新版蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26菩薩兵課件

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)26 菩薩兵蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)26 菩薩兵目錄 預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄 預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用文中的菩薩兵指的是誰(shuí)？文中的菩薩兵指的是誰(shuí)？ 課文中的菩薩兵指的是_ 途中，由_同志率領(lǐng)的_。預(yù)習(xí)檢測(cè)長(zhǎng)征朱德紅軍隊(duì)伍 課文中的菩薩兵指的是_ 途中，由_選字填空。預(yù)習(xí)檢測(cè)爸爸有個(gè)糊（ ）的小（ ）弟，有一次爸爸讓他把一份非常重要的室內(nèi)設(shè)計(jì)（ ）送到客戶家里，他卻在（ ）中把（ ）給弄丟了。涂涂 途 圖 徒徒圖途圖選字填空。預(yù)習(xí)檢測(cè)爸爸有個(gè)糊（ ）的小（ ）弟，有一p y h t yun t ro b 菩薩 翻譯 糊 涂 不怨 糟蹋

2、 不饒人 播種 我會(huì)認(rèn)p y h t （ ）涂 翻（ ）環(huán)（ ）西（ ）選（ ）富（ ）擇譯糊湖饒繞做游戲：送生字寶寶回家。譯擇湖糊繞饒（ ）涂 翻（ ）環(huán)（ ）西（ ）選（ ）富（途 t dun bo zo jn bng zh qing段胞糟緊幫助搶我會(huì)寫(xiě)途 t dun bo途t路途 旅途同音字涂糊涂 涂抹途t路途 旅途同音字涂糊涂 涂抹整體感知 同學(xué)們?cè)诶首x這篇課文時(shí)，要注意朱德同志的言行，讀出他對(duì)藏族同胞的心疼和體貼。點(diǎn)擊朗讀課文整體感知 同學(xué)們?cè)诶首x這篇課文時(shí)，要注意朱德同志的言行通過(guò)朗讀，我們知道“菩薩兵”這個(gè)題目出自文中的一句話，請(qǐng)同學(xué)們快速用橫線畫(huà)出來(lái)。 整體感知通過(guò)朗讀，我們知

3、道“菩薩兵”這個(gè)題目出自文中的一句話，請(qǐng)同學(xué)幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！句子品析指朱德總司令指朱德總司令所帶領(lǐng)的紅軍戰(zhàn)士幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！句子品析指朱德總司令藏民們?cè)瓉?lái)的態(tài)度是怎樣的呢？思考早早躲入深山藏民們?cè)瓉?lái)的態(tài)度是怎樣的呢？思考早早躲入深山藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。精讀細(xì)研句子品析藏民們?cè)瓉?lái)是如此害怕軍隊(duì)，“一就”突出地寫(xiě)出了藏民們對(duì)軍隊(duì)的抗拒心態(tài)！藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)句子仿寫(xiě) 一就句子仿寫(xiě) 一就幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。精讀細(xì)研

4、句子品析“返回”和剛開(kāi)始的“躲”形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明藏胞們已經(jīng)不再害怕紅軍，態(tài)度已發(fā)生改變。幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。精讀藏民們?cè)瓉?lái)是如此害怕軍隊(duì)，可是后來(lái)又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化呢？思考藏民們?cè)瓉?lái)是如此害怕軍隊(duì)，可是后來(lái)又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！”句子品析朱德?lián)牟匕纳眢w，體現(xiàn)了朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情?！斑@么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”句子品析擔(dān)心藏胞耽誤春耕！急藏胞所急。

5、“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)岄_(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來(lái)。句子品析形容群眾性的活動(dòng)情緒熱烈，氣氛高漲，就像熾熱的火焰向天燃燒一樣。開(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來(lái)。句子品析形容群思考在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？如果你是其中的一名紅軍戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你心里會(huì)想些什么呢？思考在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？如果你是“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”句子品析菩薩仁慈、善良、普度眾生這里是稱贊帶兵的司令和兵,像觀音菩薩一樣救苦救難、非常慈悲?！皫讜r(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”句子品析菩薩

6、仁慈課文通過(guò)寫(xiě)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士們?cè)诮?jīng)過(guò)藏區(qū)時(shí)，面對(duì)害怕軍隊(duì)、早早躲起來(lái)的藏族同胞，急他們之所急，幫他們把地都種好的事，贊揚(yáng)了紅軍對(duì)百姓的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也表達(dá)了藏族人民對(duì)紅軍的擁護(hù)和贊揚(yáng)之情。總結(jié)概括主題思想課文通過(guò)寫(xiě)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士們?cè)诮?jīng)過(guò)藏區(qū)時(shí)，面對(duì)害怕軍隊(duì)、早時(shí)間：菩薩兵 地點(diǎn)：結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：一天第二天幾天后藏民居住區(qū)藏民 朱德 紅軍戰(zhàn)士紅軍來(lái)了，藏民跑了找不回藏民，幫他們搶種田地。藏民返回家園時(shí)間：菩薩兵 地點(diǎn)：結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：一天語(yǔ)言描寫(xiě)定義：語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段，是對(duì)人物獨(dú)白或?qū)υ挼囊环N描寫(xiě)。特點(diǎn)：鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的

7、思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)法指導(dǎo)例如：這時(shí)，媽媽從廚房里走出來(lái)，一見(jiàn)我還在床上，就開(kāi)腔了:“哎呀，你怎么還不起來(lái)?”語(yǔ)言描寫(xiě)定義：語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段，是對(duì)人物獨(dú)白同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對(duì)紅軍的感激之情,請(qǐng)你們代藏胞們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫(xiě)封信。小練筆同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對(duì)紅軍的感激之情紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。拓展運(yùn)用七律長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。菩（p p ）薩 怨（yun yun）不得 糟（zo zho ）蹋 饒（ro lo）恕 挨（i i）餓 結(jié)（ji ji）果子隨堂練習(xí)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)二、看拼音， 寫(xiě)詞語(yǔ)。 t dun bo zo 前（途） （段）落 藏（胞） （糟）糕 jn bn zh qin 抓（緊） （幫 助 ） （搶）種 途段胞糟緊幫 助 搶二、看拼音， 寫(xiě)詞語(yǔ)。途