大班美術(shù)活動(dòng)我想飛教案反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)我想飛教案反思這是大班美術(shù)活動(dòng)我想飛教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，把握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫的愛好。2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫進(jìn)行合理的添畫?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒把握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫出飛行中的人。活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫面進(jìn)行合理的添畫。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！師：這首歌曲中有誰啊？幼：小蜜蜂師：噢！對(duì)，剛剛我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣

2、?。浚w），為什么呢？幼：自由答復(fù)師：那小好友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢？幼：自由答復(fù)師：小結(jié)（.）二、引導(dǎo)幼兒觀看飛行人的動(dòng)作特征師：好，那如今呢！小好友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦！仔細(xì)觀看，看看他們有什么不同？（提問個(gè)別幼兒）老師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。師：那如今老師來模擬一下飛行人，你們仔細(xì)看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢？幼：商量答復(fù).師：對(duì)了，由于我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才能夠自由翱翔！才能夠飛到自己想去的地方！三、引導(dǎo)幼兒觀看飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)

3、驗(yàn)師：哦！我有飛行的工具咯！我如今要飛到我最想去的地方了！小好友仔細(xì)看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀！咦！我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢？有誰明白能告知老師嗎？幼兒答復(fù)。小結(jié)：原來啊！由于我們飛到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。四、幼兒繪畫1.師：小好友你們想飛嗎？那哪個(gè)小好友來告知我，你會(huì)用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會(huì)看到什么東西？2.師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做我想飛，（激勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒）五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：通過對(duì)教材深化地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：小好

4、友們，你們有沒有想過要飛??？為什么想飛？伴著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的答復(fù)讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣逍遙自在地在藍(lán)天上翱翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們挖苦嘲諷你時(shí)，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理改變，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：我想飛、想飛、想飛!時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一

5、頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v解并描述、表演、商量中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀看圖片來想象講解并描述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不