新疆維吾爾自治區(qū)說課課件二

1、人教版八年級地理下冊西部開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)人教版八年級地理下冊西部開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)說課程標準說教材分析說教法學法說教學過程說板書設計說課程標準說教材分析說教法學法說教學過程說板書設計1.運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。2.繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點。3.舉例說出影響區(qū)域農業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。4.說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。說課程標準1.運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。說課程標準說教材分析位置與內容教學目標重、難點編寫意圖說教材分析位置與內容教學目標重、難點編寫意圖 本節(jié)是人教版八年級地理下冊第六課認識省

2、級區(qū)域的第四節(jié)。教材從內容選擇上分為三部分。第一部分：高山、荒漠和綠洲；第二部分：綠洲農業(yè)；第三部分：潛力巨大的能源開發(fā)。三部分內容以遞進的方式呈現(xiàn)，自始至終貫穿人地協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的主線。位置與內容 本節(jié)是人教版八年級地理下冊第六課認識省級區(qū)域的 首先，新疆是我國最大的干旱荒漠區(qū)，生態(tài)環(huán)境問題十分突出；其次，新疆的綠洲農業(yè)十分典型，尤其是其特色農業(yè)也初見成效；第三，西氣東輸工程的開工建設，標志著我國西部大開發(fā)和能源結構調整又邁出了重大步伐。這些都決定了選擇新疆維吾爾自治區(qū)作為案例有極其鮮明的代表性。編寫意圖 首先，新疆是我國最大的干旱荒漠區(qū)，生態(tài)環(huán)境問題十分突了解新疆的海陸位置特點，由此認識

3、該地的氣候、河流等地理特征；認識新疆“三山夾兩盆”的地形特征，并且能夠能過繪制簡圖表示新疆地形的分布特點；描述新疆人口、城市的分布特點并分析影響其分布的因素；了解影響新疆綠洲農業(yè)發(fā)展的有利因素和不利因素，初步學會辯證分析問題的方法；明確“西氣東輸”工程對東、西部地區(qū)的意義；明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關系，逐步樹立人地協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學目標了解新疆的海陸位置特點，由此認識該地的氣候、河流等地理特征教學重點：1.新疆的自然環(huán)境特點。2.新疆的人口、城市分布及其影響因素。教學難點：1.“西氣東輸”工程對東西部經濟發(fā)展及生態(tài)環(huán)境保護的意義。重難點教學重點：重難點學情分析教法設計學法引導

4、說教法學法學情分析教法設計學法引導說教法學法 八年級學生已經有了較強的讀圖分析能力和合作探究能力，這些都構成本節(jié)課學習的有利因素，可以以學促學，以兵帶兵。但是學生的繪制簡圖能力還較為薄弱，對于我國西部大開發(fā)的重要戰(zhàn)略意義還較為模糊，在進行這些內容時會有一定的難度。學情分析 八年級學生已經有了較強的讀圖分析能力和合作探究能力，教法設計啟發(fā)引導法直觀展示法案例分析法教法設計啟發(fā)引導法直觀展示法案例分析法讀圖分析法 合作探究法 簡圖繪制法學法引導讀圖分析法 學法引導說教學過程（一）單元導入 明確目標（二）自主學習 合作探究（三）質疑新授 互動學習（四）鞏固練習 拓展提高（五）課堂小結 單元回歸說教學

5、過程（一）單元導入 明確目標（二）自主學習 合作探 按本單元所學區(qū)域內容的順序，利用多媒體課件依次演示明清故宮、維多利亞港、友誼大橋，新竹科學園區(qū)圖，最后定格至“大漠孤煙直”的畫面。創(chuàng)設情境，帶動記憶，推出目標。然后，老師很快繪制出新疆版圖。（一）單元導入 明確目標 按本單元所學區(qū)域內容的順序，利用多媒體課件依次1.繪制簡圖表示新疆的地形分布特點。2.闡釋新疆的自然環(huán)境特點。BDACE3.分析新疆綠洲農業(yè)發(fā)展的有利因素和不利因素，探討其未來農業(yè)發(fā)展的方向。（二）自主學習 合作探究我能行1.繪制簡圖表示新疆的地形分布特點。BDACE3.分析新疆綠（三）質疑新授 互動學習闖關1.知道“坎兒井”的結

6、構構成及各部分的功用。2.新疆人口、城市、交通的分布特點及原因。3.“西氣東輸”工程對東西部地區(qū)的積極意義。（三）質疑新授 互動學習闖關1.知道“坎兒井”的結構構成及（四）鞏固練習 拓展提高1.基礎題針對知識目標2.拔高題針對技能目標3.綜合題著眼于知識的系統(tǒng)性與完整性訓練。（四）鞏固練習 拓展提高1.基礎題針對知識目標（五）課堂小結 單元回歸方案（一） 引導學生從知識、方法、體驗三方面自行小結。方案（二） 為本節(jié)內容量身定做一個“板書摘要”，50字以內。（五）課堂小結 單元回歸方案（一） 引導學生從知識、方法說板書設計深居內陸距海遙遠高大山脈環(huán)抱阻擋干旱生態(tài)環(huán)境脆弱人口、城市、交通呈點狀或帶

7、狀分布綠洲農業(yè)節(jié)水農業(yè)、立體農業(yè)、特色農業(yè)油氣資源豐富西氣東輸，實現(xiàn)雙贏說板書設計深居內陸高大山脈干旱生態(tài)環(huán)境脆弱人口、城市、交謝 謝謝 謝所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的基本步驟 所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學目標：根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。3、

8、教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。二、說教法依據(jù)綱要、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式 2、討論式 3、互動式 4、體驗式 5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。四、說教學程序主體部分：說出

9、教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。如：能體現(xiàn)知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。一、說教材說課應遵循的四個原則一、科學性原則說課活動的前提科學性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是保證說課質量的前提和基礎?？茖W性原

10、則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學情分析客觀、準確，符合實際。3、教學目的的確定符號大綱要求、教材內容和學生實際。4、教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設想的一種方式，是教學與研究相結合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構想，還要說清其構想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導。2、教法設計應上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。說課應遵循的四個

11、原則 三、實效性原則說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。2、針對性強大。3、準備充分。4、評說準確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學構想轉化為教學活動之前的一種課前預演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課，其實質就是集體備課。