初中部編版八年級初二上冊語文《白楊禮贊》公開課導學案（定稿）

1、白楊禮贊導學案班級 姓名 學號 等第 【學習目標】1.理解白楊樹的象征意義； 2.感受作者對北方抗日軍民的贊美之情；3.培養(yǎng)對象征作品的閱讀理解能力。【課前預習】1.閱讀課文，在括號內填字，給加點的字注音。主宰（ ） 倦?。?） 婆娑（ ） 秀頎（ ） 暈圈（ ） 參天（ ） 楠木（ ） 虬枝（ ）大氈子（ ） 潛滋暗長（ ） 旁逸（ ）斜出 無邊無垠（ ） 倔強（ ）（ ） 懨懨欲睡（ ） 坦蕩如砥（ ） 縱橫（ ）蕩 再讀課文，給文章標注自然段，梳理文章的思路，思考：貫穿全文的線索是什么？ 3.細讀2-8自然段，仿照示例填表。自然段畫面內容景物特征描寫畫面的作用2段視覺壯美：黃綠錯綜、無邊

2、無垠、坦蕩如砥心理感受單調：懨懨欲睡5段白楊樹的形象7-8段揭示了白楊樹的象征意義4.簡析第七段四個反問排比句，是怎樣揭示白楊樹的象征意義的？ 第9自然段寫楠木是不是離題了？ 【課堂探究】1.在文章中找到集中描寫白楊樹的段落，說一說白楊樹與北方軍民有哪些相似點？ 2.文章反復強調白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說出理由。并思考文中還有那些地方也運用到這種寫作方法，試舉一例。 【課外閱讀】老海棠樹史鐵生如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。奶奶，和一

3、棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊枝椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？

4、你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋?；蛘呦奶欤虾Ｌ臉渲Ψ比~茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹照舊果實

5、累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅??！倍欤巴?，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本掃盲識字課本，再后來是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。1. 文章是回憶奶奶的，為什么要在第段寫“我”在老海棠樹上的活動？ 2. 從全文看，以“老海棠樹”為標題有什么好處？ 老海棠樹1. 表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心，為下文