《爬山虎的腳》教案

1、爬山虎的腳教學課例情景說明 認真觀看事物的愛好和習慣教學目標：1、認知目標：理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。2、力量目標：學習作者觀看和表達的方法，培育同學留心觀看四周事物的習慣和力量。3、情感目標：激發(fā)同學觀看的愛好，做生活的有心人。教學重點：通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。教學難點：爬山虎是怎樣向上爬的。 程。這樣去有效地突破學習的難點，使課文內(nèi)容變得更加形象、直觀，易于理解把握。教學過程（一）導入新課，激發(fā)愛好。1、爬山虎也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，這是為什么呢？2、通過預習，你們對爬山虎有了哪些了解？3、依據(jù)課題你想了解哪些問題?在同學發(fā)言的基礎上（二）探究

2、問題，深化學習1、學習爬山虎葉子的特點（同學自由讀課文，思考、批畫）1：作者是抓住爬山虎的葉子的外形和動態(tài)兩方面來寫的。2：作者是從剛長出來的葉子和長大了的葉子兩個方面來寫的。師：剛長出來的葉子和長大了的葉子各有什么特點呢？（同學讀書、匯報。1視頻畫面：剛長出來的葉子長大了的葉子依據(jù)同學的回答，老師引導同學觀看，留意爬山虎葉子顏色的變化。同學再讀課文，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子，抓住“新穎詞語體會。2視頻畫面：“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很”一句的畫面及意境， 配樂讓同學觀賞感受。師：爬山虎的葉子給了你什么印象與感受？1：很美。2：很有生命力。3：格外惹人寵愛。師：那么就請

3、大家試著有感情地朗讀這一段，讀出自己的感受。2、學習爬山虎的腳的特點 請朗讀第三自然段，邊讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子來。同學自讀課文，初步了解爬山虎腳的位置、顏色、樣子，用自己的話與同桌相互溝通。老師指名發(fā)言，同學讀出相關句子。3粗大的莖上有爬山虎的葉柄和葉片的靜畫師：爬山虎的腳到底長在哪兒呢？請一位同學上來用鼠標點按出來。生1用鼠標點按莖上長葉柄的地方，電腦消滅提示語“錯了，再試一次師：認真讀讀課文中寫爬山虎腳位置的句子，看看到底在哪里？（生再次讀句子，思考） 生 2 圓片的動畫。同時消滅語音提示（讓同學齊讀這段文字，并試著用簡筆畫畫出爬山虎腳的生長狀況）3、爬山虎怎么向上爬師：爬山虎是如

4、何用自己的腳“一腳一腳”向上爬的呢？讀課文第自然段，劃出寫爬山虎爬墻動作的詞語。同學自由讀課文，圈畫詞語。四人學習小組相互溝通爬山虎是怎樣爬墻的。4主界面上包括：動畫呈現(xiàn)區(qū)，播放爬山虎用腳爬墻的動畫；文本出示區(qū)，內(nèi)容為本段文字； 移動文本的交互操作區(qū)，將相應動詞拖入其中并點擊觀看動畫。同學從文本中找出個表示動作的詞語：觸、變、巴、拉、彎、貼，并用鼠標按挨次拖至交互操作區(qū)。在老師的提示下，分步點擊交互區(qū)文本中單個動詞，觀看分解動作，也可完整觀看連續(xù)的動畫。（ 三）拓展延長，呈現(xiàn)溝通。 生：情愿。5八組形態(tài)、顏色各異的爬山虎及其所攀附建筑的圖片；四組反映爬山虎所屬、形態(tài)、習性和價值的視頻及文字資料

5、。老師提議同學自己動手操作，從校內(nèi)局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上掃瞄、搜集有關爬山虎的圖文資料， 以獵取更豐富的信息。同學間開放溝通、共享成果。（四）總結全文，布置觀看。1、老師總結 。2、鼓舞大家親自種植一種植物，美化家園，美化生活，并登記觀看日記，了解這種植物的樣子及生長變化。教學反思這節(jié)課后我反思了整個教學過程，有以下四點感受。一、利用信息化學習環(huán)境和資源，創(chuàng)設情境，培育同學的觀賞、觀看和思維力量。在教學爬 子和長大了的葉子的顏色、外形，從而感受到葉子的鮮嫩、茂密 下漾起層層的波紋，這樣一幅美麗的情景，則是靜止的插圖和單純的文字描述難以表現(xiàn)的。二、借助多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容豐富，具有聯(lián)想結構的特點，培育同學自主發(fā)覺探究的學習力量。 通過訓練堅固把握，深化了對教材的生疏，又有利于激發(fā)他們參與探究的愛好。三、給同學供應自我評價反饋的機會。在學習爬山虎如何利用腳“一腳一腳”地向上爬的部 動畫，逐幅觀看，同時也可以完整地演示動畫，從而有效地突破了學習難點，使課文內(nèi)容變得更加形象、直觀。幾幅圖畫或播放幾段視頻以及課文有限的文本內(nèi)容，是遠遠不夠的。因此學間分小組進行溝通表達，擴大學問面，也熬煉了他們