《秋天的圖畫》大班語(yǔ)言公開課教案9篇

1、 秋天的圖畫大班語(yǔ)言公開課教案9篇秋天的圖畫教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。情愿用自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教具預(yù)備： 生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，提醒課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今日我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅

2、怎樣的畫面。 二、自由讀課文，不熟悉的字可借助“蘋果”里的拼音。 三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？ 四、全班匯報(bào)。 1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。 2、嬉戲“說(shuō)字找字” 3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導(dǎo)書寫。 五、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思索：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過“摘蘋果”的嬉戲復(fù)習(xí)生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么？ 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情

3、景？ 4、競(jìng)賽讀看誰(shuí)讀得最美？ 5、讀你認(rèn)為最美的句子。 6、對(duì)比畫面，試著背誦課文。 三、爭(zhēng)論溝通： 為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴(kuò)展練習(xí)： 創(chuàng)編童話劇。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 【課前透視】 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。運(yùn)用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問，使我們對(duì)制造這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。 學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美妙的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正

4、的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培育學(xué)生的思維力量和語(yǔ)文實(shí)踐力量。 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】 1、學(xué)問目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 3、力量目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學(xué)生的觀賞力量。 3、情感目標(biāo)： 體會(huì)對(duì)秋天的風(fēng)光和勤勞的人們的寵愛和贊美之情，培育學(xué)生喜愛秋天、喜愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。 【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫，運(yùn)用比較的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自

5、主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中觀賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的根底上反復(fù)體會(huì)。 【教學(xué)對(duì)象分析】 學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解力量都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，留意力簡(jiǎn)單分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)實(shí)行各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以到達(dá)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。 【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句

6、話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參加到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】 1、多媒體課件： 教學(xué)開頭，創(chuàng)設(shè)氣氛。 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)風(fēng)光。 2、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友，你們喜愛秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛秋天？ 2、課件演示秋天的風(fēng)光。 3、看到了些什么？ 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，用喜愛的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)

7、，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？ 2、檢查讀書狀況。 （指名讀、分組讀。） 三、精讀課文，觀賞秋天 1、再來(lái)讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？ 2、學(xué)生練讀。 3、檢查、觀賞、指導(dǎo)朗讀： （學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。） 課件演示，出示第一句話及山野畫面。 課件演示，出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 課件演示，出示第三句話。 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。 4、師生協(xié)作讀。 5、學(xué)生背誦。 四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天 1、畫秋天。 2、學(xué)生上黑板貼畫。 五、品嘗秋天的果實(shí) 六、版面設(shè)計(jì) 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，四周貼上同學(xué)

8、們畫的畫。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 【教學(xué)要求】 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。 3喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、熟悉8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。 2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 將自己的情感通過朗讀表達(dá)出來(lái)。 【教學(xué)預(yù)備】 1、生字詞卡片。 2、課件： 秋天的風(fēng)光。 3、蘋果等教具。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入

9、 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能精確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！ （玩嬉戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)。） 2、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、今日，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫。（課件展現(xiàn)：秋天圖。）學(xué)生觀看，初步感知秋天的特點(diǎn)。 2、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？你是從哪兒發(fā)覺的？學(xué)生發(fā)覺后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。 3、這么美的風(fēng)光是有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就

10、是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開頭一次開心的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼(生）認(rèn)真看， （師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳(生）仔細(xì)聽 （師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口(生）大聲說(shuō) (師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的漂亮，好啦，教師要帶著小朋友們動(dòng)身啦！ （設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動(dòng)方式提示學(xué)生要留意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于承受，效果也會(huì)是立桿見影。） 4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。 三、初讀感知 1、播放相關(guān)課件，師范讀。 2、這份禮物上告

