大班語言兒歌小熊過橋教案反思

1、大班語言兒歌小熊過橋教案反思這是大班語言兒歌小熊過橋教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：在一次體育游戲中訓(xùn)練走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌小熊過橋，通過小熊過橋前后的心情改變塑造了一只英勇的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難英勇克服害怕心理，大膽參與有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼英勇克服害怕心理。2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)：手偶若干；

2、環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、活動(dòng)過程：手偶表演，激發(fā)幼兒愛好。1.商量：你們走過獨(dú)木橋嗎？2老師隨故事表演木偶。二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。1播放課件小熊過橋，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒商量：（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？（4）聽到烏鴉和流水的嘲諷聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法激勵(lì)小熊大膽過橋？（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？三、學(xué)念兒歌小熊過橋。1老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。2老師有感情的朗誦兒歌。3播放課件小熊過橋，幼兒集體朗誦。（2次）4老師與幼兒接龍朗誦兒

3、歌。（1次）5.遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）四、幼兒隨老師一起進(jìn)行表演1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽根據(jù)老師的要求訓(xùn)練，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小好友，我們要想小鯉魚一樣賜予熱心的激勵(lì)，讓他們慢慢英勇起來！活動(dòng)延長(zhǎng)：將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講解并描述小熊過橋的故事或表演兒歌。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，本班幼兒的主動(dòng)性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問，以及對(duì)小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完好的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充足了解小熊在過橋時(shí)的心理改變，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理改變。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒根本能推斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完好的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