《認(rèn)識(shí)輕重》教案

1、 認(rèn)識(shí)輕重教案熟悉鐘表教案推舉度： 熟悉自我主題班會(huì)教案推舉度： 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步熟悉教案推舉度： 大班數(shù)學(xué)熟悉時(shí)鐘教案推舉度： 幼兒園熟悉大樹(shù)中班教案推舉度： 相關(guān)推舉 熟悉輕重教案作為一名教師，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是我整理的熟悉輕重教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。熟悉輕重教案11、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。2、通過(guò)觀看、動(dòng)手操作感知并辨別物體輕重，并能大膽地用語(yǔ)言敘述：輕，重。3、學(xué)習(xí)整理操作材料，保持桌面的整齊。1、閱歷預(yù)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。2、物質(zhì)預(yù)備：教具：

2、玩具卡車(chē)兩輛，玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。學(xué)具：幼兒用人手一冊(cè)，人手一支筆；每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。一、看看掂掂，感知貨物輕重。出示兩輛一樣的大卡車(chē)，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀看并猜一猜：卡車(chē)上運(yùn)送一種貨物，它們有什么不同：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂，再說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)貨物重？哪個(gè)貨物輕？在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。二、觀看天平器的變化，熟悉物體的輕重。出示天平器，告知幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木

3、和玻璃球，讓幼兒觀看天平的變化，并說(shuō)說(shuō)：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫忙幼兒正確地熟悉物體的輕重。出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕，再請(qǐng)幼兒上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶著幼兒進(jìn)一步感知熟悉物體的輕重。三、幼兒操作活動(dòng)：看圖辨別輕重：引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒圈出重的物體。辨別輕重：請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂掂或在天平器上稱(chēng)一稱(chēng)，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：輕，重。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：展現(xiàn)幼兒用書(shū)P9，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重

4、。鼓舞幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。熟悉輕重教案2活動(dòng)要求：熟悉、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)“的比擬是相對(duì)的。活動(dòng)預(yù)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)覺(jué)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2查找原即為什么會(huì)這樣？（由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）3小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)出示小

5、棒師：剛剛我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（1）若答復(fù)細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比擬（2）若答復(fù)粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1幼兒操作任意排2提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的.？3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反

6、復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比擬一種方法排列。熟悉輕重教案3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能： 通過(guò)熟識(shí)的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能依據(jù)自己的生活閱歷和用天平表示的圖，說(shuō)出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活閱歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受初步的數(shù)學(xué)思索和簡(jiǎn)潔的推理。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)出示兩幅情景圖，提問(wèn)：誰(shuí)大？誰(shuí)??？誰(shuí)輕、誰(shuí)重？觀看畫(huà)面，全班溝通。通過(guò)觀看情景圖，讓學(xué)生初步了解大小輕重的含義，使學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。二、探究與體驗(yàn) 1. 教師拿出1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)羽毛球

7、，提問(wèn)：誰(shuí)輕？誰(shuí)重？2讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗(yàn)一下輕和重的感覺(jué)。3教師拿出一聽(tīng)較小的飲料和一個(gè)較大的面包。（1）猜一猜，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？（2）把飲料和面包放在天平上。（3）讓學(xué)生用手掂一掂。4出示兩幅天平圖。提問(wèn)：（1）你發(fā)覺(jué)了什么？天平兩端一樣高，說(shuō)明白什么？（2）一個(gè)菠蘿和一個(gè)梨，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？（3）把一個(gè)菠蘿和一個(gè)梨放在天平上進(jìn)展驗(yàn)證。學(xué)生爭(zhēng)論溝通。學(xué)生輪番用手掂蘋(píng)果和羽毛球。學(xué)生猜想。學(xué)生認(rèn)真觀看，知道飲料重、面包輕。學(xué)生輪番掂飲料和面包的輕重。學(xué)生觀看圖，溝通自己的看法。學(xué)生嘗試推理，各抒己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)真觀看天平兩端，怎么樣？爭(zhēng)論：說(shuō)明什么？嘗試簡(jiǎn)潔推理驗(yàn)證。關(guān)于輕重的內(nèi)容，學(xué)生原有的

8、生活閱歷相對(duì)少一些，讓學(xué)生經(jīng)受猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看這一過(guò)程，充分重視了學(xué)生的親自體驗(yàn)，為學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和感受制造了有利的空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看提問(wèn)、溝通，培育了學(xué)生的簡(jiǎn)潔推理力量。三、實(shí)踐與應(yīng)用完成“練一練”的內(nèi)容。第1題：出示水果圖，提問(wèn)：西瓜、菠蘿和桔子哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？第2題：出示天平圖：提問(wèn)：一雙鞋和兩個(gè)本哪個(gè)重？一只鞋和一個(gè)本哪個(gè)重？請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方式給重的做記號(hào)。第3題：出示兩幅天平圖，提問(wèn)：肥皂、牙膏和香波誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？請(qǐng)你給最重的涂紅色，最輕的涂黃色。第4題：出示兩幅圖，提問(wèn)：圖上的事物，你可以怎樣比擬？教師鼓舞學(xué)生從不同的角度去思索。學(xué)生看圖回答下

