小學(xué)體育教師心得體會(huì)和感悟7篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)體育教師心得體會(huì)和感悟7篇 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟1 體育教學(xué)是其他學(xué)科無(wú)法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分表達(dá)了其教書育人的重要性。增進(jìn)同學(xué)的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進(jìn)同學(xué)的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo);培育同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)技能，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期抱負(fù)。膽識(shí)、志氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素養(yǎng)，可以通過(guò)體育教學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，培育同學(xué)成為適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才。 通過(guò)體育教學(xué)，我有以下心得建議： 一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制 體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要的確保證同學(xué)身體練習(xí)的

2、時(shí)間，老師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，教會(huì)同學(xué)身體練習(xí)的方法，提高同學(xué)身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計(jì)劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高同學(xué)身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康進(jìn)展。 二、在體育教學(xué)中要重視同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育 身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范同學(xué)的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過(guò)常規(guī)練習(xí)，培育同學(xué)精美的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過(guò)常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的組織紀(jì)律性，培育集體榮譽(yù)感，加

3、強(qiáng)集體凝集力，體育教學(xué)中肯定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語(yǔ)言終身受益。 三、身體練習(xí)要量化時(shí)間、適度負(fù)荷 體育教學(xué)中，要表達(dá)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行身體訓(xùn)練，要依據(jù)同學(xué)的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受技能，進(jìn)展身體駕馭練習(xí)的技能，促進(jìn)身體健康進(jìn)展。 通過(guò)體育教學(xué)，我發(fā)覺(jué)一是同學(xué)沒(méi)有科學(xué)性、計(jì)劃性的身體練習(xí)，同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能與文化學(xué)習(xí)不能同步進(jìn)展，技術(shù)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)性，素養(yǎng)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很薄弱，特別是中長(zhǎng)跑的耐力項(xiàng)目，同學(xué)長(zhǎng)途奔跑技能較差，究其緣由，一是沒(méi)有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村同學(xué)生存環(huán)境較差導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試

4、教育突出，忽視體育教學(xué)。要想轉(zhuǎn)變同學(xué)體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué);其次是每個(gè)體育老師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要制造積極、自覺(jué)參加熬煉身體的氛圍，激勵(lì)同學(xué)自我熬煉，通過(guò)各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，提高同學(xué)身體的健康水平。 體育教學(xué)要求體育老師樹立新的理念，真正做到以同學(xué)進(jìn)展為本，“為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的同學(xué)，在技能技巧練習(xí)時(shí)，受自身素養(yǎng)的限制，常受到同學(xué)嘲諷，導(dǎo)致這些同學(xué)喜愛上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲諷，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育

5、課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他同學(xué)一樣能積極主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育老師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要老師努力去關(guān)愛這些非常同學(xué)，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分同學(xué)跑起步來(lái)挺費(fèi)勁的(200米都跑不完)，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。 所以這樣的同學(xué)在分組練習(xí)時(shí)常常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到嘲諷。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成果也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜愛體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，

6、同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。依據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持究竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持究竟。 久而久之，在他的自信、頑強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以激烈的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也

7、很開心，體育成果也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、溝通?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參加、積極練習(xí)，就肯定能獲得歡樂(lè)，獲得勝利”。 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟2 在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)。詳細(xì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。 1、依據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。 體育教學(xué)方法的選擇需要從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是

8、室外課的前提下，采納相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采納完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采納練習(xí)法、預(yù)防與訂正錯(cuò)誤法、游戲法和競(jìng)賽法等。 2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。 體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的徑直性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較繁復(fù)的動(dòng)作，可先采納分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作環(huán)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采納分解法進(jìn)行教學(xué)，否那么就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。 3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行選擇。 同學(xué)是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法需要從同學(xué)的身體素

9、養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)技能、體育基本知識(shí)掌控的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、性格差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低班級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能及體能狀況相對(duì)較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能保持長(zhǎng)久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和競(jìng)賽法為主，并要留意教學(xué)方法的改變，以培育和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好和動(dòng)機(jī)。中學(xué)班級(jí)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)經(jīng)受有了較大的進(jìn)展，留意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了肯定的主動(dòng)性。 因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中同學(xué)的抽象思維技能有

10、了很大的進(jìn)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)受有了很大的進(jìn)展，同學(xué)學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采納語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立獵取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的技能以及獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。 4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。 教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌控，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏須要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不能正確掌控示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，

