一年級語文《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計 下面是我為大家整理的一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計,供大家參考。 一年級語文學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計 課題 4 四個太陽 周次 案序 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認(rèn)識太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因13 個生字，能正確美觀地書寫太、陽、校、金、秋、因、為7 個生字，認(rèn)識兩個偏旁和一個新筆畫。 3. 理解課文內(nèi)容，知道我為什么要為每個季節(jié)畫不同顏色的太陽，體會小對大自然的熱愛之情。 4積累有關(guān)描寫顏色和感覺的詞語，提高學(xué)生用詞的確切性。 二、教學(xué)目標(biāo)的制定依據(jù) 1.內(nèi)容分析 四個太用

2、是一篇富有兒童情控的文章，文章語言簡單、生動，充滿意真。課文分為 4 個自然段，結(jié)構(gòu)清楚明白，我畫了四個不同顏色的大陽，表達(dá)了四個不同的美好的心愿，同時感受到了獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。文章的內(nèi)容鼓舞讀者發(fā)憤向上，具有依厚的人文主義色調(diào)。 2.學(xué)情分析 這篇課文富有兒童情趣，學(xué)生們讀起來會朗朗上口。但是讓學(xué)生去體會通過畫太陽要表達(dá)什么樣的心愿，對于一年級學(xué)生來說對比難。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過本文的插圖去理解.圖中畫的是一個小男孩，在四張面板上面了四個不同顏色的太用，各個畫板上還畫有四種不同季節(jié)的風(fēng)景。這樣學(xué)生利用圖文結(jié)合就很快地理解了美好的心愿。繪面是孩子的天賦，可以讓學(xué)生動手去畫一畫自己心目中四個

3、季節(jié)的太陽。先讓學(xué)生去體會自己所畫太陽要表達(dá)的心愿，借此教師重視引導(dǎo)，把學(xué)生引人課文，深人理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 課型 新授 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 猜謎引入，激發(fā)興趣 （課件出示）出示謎語： 一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 引入新課：我們都知道天上只有一個太陽?？墒怯幸粋€小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，同學(xué)們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)第 4 課四個太陽。 板書課題。 生猜謎語 齊讀課題 由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。 初讀課文，自學(xué)生字 1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字

4、音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗讀課文 （1）給課文標(biāo)好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。 了解學(xué)生的讀文狀況，字音的確切度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時引導(dǎo)。 檢查預(yù)習(xí) 出示生字詞（課件出示） ti yng jn hung yn s 太 陽 金 黃 顏 色 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 2.自由練讀。開火車讀。 qi tin yn wi xio do 秋 天 因 為 小 道 sn i mn zhe chn chn 送 給 忙 著 嘗 嘗 xin tin wn nun yn i 香 甜 溫 暖 應(yīng) 該

5、3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 再讀課文，整體感知 1.我為什么要畫綠綠的太陽？ 2我為什么要畫金黃的太陽？ 3我為什么要畫紅紅的太陽？ 4.春天的太陽是什么樣的？為什么？ 分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。 齊讀課文。 識記生字，寫字指導(dǎo) 1.出示生字：太、陽、校、金、秋、因、為。（板書：太、陽、片、金、秋、因、為） （1）（課件出示）猜謎語：一個人他姓王，腰里別著兩塊糖就是金。 一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水是秋。 大口是因。 2.師重點(diǎn)指導(dǎo)秋。兩部分都要寫的細(xì)高些 。 3.學(xué)習(xí)偏旁舌、頁、阝，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。 細(xì)心觀測，分析字形，說說有什么好

6、方法記住它？怎樣才能把這個字寫好？ 加一加：大加一點(diǎn)是太。 阝加日是陽。力加兩點(diǎn)是為。 學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 板 書 設(shè) 計 四個太陽 太、陽、校、金、秋、因、為 教 學(xué) 反 思 其次課時 課型 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1（課件出示）出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。 2回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫了四個什么樣的太陽？ 3.（課件出示）出示讀一讀，記一記。 高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 涼快 香甜 溫暖 指名讀，開火車讀，齊讀。 齊讀課文。 朗讀感悟，理解課文 你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。

7、（一）感悟夏天的太陽 1過渡：把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀？ 這時候你最大的愿望是什么？ 給夏天換上一個綠綠的太陽（課件出示），你現(xiàn)在感覺怎樣？ 2那你能通過讀把涼快帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）（板書：綠綠） （二）感悟秋天的太陽。 1老師范讀第 2 自然段。（課件出示） 2你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 3（課件出示）秋天果園里水果成熟圖片。（板書：金黃） 4面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？（課件出示落葉圖），誰來了？來干嗎呀？ 5指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？ （三）感悟冬天的太陽（課件） 1過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒

8、風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小一想到一塊去了。 2小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？ 3師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多安逸呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅） （四）感悟春天 1播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來稱贊春天嗎？ 2你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？（板書：多彩） 指名讀第一自然段。（課件出示） （涼快） 指名讀，自由讀，齊讀 學(xué)生自由暢談 自己讀一讀吧。 分男女生讀，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。 生匯報交流。 各種形式指導(dǎo)朗讀 通過課件，讓學(xué)生的身心和文字內(nèi)容形成和諧的共振，使他們能夠感受到祖國語言文字的魅力。 升華情感，表達(dá)心愿 1小畫家為四季畫了四個色調(diào)不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真涼快。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真美麗。 2你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達(dá)什么心愿？ 我也來畫：我想畫個（ ）的太