11、知你什么呢？請(qǐng)你自己讀讀，留意，不會(huì)讀的字畫下來(lái)，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告知我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。 3、喜愛這份禮物嗎？盼望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最終把它背下來(lái)。 四、識(shí)字讀文 1、秋姑娘很熱忱，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。 （課件展現(xiàn)：寫在蘋果上的生字。） 2、秋姑娘說(shuō)，蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多： 小組合作學(xué)習(xí)： 自己試讀。 組內(nèi)記讀，相互幫忙。 溝通識(shí)記方法。 師巡察，重點(diǎn)幫忙有困難的學(xué)生。 3、“摘蘋果”競(jìng)賽開頭： 以小組為單位競(jìng)賽認(rèn)讀，并介紹

12、識(shí)記方法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。 4、姑娘觀察大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展現(xiàn)，寫有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參與“摘梨”嬉戲。 5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，盼望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展現(xiàn)。 學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 五、書寫指導(dǎo) 1、今日要寫的是四個(gè)左

13、右構(gòu)造的字，是哪幾個(gè)？ 課件展現(xiàn)： 波 浪 燈 作 2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。 3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？學(xué)生觀看位置，找出規(guī)律：左窄右寬。 4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比擬難的字，如： “作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。 5、巡察指導(dǎo)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。（課件展現(xiàn)：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。 2、上節(jié)課，我們還觀賞了秋姑娘送給我們的禮物秋天的圖畫。這節(jié)課，我們要連續(xù)讀懂它，并把它背下來(lái)。 二、深入學(xué)習(xí)，感情積存 1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子？ 課件出示： 梨樹掛起金

14、黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。 2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀？（課件出示：課文第2句。）個(gè)別逐句讀。 3、這么長(zhǎng)的一句話，告知我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，留意停頓。 4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰(shuí)能把這種快樂、感動(dòng)的心情讀出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀12兩句。結(jié)合插圖，理解句意： “燈籠”指梨。“火把”指高梁，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。 5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)？個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦1、2兩名。 6、誰(shuí)使秋天這樣漂亮？指名讀4、5兩句。 7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想

15、對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)： 梨樹( )似乎在說(shuō)：“_?！?蘋果( )似乎在說(shuō)：“_。” 稻海( )似乎在說(shuō)：“_。” 高粱( )似乎在說(shuō)：“_。” 8、啊，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的！誰(shuí)能有感情地讀讀最終兩句？學(xué)生有感情地朗讀最終兩句。 9、誰(shuí)能背這兩句？ 10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，觀賞語(yǔ)言，積存語(yǔ)言，從而到達(dá)進(jìn)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。） 三、各展所長(zhǎng)，贊美秋天 1、同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜愛的方式來(lái)贊美秋天！自由組合，

16、贊美秋天： 畫畫組： 畫秋天。 寫話組： 寫秋天。 唱歌組： 唱秋天。 表演組： 演秋天。 標(biāo)本組： 收集落葉 2、教師一起組織參加。 （設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生主動(dòng)參加、相互合作的力量。并且給學(xué)生供應(yīng)戰(zhàn)士自己的時(shí)機(jī)，讓他們都體會(huì)到勝利的歡樂。） 四、生字書寫 1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字： 字 蘋 麗 勞 2、指名讀。 3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫？觀看字形、筆畫位置、描紅。 4、范寫： 麗、勞自由練寫。 【板書設(shè)計(jì)】 秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高梁舉起燃燒的火把。 【教學(xué)反思】 學(xué)生對(duì)秋天并不生疏，憑他們的閱歷，能夠發(fā)覺和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過程中，

17、通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜愛秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得非常美麗，有三位朋友文筆比擬美麗。 秋天的圖畫教案 篇四 活動(dòng)目標(biāo)： 1看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語(yǔ)敘述畫面的主要內(nèi)容。 2能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕卣鳌?3感知秋天漂亮的風(fēng)光，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。 4通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1熊貓手偶一個(gè)。 2鋼琴曲。 3背景圖秋天的圖畫兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小

18、兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。 活動(dòng)過程： （一）出示熊貓手偶，引出話題。 1教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓教師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的風(fēng)光。 我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的風(fēng)光？ 2教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去觀賞吧。 （二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。 1幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。 教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋友一起講一講。 2相互溝通自己的發(fā)覺。 （1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫畫了？ （2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？ （三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。 教師：這

