小班綜合活動《一雙雙、一副副……》說課稿

1、Word - 3 -小班綜合活動一雙雙、一副副說課稿.幼兒用感官感知手套，分離根據不同的特征舉行配對。2.理解“一雙雙”、“一副副”的含義。3.幼兒樂觀參加活動，樂意表述自己的發(fā)覺。 本次活動的重點和難點放在幼兒對“一副副、一雙雙”的理解上，利用嬉戲化、生活化的教學手段和辦法，運用整合的理念，將數學、體育有機的結合在一個活動之中，使活動真切又自然。 在活動前，老師細心預備了各種各樣的手套，旨在利用讓幼兒接觸手套，感觸手套的精致，產生審美心情上的愉悅，從而對活動產生愛好。 在活動中，利用創(chuàng)設媽媽帶寶寶去逛超市的嬉戲情節(jié)，讓幼兒在一種生活化、嬉戲化的教學情境中學習?；顒娱_頭，老師以帶寶寶去超市，將

2、幼兒的注重力集中到活動之中。然后按照小班幼兒好動的特點，創(chuàng)設了律動小寶寶，逛超市。幼兒在律動中很神氣的入場，這樣使活動顯得更真切、親切和自然，也符合小班幼兒的年齡特點。當幼兒來到超市，老師利用提問：“超市里賣的是什么？”一下將幼兒的注重力轉移到老師這里，利用觀看發(fā)覺超市里賣的是手套，并用語言表述了出來，在這里也進展了幼兒的語言表述能力。而后老師用夸張的語言：“快！我們去挑自己喜愛的手套啰！”把幼兒的樂觀性大大地激活了出來。幼兒挑手套過程中，老師遵守幼兒的自主性原則，幼兒按照自己的意愿挑選。學會生活是綱要中蘊含的理念，因此設計了戴手套這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的生活自理能力得到了熬煉。而且這一環(huán)

3、節(jié)中老師故意識地引領能力強的幼兒協助能力較弱的幼兒，無形中讓幼兒表現出相互協助的美妙品質。 接下來使幼兒利用觀看、表達，感觸“一副副”的含義。在這個環(huán)節(jié)中幼兒觀看后了解兩只一樣的手套是一副手套。當幼兒了解了什么是一副手套后，按照活動整合的理念、動靜交替的活動原則和幼兒本身注重力簡單轉移、坐不住的特點，巧妙地穿插了 “戴手套出去玩的”嬉戲情節(jié)：讓幼兒在爬過草地、鉆過山洞、跳過小河的過程中既愉悅了自己，又進展了屈膝爬和雙腳并攏向前跳的技能，使活動中的整合變得無聲無跡。 嬉戲過后，十分自然地引領幼兒將手套送入相應的盆中清洗。利用幼兒觀看自己手套的色彩，思量應送入哪個盆中。在這里老師敬重幼兒在活動中的主體性地位，放手幼兒，讓幼兒自己思量，為自己的手套挑選相應的盆。 待送好手套后，老師很自然的過渡到“一雙雙”，當幼兒了解鞋子可以用一雙鞋子表達后，尋覓自己身上的“一雙雙、一對對” 這里老師引領幼兒說說做做，如一邊拍鞋一邊說“一雙鞋子”等，鞏固幼兒對一雙雙、一副副、一對對的熟悉。然后利用玩嬉戲看誰找得對，保持了幼兒易簇擁的注重力也進一步鞏固了幼兒對“一雙雙、一副副”等的熟悉。 電話鈴的響起使活動很自然的過渡到為小豬收拾襪子和手套，其實這個環(huán)節(jié)就是引領幼兒按照色彩、外形、花紋等不同特征舉行配對。幼兒利用嬉戲鞏固了匹配的學問點，也進一步加深對“一雙雙、一副副”