11、并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟3 通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。 一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伙伴和榜樣。

12、建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達(dá)尊敬、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識(shí)，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對(duì)新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、同等和促進(jìn)性格進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光芒。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一貫為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)力的源泉。 優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生

13、情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生性格全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。第二，呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善性格，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的性格，使自己擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有性格魅力的人。 二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。 1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。 在教學(xué)實(shí)踐中，試

14、圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)同學(xué)的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境愛護(hù)等，都含有與同學(xué)切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開闊同學(xué)的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到很多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。 2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，采用積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動(dòng)了同學(xué)積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮同學(xué)

15、主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。 3、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西， 老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高

16、思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用技能的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往由于老師的就照我教的來(lái)而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為同學(xué)提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。 4、敏捷運(yùn)用挖掘教材 有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。事實(shí)上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行須要

17、的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。 5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境需要貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容需要與同學(xué)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)立思索的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺(jué)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。 總之， 新課程就是從關(guān)注同學(xué)性格化

18、的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)進(jìn)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)同學(xué)獲得有性格的進(jìn)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由進(jìn)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)性格進(jìn)展。 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟4 作為一名中學(xué)體育老師，我只感覺(jué)自己在工作當(dāng)中還是特別能堅(jiān)持的，我也一貫都認(rèn)為在工作方面這些是可以做的更加的到位，在教學(xué)工作當(dāng)中全部事情都是能夠去進(jìn)一步完善的，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束，我感受深刻，在這方面我做好了許多環(huán)節(jié)方面的事情，現(xiàn)在我也是能夠堅(jiān)持去搞好自己的工作，從事體育教學(xué)工作不是一兩天了，這讓我的確對(duì)自己各個(gè)方面有著深刻的了解，作為一名中

19、學(xué)老師，我也肯定會(huì)在接下來(lái)的工作持續(xù)做的更好。 這段時(shí)間以來(lái)我也在仔細(xì)教育好同學(xué)，我相信我是可以搞好學(xué)習(xí)，作為一名體育教學(xué)工作我真的是能夠嘗試去做好更多的預(yù)備工作，這一點(diǎn)是特別關(guān)鍵的，我堅(jiān)持自己的想法，和別的體育老師溝通閱歷，每一次在上課的時(shí)候我都是特別輕松地，和同學(xué)們待在一起讓我感覺(jué)很舒適，提高同學(xué)的體質(zhì)，這是特別的關(guān)鍵，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)當(dāng)去思索的事情，作為一名體育老師我是對(duì)自己有著特別端正的立場(chǎng)，我以后也肯定會(huì)努力去搞好自己的工作，和同學(xué)們相處的特別的不錯(cuò)。 在這方面的我肯定會(huì)堅(jiān)持做好的分內(nèi)的工作，作為一名中學(xué)老師我也是感覺(jué)在這樣的.環(huán)境下面我是能夠得到進(jìn)步的，上體育課也是讓同

20、學(xué)們放松一下，平常的學(xué)習(xí)焦灼，這需要放松一下精神狀態(tài)，二來(lái)也是熬煉同學(xué)們的身體，在學(xué)校每天都是上課，學(xué)習(xí)什么的，所以說(shuō)每一次上體育課都是同學(xué)們所喜愛所期盼的，我也是仔細(xì)的在搞好教學(xué)方式，在這方面我也一貫在堅(jiān)持做好，這一點(diǎn)是肯定的，我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持去搞好學(xué)習(xí)，以后我會(huì)做的更好的，中學(xué)階段的教學(xué)工作讓我也是有著特別多的提高，每一次都會(huì)做好備課，仔細(xì)的計(jì)劃好每一次的教學(xué)。 當(dāng)然我也是感覺(jué)很有成就感，同比別的班的體育成果還是比價(jià)高的，同學(xué)們也是喜愛上體育課，這讓我感覺(jué)特別的有成就感，在這一點(diǎn)上面我也是特別清晰的，我需要能夠繼續(xù)提高教學(xué)工作技能，帶好同學(xué)，訂正自己不足之處，我也是有一些問(wèn)題需要提

