小學(xué)班級(jí)管理心得

1、Word 小學(xué)班級(jí)管理心得 學(xué)校班級(jí)管理心得 班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，是老師和同學(xué)開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，而對同學(xué)行為規(guī)范的教育是班級(jí)管理的重中之重。同學(xué)行為規(guī)范的形成是一個(gè)從知到行的過程，要把知轉(zhuǎn)化為行，必需加強(qiáng)教育，加強(qiáng)實(shí)踐，堅(jiān)持教育與訓(xùn)練相結(jié)合的原則，使他們在知行轉(zhuǎn)化的過程中漸漸懂得誠懇做人，仔細(xì)做事的道理。 一、加強(qiáng)對學(xué)校生的養(yǎng)成教育 葉圣陶說：“我假如當(dāng)學(xué)校老師，我將特殊留意養(yǎng)成小伴侶的好習(xí)慣。我想教育這個(gè)詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明白它的含義。無論怎樣好的行為，假如只表演

2、一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價(jià)值的學(xué)問，假如只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的嬉戲，都必需化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！?養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、喜愛勞動(dòng)的習(xí)慣等，在平常的班級(jí)管理中，我特別注意同學(xué)的良好習(xí)慣的培育，在進(jìn)展共性特長和把握科學(xué)思維方法的同時(shí)，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，同學(xué)的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行

3、養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。 二、注意榜樣的激勵(lì)力氣 榜樣的力氣是無窮的。兒童擅長仿照，可塑性強(qiáng)。榜樣對同學(xué)來說，有很大的影響力和感染力，可以使同學(xué)轉(zhuǎn)變熟悉，提高自我評價(jià)的力量。如2022年奧運(yùn)會(huì)期間，我常常組織同學(xué)收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使同學(xué)懂得做人的道理；還利用班隊(duì)會(huì)，給同學(xué)講科學(xué)家的故事，讓同學(xué)知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；讓班上學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀、品德良好的同學(xué)，介紹學(xué)習(xí)閱歷；讓每一個(gè)同學(xué)在我們班或我們的四周，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立自己努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。

4、為讓同學(xué)學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，我在班中選出部分同學(xué)，成立“書法”、“繪畫”等愛好小組，利用課余時(shí)間，賜予一些書法、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對表現(xiàn)好的同學(xué)大力表揚(yáng)，還進(jìn)行了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。同學(xué)是有可塑性的，看到同學(xué)比自己好，會(huì)奮起直追。我班有個(gè)男生剛上三班級(jí)時(shí)，作業(yè)書寫特別不仔細(xì)，我每天有意在他的旁邊表揚(yáng)那些作業(yè)仔細(xì)的同學(xué)，還用一種激勵(lì)的目光看著他，同時(shí)又好象在示意，老師信任你肯定能寫好。這個(gè)同學(xué)做到了，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。 三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中 聯(lián)系班內(nèi)同學(xué)的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別同學(xué)對別人的東西（中性筆、課外書等）較感愛好，趁別人不留意時(shí)，就

5、順手牽羊。遇到這種狀況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯(cuò)了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學(xué)們原諒！”立刻，掌聲齊起，最終讓大家爭論，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學(xué)們辨明白是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的同學(xué)多了。 四、關(guān)懷同學(xué)的生活世界、樹立同學(xué)的自信念 “人生是大樹，自信是根”。老師澆灌的一片愛心，是促使同學(xué)上進(jìn)的源泉。老師對同學(xué)除了要有愛心，還要留意工作方法。我是從三班級(jí)接管這個(gè)班的，有些同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣，我不太適應(yīng)。宏鑫的父母長期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)自信念不足。憑借我多年的班級(jí)管理閱歷，在課堂內(nèi)我多鼓舞、多啟發(fā)，發(fā)動(dòng)班上的好同學(xué)利用課余時(shí)間關(guān)心他，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)樂觀性，樹立了自信念。課堂外，多次找他談心，關(guān)心他排解心中的疑問。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，成了一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)、樂觀進(jìn)取的好同學(xué)。 五、留言示意教育，滋潤同學(xué)心田 陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了同學(xué)的進(jìn)展，為了同學(xué)的盼望，而不是讓他們沉醉在失敗的陰影中。每個(gè)同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重，盼望得到老師的信任和支持，希望贏得老師的賞識(shí)和喜愛。”在平常我常常留意觀看同學(xué)的言行，努力挖掘同學(xué)的

7、閃光點(diǎn)。同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課紀(jì)律比以前好了，勞動(dòng)樂觀熱忱，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進(jìn)步我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地加以確定，在作業(yè)本上寫上贊美的語言或動(dòng)聽地提出盼望。假如同學(xué)某些方面存在不足，我會(huì)寫上一些有針對性的格言，警句。如對學(xué)習(xí)上信念不足的同學(xué)寫：“自信是勝利的第一秘訣”；對學(xué)習(xí)不太感愛好的同學(xué)寫：“愛好是最好的老師”閱歷證明，只要留言含蓄而有哲理，同學(xué)都會(huì)興奮地接受，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進(jìn)步。 六、班級(jí)管理中存在的不足 （1）小團(tuán)體的消失，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)。 這年齡段的同學(xué)都有較強(qiáng)的自我確定、自我主見，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，簡單導(dǎo)致自負(fù)的心理。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后，都不愿退讓，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”，在班中形成對立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成果不良或某方面存在缺失的同學(xué)，則簡單受到班級(jí)同學(xué)不重視、甚至是排擠，使他們往往對自己評價(jià)過低，從而失去信念。 （2）學(xué)習(xí)上消失兩極分化。 從中班級(jí)開頭學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。中班級(jí)課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平常不努力、或者是在低班級(jí)靠吃老本過日子的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來不良影響。 針對上述問題，主要有以下兩點(diǎn)教育對策： （1）通過輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)正