3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引多選選試題

1、3_6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南多選試題1、幼兒身心健康的重要標(biāo)志(ABCD)A、發(fā)育良好的身體B、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作C、愉快的情緒D、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力2、下面哪些活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性？ (ABCD)A、走平衡木B、沿著地面直線、田埋行走C、讓幼兒手拉手轉(zhuǎn)圈D、蒙眼走路 3、為了促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力，日常生活中或幼兒園可以通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行?(ABCD)As筷子吃飯Bs扣扣子C、幫助媽媽摘菜葉D、讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)4、下面哪些物品或情況可能對(duì)幼兒形成安全隱患？ (ABCD)A、熱水瓶、藥品、火柴、刀具B、尖銳棱角的物體C、C、在河

2、邊、馬路邊玩耍D、幼兒一個(gè)人在家5、幼兒園老師可以從哪些方面教給幼兒生活自理的基本方法?5、幼兒園老師可以從哪些方面教給幼兒生活自理的基本方法?(ABC)A、A、穿脫衣服和鞋襪B、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法C、收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品D、讓幼兒從一樓獨(dú)自搬不重教具到三樓6、以下哪些食物是幼兒的健康飲食？ (AB)A、雞蛋BA、雞蛋B、蔬菜C、炸雞D、汽水7、幼兒園老師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，下面的教育目標(biāo)正確的有(ACD)7、A、3-4歲在幫肋下能穿脫衣服或鞋襪B、4-5歲在幫肋下能穿脫衣服或鞋襪C、45歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣D、56歲能知道根據(jù)冷熱增減衣服

3、8、實(shí)施指南的宗旨包括了 ： (ABCD)A、了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)B、建立對(duì)幼兒發(fā)展合理期望C、指導(dǎo)幼兒園教師樹(shù)立正確的教育觀念D、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念9、下面(ACD)是人際交往方面的培養(yǎng)目標(biāo)人、關(guān)心尊重他人B、喜歡群體生活C、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D、能與同伴有好相處10、下面(ABCD)是培養(yǎng)幼兒能遵守基本行為規(guī)A、不私拿別人的東西，借別人東西知道歸還B、愛(ài)護(hù)公物C、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊D、注意節(jié)約資源1廠3-4歲幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的教學(xué)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力具體表現(xiàn)在：(ABCD)A、A、能模仿學(xué)唱短小歌曲B、能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作C、能用聲

4、音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景D、能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物12、語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)敘述正確的是(ABCD)A、認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言B、具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣C、具有初步的閱讀理解能力D、具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能13、在培養(yǎng)幼兒愿意講話并能清楚地表達(dá)能力時(shí)，針對(duì)3-4歲幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒(ABC)能力A、愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方的與人打招呼B、愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)配以動(dòng)作與手勢(shì)C、能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事D、說(shuō)話自然，聲音大小適中14、用(BD)方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。As情境記憶B、機(jī)械記憶C、游戲活動(dòng) D

5、、強(qiáng)化訓(xùn)練15、鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。下列做法符合此要求的是(ABCD)A、拍球、跳繩時(shí)，可通過(guò)數(shù)數(shù)的方法確定名次B、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過(guò)測(cè)量的方法確定名次C、討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒討論想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出決定D、滑滑梯時(shí)，按照“先來(lái)先玩”的規(guī)則有序的排隊(duì)玩16、為深入貫徹哪兩個(gè)文件精神，教育部制定了指南？ (AB)A、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)B、國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)C、幼兒園教育指導(dǎo)綱要17、2、幼兒科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)(AB)A、科學(xué)探究8、數(shù)學(xué)認(rèn)

6、知C、感受與欣賞D、表現(xiàn)與創(chuàng)造18、3、科學(xué)探究的發(fā)展目標(biāo)包括(ABC)A、親近自然，喜歡探究B、具有初步的探究能力C、在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象D、發(fā)現(xiàn)生活中美的事物19、5-6歲幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣表現(xiàn)在:(ABCD)A、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。B、別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。C、懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。D、能根據(jù)談話對(duì)象和需要.調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣20、讓幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，我們?cè)诮逃袘?yīng)做到(ABC )A、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。B、結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。C、教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。D、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛

