分?jǐn)?shù)乘法教案6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 分?jǐn)?shù)乘法教案6篇 你知道嗎，優(yōu)質(zhì)的教案也是能夠表達(dá)出我們的教學(xué)水平的哦，卓越的教案會幫助教師提升個人的教學(xué)能力。我今天就為您帶來了分?jǐn)?shù)乘法教案范文最新6篇，相信一定會對你有所幫助。 分?jǐn)?shù)乘法教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進(jìn)行相關(guān)計算；使學(xué)生能辨別明了先乘后加減的運算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進(jìn)行簡便計算。 2、過程與方法 回想、整理、練習(xí)、訂正。 3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和分析解決問題的能力。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位1，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生正確、獨立地

2、分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教具運用： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 出示：我們學(xué)校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的 ，作文書是連環(huán)畫的 。學(xué)校圖書室里有有多少本作文書？ 1、學(xué)生獨立解決。 2、匯報交流做法。 3、提醒課題：分?jǐn)?shù)乘法的整理和復(fù)習(xí) 二、回想整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 1、讓學(xué)生說一說這個單元你學(xué)到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當(dāng)?shù)臅r機師生進(jìn)行點評） 2、展示自己整理好的分?jǐn)?shù)乘法的知識。 3、小組合作，優(yōu)化整理。（課件演示） 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 求幾個一致分?jǐn)?shù)和的簡便運算 計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分再計算） 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù) 求一個數(shù)的幾分

3、之幾是多少 分?jǐn)?shù)乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用 靈活運用運算定律，可以使計算簡便。 乘法交換律：ab=ba; 乘法結(jié)合律（ab）c=a（bc）； 乘法分派律（a+b）。c=a.c+ b.c; 乘法分派律的逆運算：a.c+b.c=（a+b）。c 解決問題 1、求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。 2、稍繁雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。 關(guān)系式：單位的量（一個數(shù)）問題所對應(yīng)的幾分之幾所求問題 三、自主檢評，完善提高。 、計算下面各題，說一說分?jǐn)?shù)乘法是怎樣計算的？ 2、下面各題怎樣計算對比簡便？ 3、（1）駱駝駝峰中貯藏的脂肪，相當(dāng)于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？ （2）一頭體

4、重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。它馱著的貨物重多少千克？ 4、（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，其次次用去的是第一次的 ，其次次用去多少噸？ （2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，其次次用去的這批煤的 ，其次次用去多少噸？ （3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，其次次用去的是第一次的2倍少3噸，其次次用去多少噸？ 四、課堂小結(jié)。 分?jǐn)?shù)乘法教案2 教學(xué)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練確切的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 3、情感目標(biāo)

5、：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 重點難點： 學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法： 師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算以下分?jǐn)?shù)乘法運算題。 教師：來回巡查學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？ 學(xué)生尋覓完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回復(fù)問題。 教師提問學(xué)生回復(fù)問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。） 二、課堂練習(xí) 學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則，注意讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)

6、相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。 學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。 學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會對比 的 和 占整體1的大小。 學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。 學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。 第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，辨別一下唐僧分西瓜是否公允。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回復(fù)） 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)乘法 是整個操場 1的 ， 是整個操場1的 。 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

7、 分?jǐn)?shù)乘法教案3 教學(xué)目標(biāo) 1理解和把握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法 2滲透對應(yīng)思想 教學(xué)重點 理解應(yīng)用題中的單位“1和問題的關(guān)系 教學(xué)難點 1理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題方法 2正確靈活的判斷單位“1 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新 1說出 、 、 米 的意義 2列式計算 20的 是多少？6的 是多少？ 學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算？ 3談話：同學(xué)們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算這是乘 法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題） 二、摸索、質(zhì)疑

8、、悟理 （一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實際自編） 學(xué)校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？ 1讀題理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系 2分析 教師提問：重點分析哪句話呢？“吃了 這句話是分率句是什么意思呢？ （就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份） 3畫圖（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1） 畫圖說明：a量在下，率在上，先畫單位“1 b十份以里分份，十份以上畫示意圖 c畫圖用尺子，用鉛筆 4嘗試解答 解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做 （千克） 解法二： 5小結(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答 （二）穩(wěn)定

9、練習(xí) 六年級一班有學(xué)生44人，加入合唱隊的占全班學(xué)生的 ，加入合唱隊有多少人？ 1把哪個數(shù)量看作單位“1？ 2為什么用乘法計算？ （三）教學(xué)例2 例2小林身高 米，小強身高是小林的 ，小強身高多少米？ 1演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2 2求加入合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少，數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。 3列式： （米） 答：小強身高 米 （四）變式練習(xí) 小強身高 米，小林身高是小強的 倍，小林身高多少米？ 三、歸納、總結(jié) 1今天所學(xué)題目為什么用乘法計算 2用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？ 共同點：都是已知單位“1和分率，

10、求單位“1的幾分之幾是多少。 從分率可入手分析 四、訓(xùn)練、深化 （一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答 1一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？ 2一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍(lán)球多少元？ （二）提高題 1一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？ 2一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？ 五、課后作業(yè) （一）修路隊計劃修路4千米，已經(jīng)修了 。修了多少千米？ （二）一頭鯨長7米，頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米？ （三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米？ 六、板書設(shè)計 數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)

