2022第二學期小學班主任工作總結(jié)3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022第二學期小學班主任工作總結(jié)3篇 相關(guān)熱詞探尋：其次學期 小學 班主任 工作總結(jié) 2022其次學期小學班主任工作總結(jié)3篇 開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)，而且充分發(fā)揮學生干部的作用。下面是蒲公英閱讀網(wǎng)我給大家?guī)淼?022其次學期小學班主任工作總結(jié)3篇，希望大家喜歡。 2022其次學期小學班主任工作總結(jié)(一) 班主任，是班級工作的，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿聰慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有猛烈的事業(yè)心，責任感，更需要

2、班主任具備一定的組織管理能力。 轉(zhuǎn)瞬又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得開心，哪怕是好多的麻煩和心酸，過后也便是幸福的回憶。今年我擔任的是x年級畢業(yè)班的班主任，曾送過幾屆畢業(yè)生，對x年級學生的學習生活還算是了解，不過，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的嫻靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)心他人。 為了當好班主任，說確鑿些，為了

3、能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。下面我談談本學年我做的一些很小很瑣碎的小事。 一、思想教育工作 學生已經(jīng)進入了x年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學年我主要從以下幾方面進行教育。 1、發(fā)揮自身表率作用。 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。小學生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道

4、德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，加強學生前進的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。 2、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。 對學生的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨便。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)，而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱心，同時也制約了思想差的學生的一

5、些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。 3、及時開好班會課。 班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育，在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實際確定班會主題，并且認真?zhèn)湔n，以求取得的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學習規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學生學習革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。 4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。 促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應當?shù)玫郊议L的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我

6、都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切協(xié)同。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習狀況，孩子的學習，紀律等各方面的狀況，爭取家長的看法，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：老師這學期你怎么這么嚴哪。我笑著說：嚴就是對你們的愛，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢，他們太頑皮，假如我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我

7、畏懼他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生，雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經(jīng)滿意了，由于這也是我常抓不屑的結(jié)果。 二、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，假如放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，假如這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了，這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找

8、回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋覓到一條行之有效的途徑。x年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應當先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。 1、做學困生的知心朋友。 工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生，從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到愉快，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫

9、手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生對比多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。 2、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。 前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，好過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生對比多，他們身上有大量不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行動之以情，曉之以理的教育，幫助他們戰(zhàn)勝身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評比出一位進步

10、的學生，進行表揚和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。 人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在大量的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業(yè)時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個蹤跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了好多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我在三尺講臺這方寸土上，盡我的努力，為學校的教育事業(yè)奉貢獻我精力。 2022其次學期小學班主任工作總結(jié)(二) 小學第x班主

11、任工作總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間學期又接近尾聲了，該盤點一下工作得失了。對我而言，這個學期短暫而感想頗多，不管工作處理得當還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經(jīng)驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回想總結(jié)： 1.博大的愛心 有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對無比熱愛的熾烈心靈中。因此，班主任也罷其次責任人也好，首先應當是愛學生的。以心交心，只有你把一心往和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進到孩子之中。每日午餐我都會帶著同學們一起往取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的溫馨。也寫學生厭食，支持很少的飯，我便會和他開玩笑說：不吃飯你就永遠這么高，長不大了!聽

12、了這樣的話，學生笑了，我也笑了，無論這句話能否起到什么作用，至少學生知道了我在關(guān)心他們。 2.深深的責任心 可能有的人會以為學生的成績好壞是班主任老師的事，與其次責任人沒有關(guān)系，因此對此漠不關(guān)心。我想說，假使有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學，平日不用功，愛耍笑聰明，做事不認真，每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為其次責任人在替班主任老師慌張的同時，也感覺到我應當為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數(shù)學測試以后，我拿著他只有十幾分的卷子，找到了他，起初我假裝氣沖沖的樣子，教訓了他，告訴他老師是多么的在乎他，父母

13、是怎樣的辛勤供他上學，沒有知識以后怎么辦，這樣的成績怎樣來匯報父母、老師。由于平日我在學生眼前的形象都是溫柔的，今天看見我發(fā)這么大的脾氣，他有些畏懼了，用內(nèi)疚的眼睛看著我。接下來，我用親切的語氣告訴他人可以有錯，但是不可以一錯再錯，愛玩也是應當?shù)?，但是不可能玩一輩?這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的進步，盡管不大，他也努力了。 3.團結(jié)合作的意識 擔任x班的其次責任人以來，每日看到班主任x老師忙來忙往，既要做好班級治理工作，學生的思想工作，還要承受具體所提任學科的教學任務，做為其次責任人，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計，實施更卓越的班級治理方法。所以有空閑

14、的時間我會回到班級隨著一起清潔教室，班隊會表演是我會努力最個最優(yōu)秀的助手，和x老師一起組織班級的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深進地了解了班級狀況，而且也讓我學會了好多治理班級的方法和技巧。 4.四處做表率 俗話說得好：說千言到萬語，不如做個好樣子，特別是在學生眼前。所以，在學生眼前，我會嚴格要求自己，以身示范。陸雪峰是一個像男孩子班的女孩子，在班級的時候也有些橫行霸道，班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候，不提防我的腳碰見了她，我趕快抬頭對她說了一聲對不起，她急忙說：老師，沒事，沒事。接著她和同學們討論，看x老師多有禮貌，還和我說對不起呢。我接著告訴她，

15、這是應當?shù)难?，無論到什么時候講禮貌，相互謙讓才能受到大家的歡迎。 2022其次學期小學班主任工作總結(jié)(三) 小學班主任特別是x年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛惜時，班主任應當是一位慈母，給予他們細心的關(guān)懷和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。 一、常規(guī)習慣，常抓不懈 學生良好

16、的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都對比差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關(guān)愛，親近學生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于輕微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一

17、種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最開心的一件事! 三、具體要求，指導到位 心理學研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不重視細節(jié)。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀測事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要重視細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們很想依照老師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀測班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班

18、主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學家黑格爾說：不應當使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當老師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生由于受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一狀況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生高興的情緒體驗，又給予其改正和返回的機遇，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。 六、抓住優(yōu)點，鼓舞成長 每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。