7、煉的習(xí)慣21、如何引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)？ (ABC )A、成人注意自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。B、當(dāng)幼兒因急于表達(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。C、成人要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清查地說(shuō)出來(lái)。22、5-6歲幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)目標(biāo)(ABCD)A、能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。B、能熟練使用筷子。C、能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。D、能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。23、在指南中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)分別是(ABC)A、具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏B、具有一定的力量和耐力C、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)D、具有基本的生活自理能力24、指南中對(duì)幼兒使用的桌、椅、床

8、要合適怎么要求？ (ABC)A、椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜B、桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜C、床不宜過(guò)軟As喜歡聽(tīng)故事25As喜歡聽(tīng)故事B、具有初步的閱讀理解能力(AB)C、具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能D在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力(AB)26、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件時(shí)成人應(yīng)怎么做?A、提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書(shū)B(niǎo)、提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾C、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)，講故事D、提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品27、指南中關(guān)于人際交往的目標(biāo)，描述正確的是(ABCD)A、愿意與人交往B、能

9、與同伴友好相處C、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)口、關(guān)心尊重他人28、指南中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)有(ABC)A、喜歡并適應(yīng)群體生活B、遵守基本的行為規(guī)C、具有初步的歸屬感D、C、具有初步的歸屬感D、具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力29、3-4歲幼兒親近自然,喜歡探究的典型性表現(xiàn)是(AB)A、喜歡大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣B、經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品C、探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足30、4-5歲幼兒具有初步的探究能力的表現(xiàn)(ABCD)A、對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同B、能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案C、能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息D、能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄31

10、、指南每個(gè)領(lǐng)域各方面由(AB)組成？A、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)B、教育建議C、教育途徑32、在指南中健康領(lǐng)域中的子領(lǐng)域分別是(ABC)人、身心狀況B、動(dòng)作發(fā)展C、生活與生活能力33、5-6歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是(ABCD)A、A、初步理解量的相對(duì)性B、借肋實(shí)際情境和操作理解加和減的實(shí)際意義C、能通過(guò)食物操作或其他方法進(jìn)行10以的加減運(yùn)算D、能用簡(jiǎn)單的圖表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系34、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是(BD)A、掌握初淺的科學(xué)知識(shí)B、激發(fā)探究興趣C、體驗(yàn)探究過(guò)程D、培養(yǎng)探究能力35、實(shí)施指南應(yīng)把握哪幾個(gè)問(wèn)題(ABD)A、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異B、遵循幼兒的學(xué)習(xí)方式和特

11、點(diǎn)C、C、重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果D、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展36、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力(BC)A、幼兒每天要進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。B、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫肋他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。C、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間37、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成（AB）的重要階段A、安全感B、樂(lè)觀態(tài)度C、主動(dòng)性D、獨(dú)

12、立性38、幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是（AC）的過(guò)程A、社會(huì)性不斷完善B、人際交往不斷發(fā)展C、奠定健全人格基礎(chǔ)D、社會(huì)適應(yīng)不斷提高39、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲過(guò)（BD）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的A、老師的教育B、觀察C、家長(zhǎng)的說(shuō)教D、模仿40、“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求做AD）到（B、要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合A、要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合D、不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā) 展41.在語(yǔ)言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ABD）A、3 4歲會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B、4-5歲能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息.大致說(shuō)出故事的情節(jié)

13、。C、45歲能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美D、56歲能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要容42、以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒(ABCD)A、成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋.不亂發(fā)脾氣43、制定指南的目的依據(jù)是(ABCD)A、指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育B、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展C、深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)D、深入貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)44、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，

14、給予適當(dāng)指導(dǎo)(ABD)A、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材B、提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇C、幼兒繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)該提供畫(huà)D、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題45、56歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”方面的具體目標(biāo)是(B C)A、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活D、能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物46、（ABCD）幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)C、C、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作D、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力48、45歲感知形狀與空間關(guān)系的目標(biāo)是(ABC)A、能感知物體的形體特征，畫(huà)出或拼搭出物體的造型B、能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基恩特征，并