大班語(yǔ)言公開(kāi)課家教案反思

1、大班語(yǔ)言公開(kāi)課家教案反思這是大班語(yǔ)言公開(kāi)課家教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中存在的歸屬關(guān)系。2、大膽發(fā)揮想象，敢在集風(fēng)光前講解并描述自己的想法，嘗試運(yùn)用填詞的方式，仿編詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜蜜，喜愛(ài)詩(shī)歌這一學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、動(dòng)物卡片若干。活動(dòng)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：游戲找家激發(fā)幼兒愛(ài)好。直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：1、師：請(qǐng)小好友來(lái)告知老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍(lán)藍(lán)的），草地（是綠綠的），樹(shù)林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是歡樂(lè)的）。2：如今老師指

2、到哪里，小好友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告知老師是什么。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比擬生疏，就特意多強(qiáng)化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。第二環(huán)節(jié)：幫忙小動(dòng)物找到自己的家。老師總結(jié)：（1）哦，這幅畫(huà)真美??！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂(lè)的幼兒園?。?）其實(shí)這些漂亮的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢？（依次出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小好友的貼圖）（3）師：如今請(qǐng)一個(gè)小好友幫他們貼到自己的幼兒：是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。）第三遍，老師和幼兒一起用完好的好聽(tīng)的聲響朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏

3、美。第四遍，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲響朗誦，讓幼兒有陶醉其中的感覺(jué)。（kisstherain）第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個(gè)小好友也和老師一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。快速請(qǐng)幼兒說(shuō)。依次類推。并且準(zhǔn)備好料想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就趕緊貼到相應(yīng)的家里。最終仿編完后，使畫(huà)面的家中僅剩一樣?xùn)|西后完好的朗誦仿編后的詩(shī)歌。延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。附：詩(shī)歌家藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，歡樂(lè)的幼兒園是小好友的家?；顒?dòng)反思：家這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛(ài)和接受?；顒?dòng)一開(kāi)頭我以歡送小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫忙小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小好友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的力量高估了，在孩子們還沒(méi)有完全把握詩(shī)歌的情況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下