9、列問(wèn)題。全班溝通。學(xué)生在書(shū)上做記號(hào)。小組爭(zhēng)論，全班溝通。學(xué)生在書(shū)上涂色。小組爭(zhēng)論，全班溝通。培育學(xué)生觀看思索、解決問(wèn)題的力量。讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式做記號(hào)，充分表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主性。此題的兩幅圖反映的是同一件事，教師在指導(dǎo)學(xué)生看懂題目后，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論，然后在全班溝通，充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的仆人這一理念。鼓舞學(xué)生從不同的角度去思索，并進(jìn)展比擬，不但穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，而且培育了學(xué)生的發(fā)散思維。熟悉輕重教案4活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分物體的輕重，并進(jìn)展排序，了解物體輕重的相對(duì)性。活動(dòng)預(yù)備1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種

10、裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱(chēng)一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。2、幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數(shù)量一樣)、一個(gè)天平稱(chēng)(自制，也可不要)。3、配套幼兒用書(shū)數(shù)學(xué)上冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程1、比擬兩種不同輕重的物品(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比擬，告知大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比擬，告知大家輕重，選出輕的交給教師。(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比擬重，有哪些物品比擬輕，也可以

11、回憶在生活中遇到過(guò)哪些不同輕重的物品。2、比擬三種不同輕重的物品(1)教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比擬重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比擬，告知大家比擬的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱(chēng)一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看。請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，三包物品同時(shí)比擬時(shí)，怎樣來(lái)說(shuō)清晰每一包物品的輕重，幼兒爭(zhēng)論過(guò)后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時(shí)比擬時(shí)，可以說(shuō)最輕的，比擬重的，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，再做比擬，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判。(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱(chēng)的方法比擬手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不

12、同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。(3)教師出示比擬重和最輕的包，在天平上稱(chēng)給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比擬重的包在天平上相比擬，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比擬重和最輕的包相比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，在兩包比擬中較重的包，和另一包包比擬時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比擬中較輕的包，和另一包比擬時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比。3、操作練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習(xí)。熟悉輕重教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。2、通過(guò)觀看、動(dòng)手操作，感知并辨別物體輕重

13、，并能大膽地用語(yǔ)言敘述：xxx輕，xxx重。3、學(xué)習(xí)整理操作材料，保持桌面整齊?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大小橡皮泥，棉花，積木，玻璃球。2、學(xué)具，幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。(1)觀看實(shí)物，感知輕重。出示大小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀看并猜猜：這是什么?有什么不同?哪個(gè)重，那個(gè)輕?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂，摸一摸，正確感知棉花和玻璃球的輕重。(2)觀看天平器的變化，熟悉物體的輕重。出示天平器，告知幼兒天平器市衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平的兩邊分別放上大小不同的橡皮泥。讓幼兒觀看天平的 變化，并說(shuō)說(shuō)：天平器有什么變化?天平翹起的 一邊表示什么?天平沉下去的一邊又表示什么

14、?也可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫忙幼兒正確地熟悉物體的輕重。出示棉花和積木，讓幼兒比擬。2、操作活動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有 什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道得?請(qǐng)你圈出重的動(dòng)物。(2)觀看天平和水果，想一想，連一連使天平的兩邊一個(gè)重，一個(gè)輕，以及一樣重。(3)小熊和小老鼠要秤體重了，想一想，誰(shuí)重誰(shuí)輕，請(qǐng)你圈出重的小動(dòng)物。3、教師做總結(jié)。熟悉輕重教案6教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解物品的重量，明白物品有輕重之分。2、通過(guò)觀測(cè)和觀察、操作了解并區(qū)辨別別物品輕重，并能英勇地用語(yǔ)言述說(shuō)：xx輕，xx重。3、學(xué)習(xí)整理動(dòng)手操作教學(xué)材料，保持桌面的齊整。教學(xué)預(yù)備：

15、1、閱歷預(yù)備：孩子在生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。2、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)用具：玩具貨車(chē)兩輛，玩具天平一個(gè)。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。學(xué)具：孩子用每個(gè)人一冊(cè)，每人一支筆;每一組一個(gè)天平，一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。教學(xué)過(guò)程：一、瞅瞅掂掂，了解商品輕重。展現(xiàn)兩輛一樣的貨車(chē)，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發(fā)孩子觀測(cè)和觀察并猜猜：貨車(chē)上運(yùn)送一種商品，它們有何不一樣：哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)掂掂，再說(shuō)一說(shuō)：哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?在車(chē)子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，精確了解棉花與彈珠的輕重。二、觀測(cè)和觀察天平器的轉(zhuǎn)變，認(rèn)知物品的輕重。展現(xiàn)天平器，告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測(cè)和觀察天平的轉(zhuǎn)變，并說(shuō)一說(shuō)：天平呂有何轉(zhuǎn)變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重哪個(gè)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，進(jìn)而幫助孩子精確地認(rèn)知物品的輕重。展現(xiàn)大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕，再請(qǐng)幼教