)人的愁恨，第四句（合）以“春日”結(jié)景，以“恨長(zhǎng)”結(jié)情。答案：（二）、反復(fù)品讀情感關(guān)鍵語(yǔ) 詩(shī)詞中的一兩個(gè)字往往揭示其情感，這樣的字叫“情感語(yǔ)言”。如果抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩(shī)眼詞眼，有時(shí)藏在寫景敘事句中。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。展現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。展現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊。例13： 山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可

15、留。詩(shī)人在這首詩(shī)中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的理想？詩(shī)人通過(guò)山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)安靜純樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。三、讀懂注釋和題干讀懂古詩(shī)的基本方法例14：請(qǐng)借助注釋，理解下面這首詩(shī)的寫作意圖。贈(zèng)花卿注杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。答案此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說(shuō)花

16、卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之；說(shuō)“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長(zhǎng)久。舉例例15閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（06 遼寧） 東坡蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。 此詩(shī)為蘇軾官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在費(fèi)州居住之所。 犖確（lu qu)：山多大石貌。 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。 分析：要能解答第二問(wèn)，就要結(jié)合注釋，知道作者此時(shí)被貶黃州，仍自愛(ài)“鏗然”聲，可見(jiàn)作者的樂(lè)觀曠達(dá)。第二題答案： 表達(dá)了作者面對(duì)困難自信、自強(qiáng)樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。 題干的暗示：指向要素、解說(shuō)要素、限制要素等。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫借題解文法

17、。例16閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。(1)詩(shī)歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？(2)陶淵明有句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，本詩(shī)中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？解析：信息提煉：中間四句主要表達(dá)方式是描寫，主要內(nèi)容是景物畫面，采用了某種需要深入探討的表達(dá)技巧。這種表達(dá)技巧是在描寫某種景物畫面時(shí)運(yùn)用的，所以，深入思考還是要立足于描寫景物常用的技巧(1)詩(shī)歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？答案：(1)詩(shī)歌中間四句描繪出了一幅山家秋晚圖：樹(shù)木都已披上秋色，夕陽(yáng)西下，給

18、山峰涂上了余暉，牧人從山中趕著牛群歸來(lái)，獵馬也馱著獵物回來(lái)了。由遠(yuǎn)及近，前兩句寫靜景，后兩句寫動(dòng)景，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。信息提煉：本詩(shī)在情感態(tài)度上與陶淵明在田園隱逸詩(shī)中所體現(xiàn)出來(lái)的“隱居田園，悠然自得”的感受有可比之處，但又有所不同，要回到詩(shī)中關(guān)注這種共同點(diǎn)，更要明辨這種不同。(2)陶淵明有句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，本詩(shī)中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？(2)陶淵明在田園中能找到慰藉，顯得悠然自得。本詩(shī)作者卻在閑逸的情調(diào)中，透露出幾分彷徨與苦悶。1、了解作者的生平2、了解作者所處的時(shí)代背景。四、看作者（知人論世）讀懂古詩(shī)的基本方法讀作者 讀作者“知人論世”是中國(guó)古代文論

19、的一種觀念，是評(píng)論文學(xué)作品的一種原則。掌握“知人論世”的原則，有助于了解詩(shī)歌傳達(dá)的感情，詩(shī)人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩(shī)歌中刻下深深的烙印。有助于理解詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，作者的感情和人生經(jīng)歷往往滲透在作品的意境中。正所謂“詩(shī)言志”。有助于更深層次分析詩(shī)歌塑造的形象 ，把自己的意念、感情和客觀物象融合在一起，組成栩栩如生的形象，表達(dá)一定的思想。 9/29/2022例17：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要

20、分析。這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。 陸游，宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，存詩(shī)9300多首，是文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人。其詩(shī)在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就。詞作數(shù)量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼?ài)國(guó)主義精神。 這組愛(ài)國(guó)

21、主義詩(shī)篇作于宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，陸游當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱和心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，心頭棖觸，成此二詩(shī)?？醋髡咛諟Y明歸園之樂(lè)李白懷才不遇 憤世嫉俗、清新飄逸 杜甫憂國(guó)憂民 沉郁頓挫王維含蓄生動(dòng)，雄渾奇拔(邊塞詩(shī)) 白居易雅俗共賞李賀奇詭變幻李商隱含蓄綽約杜牧清麗俊逸李清照閑適與愁苦。特定內(nèi)容固定風(fēng)格陶淵明歸園之

22、樂(lè)李白憤世嫉俗、清新飄逸 杜甫沉郁頓挫王維含蓄生動(dòng)，雄渾奇拔(邊塞詩(shī)) 白居易雅俗共賞李賀奇詭變幻李商隱含蓄綽約杜牧清麗俊逸李清照閑適與愁苦。重要提示：1、要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。綜合運(yùn)用，讀懂詩(shī)歌。早 行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴?！榜労帧?，是一種用獸毛（不一定是駝毛）制成的上衣。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。 主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴

23、”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）（2011全國(guó)新課標(biāo)卷） 春日秦國(guó)懷古 周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸（？878）：字太樸，晚唐吳興（今屬浙江）人。消魂：這里形容極其哀愁涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

24、讀懂詩(shī)的一般步驟1、看標(biāo)題（寫作緣起、時(shí)間、處所、人物、場(chǎng)合、感情基調(diào)）如望月懷遠(yuǎn)、 春夜喜雨、旅夜書懷、柳（多質(zhì)疑） 2、看作者（時(shí)代、身世生平、思想、風(fēng)格流派） 3、通詞句（抓情感詞、認(rèn)清歧義、理順倒文、解讀典故、推斷品味關(guān)鍵字詞，概括句義） 4、味意象（形聲色質(zhì)味及修飾語(yǔ)） 5、入意境（設(shè)身處地，涵泳品味，領(lǐng)悟其中的“情”或“理”） 6、定主旨（綜合思想因素與感情涵義，比較主次輕重） 7、認(rèn)“技巧”（結(jié)構(gòu)關(guān)系類、語(yǔ)意關(guān)系類、表達(dá)方式類（主要是寫景抒情方式）、語(yǔ)句修辭類） 8、看注釋（難字，或有典故，時(shí)代背景） 詩(shī)歌鑒賞答題規(guī)范：鑒賞人物形象題（例：陸游訴衷情閑置不用的抗金英雄形象）煉字型

25、題（釋字代入描摹效果）表達(dá)技巧型題（指出手法解釋手法效果）意境型題（描摹畫面總結(jié)畫面有手法提手法效果）在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。 例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 【唐】李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西！ 五、品讀意象，把握意象的特定含意意象與情感杜鵑 凄涼、哀傷 鷓鴣 旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感 、指代書信 意象與情感月亮思鄉(xiāng) 、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀；傷感；春天的美好； 菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷 浮云游子漂泊 意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）柳

26、樹(shù)寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。流水喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝 ，生命苦短。梅敢為人先，不畏權(quán)貴君子不愿同流合污的高尚情操。蓮純潔、脫俗、高潔。菊花 傲霜之花，堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。 松傲霜斗雪的典范 。梧桐凄涼悲傷的象征。寒蟬命在旦夕，悲涼的同義詞 。鴻雁候鳥(niǎo)，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香，指愁思或情結(jié)；例（2010江西卷） 送人歸京師 陳與義 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。 故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。【注】京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。 問(wèn)：指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。 答案：思念故土，有家難歸的悲傷。 （四）看意象鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂題 目意 象 特殊詞句 通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道作者情感 的 載體每個(gè)都有用，每個(gè)都要用注 釋把握感情