11、用題 分?jǐn)?shù)乘法教案4 教學(xué)重點： 1、把握兩步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。 2、畫線段圖分析應(yīng)用題的能力。 教學(xué)難點： 滲透對應(yīng)思想。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新 1指出下面分率句中誰是單位1（課件一） 乙是甲的； 小紅的身高是小明的 加入合唱隊的同學(xué)占全班同學(xué)的； 乙的相當(dāng)于甲。1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。 2口頭分析并列式解答 小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小華儲蓄了多少元？ 小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？ 3引新：方才復(fù)習(xí)的兩個題，同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個小題，組成一道題，你還會解答嗎？（這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容），出示課題-

12、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 二、摸索、悟理 1出示組編的例題 例2小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的.，小新儲蓄了多少元？ 學(xué)生審題后，教師可提出如下問題讓學(xué)生思考探討。 小華儲蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位1？ 小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位1？ 思考后，可以讓學(xué)生試著把圖畫出來。 （演示課件） 然后請同學(xué)說出思路，講方法，教師同時將算法板書在黑板上。根據(jù)小華儲蓄的錢是小亮的，把小亮的錢看作單位1，可以求出小華儲蓄的錢：。根據(jù)小新儲蓄的是小華的，把小華的錢看作單位1，再標(biāo)出小新的儲蓄錢：。 由此基礎(chǔ)上試列綜合算式： 2做一做 小華有36張郵票，小新的郵票是小華

13、的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？ 1）可先讓學(xué)生一起分析數(shù)量關(guān)系，然后獨立畫圖并列式解答。 請一名中等學(xué)生板演。 （張） （張） 答：小明有40張。 你能列綜合算式嗎？ 三、歸納、明理 1在上述兩個題研究摸索的基礎(chǔ)上，師生共同探討用連乘解答的題有什么特點？解題思路是什么？在充分探討的基礎(chǔ)上，老師可把解題思路用語言歸納一下。 認(rèn)真讀題弄清條件和問題 確定單位1找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系 根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找準(zhǔn)量、率對應(yīng)關(guān)系，即誰是誰的幾分之幾。 列式解答 板書為：抓住分率句，找準(zhǔn)單位1， 畫圖來分析，列式不用急。 2質(zhì)疑問難 四、訓(xùn)練、深化 1聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？ 蘋果的個數(shù)是

14、梨的，（如，梨是單位1；蘋果少，梨多；蘋果比梨少等） 修了全長的 現(xiàn)在的售價比原來降低了 2先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。 鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？ 3個同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明的，小亮跳的是小強的倍，小亮跳了多少下？ 3提高題。 六、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少錢？ 分?jǐn)?shù)乘法教案5 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。 2、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)

15、的計算方法，學(xué)生能夠熟練確切的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 重點難點： 學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法： 師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算以下分?jǐn)?shù)乘法運算題。 教師：來回巡查學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運算有什么不同？ 學(xué)生尋覓完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回復(fù)問題。 教師提問學(xué)生回復(fù)問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子

16、，分母不變。） 二、課堂練習(xí) 學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場打折的意思，分別求出一個整數(shù)的幾分之幾是多少？如： =？ 學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？ 學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計算一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時約分。 學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會對比分?jǐn)?shù)的大小。 學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀測統(tǒng)計圖表，求出20 xx年比20 xx年增加多少元？ 學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長度單位。 學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問

17、題。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回復(fù)） 板書設(shè)計： 練習(xí)二 15 10（米） 15-10=5（米） 分?jǐn)?shù)乘法教案6 重點： 1理解和把握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法。 2滲透對應(yīng)思想。 難點： 1理解這類應(yīng)用題的解題方法。 2用線段圖表示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新 1說出、米的意義。 2列式計算： 20的是多少？6的是多少？ 學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算？ 3談話：同學(xué)們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題

18、呢？今天我們就來一起研究（祟課題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題） 二、摸索、質(zhì)疑、悟理 1出例如1（也可以結(jié)合學(xué)生的實際自編） 學(xué)校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？ 讀題。理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系。 分析。重點分析哪句話呢？吃了這句話是分率句。是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）。 畫圖：（課件一演示）補：把100千克當(dāng)做什么？（單位1） 畫圖說明： a量在下，率在上，先畫單位1 b十份以里分份，十份以上畫示意圖。 C畫圖用尺子，用鉛筆。 嘗試。根據(jù)同學(xué)們對題目的理解，利用已有的舊知識，讓學(xué)生獨立思考，試著列式解答。也可以同桌探討，相互啟發(fā)。

19、學(xué)生可能會出現(xiàn)下面解答方法： 解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做 （千克） 解法二：（千克） 在充分研究基礎(chǔ)上，教師可將兩種解法分別寫在黑板上，并請同學(xué)講出算理和思路。解法一是根據(jù)分?jǐn)?shù)意義，把100平均分成5份，吃了這樣的4份，所以先求1份，用除法，再求幾份，用乘法，是以前學(xué)過的歸一問題。解法二是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，吃了，是吃了100千克的，所以把100千克看作單位1，要求吃了多少，就是求100的是多少，根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，所以用乘法計算。 小結(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答。 2穩(wěn)定練習(xí) 六年級一班有學(xué)生44人，加入合唱隊的占全班學(xué)生的，加入合唱隊有多