《繞口令上樓下樓》教案

1、 繞口令上樓下樓教案繞口令上樓下樓教案1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀繞口令。 2、能精確發(fā)音，不連續(xù)地快速朗讀繞口令。 3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷：接觸過(guò)繞口令。 物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、視頻導(dǎo)入相聲繞口令。 師：教師今日帶來(lái)了一段視頻，看看他們?cè)诒硌菔裁础?1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)? 2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的) 3、小結(jié)：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些

2、字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。 二、引出繞口令名稱。 師：你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 今日教師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。 1、播放圖標(biāo)“上” 提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)? 和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”) 2、播放圖標(biāo)“高樓” 提問(wèn)：這是什么? 3、播放圖標(biāo)“上樓下樓” 提問(wèn)：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)當(dāng)怎么念? 4、小結(jié)：我們今日學(xué)的繞口令就叫上樓下樓。 三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。 1、播放課件“一個(gè)人”、“很多人” 提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(很多人) 2、播放課件“很多人上樓” 提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：很多人上樓) 3、

3、“很多人下樓”同上。 4、播放課件“樓上的人下樓” 提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓) 5、播放課件“樓下的人上樓” 提問(wèn)：這一句應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。 6、播放課件“有的上樓不下樓” 師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體依據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓) 7、“有的下樓不上樓”方法同上。 8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。 9、播放“暈”的頭像 師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。 10、播放最終一句圖標(biāo) 師：最終一句比擬難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭?！睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊? 四、完整朗讀。 1、出示完整圖片。 師：我們一起完整地把繞口令來(lái)

4、念一遍，教師的手做指揮棒。 2、分組練習(xí)。 師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。 3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。 4、提要求朗讀： (1)教師教你們一個(gè)本事，假如要念得更好，就要保持全都的速度，再一起來(lái)念一遍。 (2)要念好繞口令一遍是不夠的，肯定要多練習(xí)，教師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。 (3)教師要帶一群小朋友去參與達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。 五、互動(dòng)活動(dòng)。 1、和客人教師比一比。 2、客人教師先念，再幼兒念。 繞口令上樓下樓 有一幢高樓， 許多人上樓， 許多人下樓。 樓上的人下樓， 樓下的人上樓。 有的上樓不下樓， 有的下樓不上樓， 有的下樓又上樓， 有的上樓又下樓， 上上下下，

5、又上又下， 簡(jiǎn)直忙昏了頭! 活動(dòng)反思： 活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。 繞口令上樓下樓教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。 2、借助圖譜，愿意口齒清晰地朗讀繞口令。 【活動(dòng)預(yù)備】 繞口令錄像、圖譜。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）觀看繞口令視頻導(dǎo)入。 提問(wèn)：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們

6、是怎樣表演的，說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué)，好嗎？ （二）溝通爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。 提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)看剛剛這位叔叔說(shuō)的話中，都說(shuō)了些什么？說(shuō)話有什么特點(diǎn)？（再次播放）很快 師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說(shuō)得快，有的字、有的詞很像） 小結(jié)：繞口令里有許多字或詞的發(fā)音很相近或很相像，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又精確又清晰且要快，這才叫做說(shuō)好一段繞口令。 請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的繞口令 （三）借助圖譜，嘗試?yán)首x繞口令。 1、借助圖譜、逐句分析。 師：今日我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令，但是今日我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。 師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭？ 總結(jié)：用箭頭來(lái)表示，朝上

7、的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。 師：這是什么？（高樓圖片） 師：接下來(lái)看看說(shuō)了些什么？（一個(gè)人，很多人） 師：很多人在干嘛？（很多人上樓，很多人下樓） 師：從哪里看出來(lái)的？（出示圖片暈） 利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看。 2、幼兒分組練習(xí)，說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn) 師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特殊難念或繞口的，我們大家一起來(lái)念。 （給幼兒足夠時(shí)間練習(xí)） 提問(wèn)：你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)） （四）嬉戲，感受繞口令的樂(lè)趣。 1、看圖片完整念 2、兩兩合作練習(xí)念 3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念 4、出示節(jié)奏卡根據(jù)節(jié)奏念 5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念 （五）嬉戲：繞口令達(dá)人秀。 師：教師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請(qǐng)幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)教師，爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。 小結(jié)：要念好繞口令真不是件簡(jiǎn)單的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就肯定可以說(shuō)得好。下一次