21、高，現(xiàn)在我也是漸漸的進(jìn)步了許多，我會(huì)仔細(xì)的搞好學(xué)習(xí)的，保持一個(gè)好的狀態(tài)，在下個(gè)學(xué)期努力提高教學(xué)技能，提高同學(xué)們的體育成果，這也是是一種動(dòng)力，我相信接下來(lái)是可以做的更好。 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟5 一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí) 1、 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想。即體育從同學(xué)的進(jìn)展、同學(xué)的需要出發(fā)。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)是自主的學(xué)習(xí)者。同學(xué)來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，同學(xué)的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，性格得到進(jìn)展。 2、 樹立“分健康第一”的思想，表達(dá)身體、心理、

22、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。 3、 教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學(xué)的愛好為主，采納探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。 4、 改革評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。 5、 積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探究同學(xué)喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是老師的個(gè)人行為。 6、 課程是閱歷，課程不僅僅是教科書，而是老師為同學(xué)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的閱歷。課程不僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過(guò)程，課程知識(shí)是

23、在充斥生氣的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。 7、 教材是范例，以往我們總把教材看作是學(xué)科知識(shí)體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識(shí)的載體。這種觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)是“教材即知識(shí)”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要是定論、共識(shí)或某一領(lǐng)域公認(rèn)的原理、法那么、定理，摒除有爭(zhēng)議的問(wèn)題，不給同學(xué)發(fā)揮空間和爭(zhēng)論的余地。這種遠(yuǎn)離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與基礎(chǔ)教育新課程的理論相去甚遠(yuǎn)，隨著新課程的進(jìn)展，對(duì)教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”即把教材看作是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是同學(xué)需要完全接受的對(duì)象和內(nèi)容，面是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。 二、實(shí)踐過(guò)程 通

24、過(guò)暑期的培訓(xùn)，回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)從心里上有了底。這學(xué)期我所帶的是畢業(yè)班，因此依據(jù)實(shí)際狀況，在實(shí)踐過(guò)程中我做到了如下幾點(diǎn)： 1、 從自己制定的目標(biāo)入手，與同學(xué)共同制定課堂常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最末確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、 制定教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對(duì)比體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。如：實(shí)心球的教學(xué)，依據(jù)場(chǎng)地器材條件、同學(xué)愛好等因素，各種姿態(tài)的投擲方法在初二班級(jí)基本完成，而在初三班級(jí)那么以鞏固提高為主。3、 確定評(píng)價(jià)方案，依據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評(píng)價(jià)方案。4、 努力適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育的教學(xué)要求，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)摸索出同學(xué)喜愛的課堂形式。本學(xué)期

25、上課至今，在上課期間男生比較喜愛球類運(yùn)動(dòng)，而女生那么對(duì)游戲、墊上運(yùn)動(dòng)比較感愛好。依據(jù)此特點(diǎn)有計(jì)劃的開展教學(xué)，取得了較好的效果。 三、實(shí)踐后的體會(huì) 1、 課堂的觀念變了、課堂不在是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。過(guò)去，經(jīng)常把老師的課堂教學(xué)類比為舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作老師表演的舞臺(tái)，只要老師表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往，而教學(xué)需要要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，同學(xué)獵取知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的技能才是“貨真價(jià)實(shí)的，養(yǎng)成的情感才是“真真實(shí)切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于老師的行為舉止是否大方，時(shí)間掌握是否合理，而更多在于同學(xué)交往、互動(dòng)的

26、程度、水平，交往、互動(dòng)的方式與成就。、課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了同學(xué)的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛好。、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)，是時(shí)代進(jìn)展對(duì)同學(xué)的期盼。而體育課改的目的就是要培育同學(xué)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，讓同學(xué)體會(huì)體育熬煉的價(jià)值，堅(jiān)固樹立終身體育的觀念。、課堂不再是老師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是老師教育聰慧充分展示的場(chǎng)所。課堂總處在一種改變的狀態(tài)，要求老

27、師需要要依據(jù)改變的情形不斷調(diào)整自己的行為，把同學(xué)置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)同學(xué)而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才會(huì)生動(dòng)，有活力。 2、 教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)敏捷。 3、 評(píng)價(jià)方法有所轉(zhuǎn)變。新課程表達(dá)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采納自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)的積極性、自主意識(shí)明顯提高。 4、 體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更認(rèn)真。 5、 著重同學(xué)愛好的培育。在實(shí)踐中，重視同學(xué)愛好的培育，形成特長(zhǎng)，為同學(xué)終身體育打好