19、些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來(lái)告知大家。 （1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的、紅紅的、橙色的、紫色的）教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 （2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。 教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！ （3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)五顏六色、千姿百態(tài)）

20、教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了！ （4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)：金黃色、金燦燦）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。 （5）熊貓教師觀察這些漂亮的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由答復(fù)）教師小結(jié)：熊貓教師快樂地說(shuō)：秋天的圖畫，多么漂亮呀！ （四）幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。 1師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？ 幼：秋天。 2師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題） （1）教師隨音樂有感情地完整朗讀散文畫面內(nèi)容。 （2）師：教師知道很多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)

21、在教師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說(shuō)出來(lái)。 （3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽的聲音來(lái)朗讀。 （五）觀賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的風(fēng)光之美。 1教師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的風(fēng)光呢？（播放幻燈片） 2幼兒自由敘述秋天的特征。 （1）師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜愛的秋天是什么樣子的？ （2）假如請(qǐng)你來(lái)畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜愛的地方說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的風(fēng)光。 2家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天漂亮的風(fēng)光。 教學(xué)反思： 活動(dòng)中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

22、。但是，在活動(dòng)中還是沒有把握好，沒有到達(dá)我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說(shuō)出來(lái)的都是自己喜愛的東西，沒有開拓孩子的視野。 小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五 授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 授課時(shí)間：10分鐘 授課課型：新課（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。 2、力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生寵愛秋天，喜愛秋天。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉“圖”“梨”“籠”“

23、浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。 2、力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。 教具預(yù)備 多媒體課件課文錄音生字卡片 教學(xué)過程 一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景 1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，教師特殊喜愛秋天，由于秋天風(fēng)光宜人，五谷豐收、瓜果飄香，是一個(gè)漂亮的豐收季節(jié)。今日，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。） 2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告知我們秋天來(lái)啦？怎么告知的？ 對(duì)，它們告知小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的風(fēng)光不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。） 3、指名讀并齊讀課題。 二、初讀課文認(rèn)讀生字 秋天很美，我們今日要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二

24、年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不熟悉的字怎么辦？想想方法。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫助；問四周的小朋友；查字典。） 1、自由朗讀課文。用自己喜愛的符號(hào)畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。 2、聽課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。 3、熟悉生字。 同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國(guó)熟悉了六位好朋友，可是當(dāng)他其次次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想方法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？ 我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友究竟是誰(shuí)。 “圖”：是什么（看圖）；怎么

25、記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里消失了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）； “梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里消失了這個(gè)字； “籠”“浪”“粱”“燃”分組爭(zhēng)論，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。 我們的小朋友真聰慧，我想啊，靠著大家的才智，我想大雄肯定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。 三、再讀課文加強(qiáng)理解 賽讀，分組讀。齊讀 真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？ 學(xué)生雀躍答復(fù)：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾幾片落葉做書簽 說(shuō)得真好，今日的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。 秋天的圖畫教案 篇六 教材簡(jiǎn)

26、析 秋天的圖畫是一幅顏色的圖畫。全文語(yǔ)言美麗，行文流暢，運(yùn)用比較的手法，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。 教學(xué)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜愛閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采納多種手段鼓舞學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積存，讀中感悟，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)8個(gè)生字 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。 教學(xué)流程 一、談話引用，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛。這么漂亮的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去觀賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生

27、齊讀課題） （學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美妙的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去觀賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望） 二、觀看圖畫，了解圖意 （出示課件、創(chuàng)設(shè)情境） 現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的漂亮風(fēng)光。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？ （果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。） （學(xué)生通過觀看圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培育了學(xué)生看圖說(shuō)話的力量，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化） 三、讀課文，認(rèn)讀生字 1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。 誰(shuí)情愿把課文讀給大家

28、聽（指名讀課文） 2、出示卡片認(rèn)讀生字 圖梨籠浪梁燃勤勞 帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀 并匯報(bào)記法 （在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的表達(dá)） 四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容 1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的漂亮景象。 2、從文中找出你最喜愛的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。 誰(shuí)情愿把你最喜愛的句子讀給大家聽？說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛這句話。 （大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。 教師范讀指名讀齊讀 誰(shuí)使秋天變得這么漂亮？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最終一句話。（指名讀多人） 看，藍(lán)天