28、基礎(chǔ)。同學(xué)在課堂中表現(xiàn)積極、仔細(xì)，學(xué)習(xí)效果好。 6、 老師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由同學(xué)提供他們喜愛的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。 四、遇到的問(wèn)題 在實(shí)際際教學(xué)中，要借鑒、參考的實(shí)踐閱歷少。由于是新事物，現(xiàn)有資料、方法少，不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：新課程究竟該怎樣教。不過(guò)從另一角度看，對(duì)我們每一位老師又是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，我們?nèi)ヌ骄?、嘗試，所形成的做法、思想，也就是課改的閱歷和成果。 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟6 在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來(lái)達(dá)到體育熬煉目標(biāo)，讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)

29、思想，而且能使同學(xué)的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的新奇心。劇烈的新奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得勝利的重要條件。激發(fā)同學(xué)的體育愛好，創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們制造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂(lè)體育培育良好的思想道德品質(zhì)。 二、體育游戲化，增加體育教學(xué)愛好感 許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓同學(xué)機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)依據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，同學(xué)是不會(huì)

30、感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學(xué)那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)覺(jué)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提興奮趣，使課變得生動(dòng)多姿，同學(xué)聽起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。 三、師生共同參加活動(dòng)，提高體育教學(xué)積極性 體育教學(xué)是雙向多邊，繁復(fù)的活動(dòng)。體育老師掌控著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，老師不參加活動(dòng)，只是讓同學(xué)活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生氣，同學(xué)玩一會(huì)兒就毫無(wú)愛好，我就常常和

31、孩子們一起活動(dòng)，效果特別抱負(fù)。因此，師生共同參加活動(dòng)是同學(xué)歡樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是指令與聽從。老師神情嚴(yán)厲，不容質(zhì)疑。這樣同學(xué)言聽計(jì)從，根本就談不上歡樂(lè)而言，歡樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)同等的關(guān)系。 四、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性 一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲同學(xué)會(huì)很感愛好，第二次或許也很感愛好，那第三次呢，第四次呢，假設(shè)干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來(lái)的知識(shí)和方法同學(xué)學(xué)久了會(huì)感到疲乏，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，

32、才能使歡樂(lè)體育真正歡樂(lè)起來(lái)。 學(xué)校體育老師心得體會(huì)和感悟7 一名教育工，要結(jié)合自身實(shí)際狀況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)進(jìn)展觀與體育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為同學(xué)提供形式多樣、科學(xué)有效的熬煉方法，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處。 一。實(shí)現(xiàn)重教法向重學(xué)法觀念的轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重于老師的教，重教法討論，而忽視了同學(xué)的學(xué)，輕學(xué)法討論。老師是導(dǎo)演、同學(xué)是演員。老師是中心，同學(xué)圍圍著老師轉(zhuǎn)，被動(dòng)的機(jī)械的仿照練習(xí)。重教輕學(xué)的弊端是助長(zhǎng)了同學(xué)依靠老師的惰性，形成被動(dòng)、消極接收知識(shí)的心理定勢(shì)，使同學(xué)丟失討論學(xué)習(xí)的精神與制造力。社會(huì)進(jìn)展需要人具有終身學(xué)習(xí)的技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就要求教學(xué)方法改革，由重教向

33、重學(xué)方向轉(zhuǎn)變。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，教同學(xué)去學(xué)，同學(xué)在老師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)下，積極主動(dòng)的去探究，獵取新知識(shí)，并大膽的運(yùn)用。同學(xué)敢于質(zhì)疑問(wèn)難，求新求異。老師要正確處理好教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，從同學(xué)是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā)，重視學(xué)法討論，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能與創(chuàng)新精神。 二。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造性。 傳統(tǒng)體育教育視同學(xué)為知識(shí)容器，練習(xí)的機(jī)器，采納的是強(qiáng)制式、灌輸式的教學(xué)方法，忽視了同學(xué)主體作用，主觀能動(dòng)性和同學(xué)的情感，簡(jiǎn)單造成“厭學(xué)”心情的產(chǎn)生，造成喜愛體育不喜愛體育課的局面，嚴(yán)峻影響教學(xué)效果。因此，我要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上提供多種選擇的學(xué)習(xí)方法，從深層激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與制造性，促