29、上的大雁作出了答復(fù)，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這漂亮的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言根本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增加語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采納各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參加的意識(shí)，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，寵愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂 五、擴(kuò)展活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？ 下面同學(xué)用自己喜愛的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。 學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落

30、葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天） 展現(xiàn)學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī) (這種形式新奇的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜愛的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們喜愛生活、喜愛秋天、喜愛大自然的美妙情感。同時(shí)，學(xué)生的制造力也得到極大的發(fā)揮。 六、全課總結(jié) 這節(jié)課你都學(xué)到了什么？ （學(xué)生談收獲） 秋天的圖畫大班語(yǔ)言公開課教案 篇七 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。 2、能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕卣鳌?3、感知秋天漂亮的風(fēng)光，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、秋天的圖畫的三幅圖畫。 2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)

31、記小圖片三套。 3、ppt一份。 活動(dòng)過程： 一、出示背景圖，播放歌曲秋天多么美，引出話題。 1、教師：小朋友你們剛剛聽的這首唱歌的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？ 2、教師：今日動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課，熊貓教師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的風(fēng)光。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？他們畫的秋天美不美？ 3、教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過來(lái)了，我們一起去觀賞吧。 二、出示圖畫，幼兒觀賞畫面內(nèi)容。 教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？ 三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。 教師：這些畫真美呀，把你看到的來(lái)告知大家。 （1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？。（引導(dǎo)幼

32、兒說(shuō)出：、紅色的XX、黃色的XX） 教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容） （2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。 教師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)。（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容） （3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)“五顏六色“） 教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，真是美麗極了?。ㄕ?qǐng)幼兒填充內(nèi)容） 四、幼兒依據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料：教師知道很多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們

33、三組小朋友來(lái)把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。 六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。 來(lái)看看排列的對(duì)不對(duì)，我們一起用好聽的聲音把它說(shuō)出來(lái)。 總結(jié)：熊貓教師觀察這些漂亮的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由答復(fù)） 教師小結(jié)：熊貓教師快樂地說(shuō)：“秋天真美??！“ 七、觀賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的風(fēng)光之美。 1、教師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的風(fēng)光呢？（播放ppt） 2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找漂亮的秋天吧。 活動(dòng)反思： 通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色“、“金燦燦“、“五顏六色“、“千姿百態(tài)“等詞語(yǔ)敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主

34、要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八 一、說(shuō)話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑娘靜靜來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？ 1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。 2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！ 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)； 畫畫生

35、字，把生字讀精確； 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)； 讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。 2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。 對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。 4、

36、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)制造了美”。 5、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天 1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？ 2、自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 唱歌組：唱秋天 五、識(shí)記生字，書寫生字(略) 秋天的圖畫教案 篇九 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺秋天的美，培育學(xué)生喜愛秋天，進(jìn)而喜愛大自然的情感； 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看秋天的景物，并抓住其

37、特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀看力量，再用上平常積存的好詞佳句把它寫出來(lái)； 3、合抱負(fù)象，并根據(jù)肯定的挨次把景物寫詳細(xì)，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。 學(xué)習(xí)者分析： 三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于許多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們常常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子擅長(zhǎng)觀看，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。固然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些根本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件歡樂的事情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培育學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖畫的內(nèi)容綻開

38、合理的想象。 【課前預(yù)備】 學(xué)生：觀看四周的事物，在生活中查找 “秋天的美景” ，并將找到的美景用畫筆描繪下來(lái)；搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文、句子。 教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文秋天的圖畫，小朋友們還記得嗎？這篇文章的運(yùn)用比較的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。（教師一邊敘述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生觀賞、體會(huì)秋天的美。） 2、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步，走近漂亮的大自然，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同，并讓大家把看到的最喜愛的“圖畫”畫下來(lái)，小朋友們都畫了嗎？ 3、教師昨