大班藝術(shù)教案8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班藝術(shù)教案8篇 教案是為了幫助我們提升個(gè)人教學(xué)效率的最正確文本，所有的老師在教學(xué)過(guò)程中遇到過(guò)要寫教案的狀況吧,我今天就為您帶來(lái)了大班藝術(shù)教案范文最新8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。 大班藝術(shù)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。 2感受歌曲溫和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。 3體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。 2讓愛(ài)住我家歌曲錄音。 3制作房子外形的教學(xué)圖板，紙和筆若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀看課件：欣賞“全家福照片 1師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看

2、。 2師：方才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很開(kāi)心、很溫馨、很幸福他們是幸福開(kāi)心的一家人。) 二、演唱歌曲讓愛(ài)住我家 師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌讓愛(ài)住我家，我們一起來(lái)唱一唱。 三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示 1出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。 師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌我愛(ài)我的家。 師：我愛(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的？ 2根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。 師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你

3、的話，還要有一定的節(jié)奏。 出示節(jié)奏型 |(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話(如：每日陪我看書(shū))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。 出示節(jié)奏型 |(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下： 我愛(ài)我的家 我愛(ài)我的家， 爸爸媽媽還有我， 爸爸愛(ài)著我， |(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容) 我愛(ài)我的家， 爸爸媽媽還有我， 媽媽愛(ài)著我， | (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容) 3有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。 4分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我

4、的，畫(huà)圖記錄后合作演唱。 師：爸爸、媽媽愛(ài)“我的話還有好多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我的話，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我的話，然后畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。 5展示創(chuàng)編作品，挑揀兩組幼兒演唱自編歌曲。 四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫溫和開(kāi)心。 1觀看課件：幼兒在園生活。 師：方才唱了“我愛(ài)我的家，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！ 2教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。 3集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。 五、終止活動(dòng)：表演讓愛(ài)住我家 師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。

5、讓愛(ài)每日住你家，讓愛(ài)每日住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。 播放歌曲讓愛(ài)住我家的合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。 活動(dòng)延伸及建議 1繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友等。 2創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒共享、交流，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱區(qū)域游戲。 活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示：讓愛(ài)在藝術(shù)整合中悄然升華 1多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛(ài)心傳遞。 我往往想：如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家的活動(dòng)主題，將枯燥的說(shuō)教變得活潑靈動(dòng)，讓孩子在積極的參與狀態(tài)和高興的情感體驗(yàn)之中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，知道珍惜這份愛(ài)，進(jìn)而懂得關(guān)愛(ài)別人。讓愛(ài)住我家就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價(jià)值，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)?/p>

6、核心，滲透語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，有意識(shí)地通過(guò)說(shuō)出的每一句話，唱出的每一個(gè)樂(lè)句，表演的每一個(gè)動(dòng)作，畫(huà)出的每一幅畫(huà)，向孩子們傳遞愛(ài)的信息，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)的有效整合。 2自由創(chuàng)編的有效生成是一種聰慧引領(lǐng)。 對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，文字比圖畫(huà)顯得抽象得多，在教學(xué)過(guò)程中，我以具體形象的圖標(biāo)為載體，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞?！拔覑?ài)我的家，我制作了可愛(ài)的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家：“爸爸媽媽還有我，我在房子上畫(huà)上一家三口的卡通“全家福；“爸爸愛(ài)著我或“媽媽愛(ài)著我，我在愛(ài)心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說(shuō)出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛(ài)“我的，我先讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)，然后視創(chuàng)編內(nèi)容

7、即興畫(huà)圖標(biāo)。這種用形象、會(huì)意的圖標(biāo)記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞，也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。 3活動(dòng)內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。 從開(kāi)始欣賞“全家福的照片，感受家人在一起的溫馨、幸福和幸福，到演唱歌曲讓愛(ài)住我家，體驗(yàn)開(kāi)心幸福的感覺(jué)，再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，過(guò)程清楚流暢，有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)“我的，幫助孩子回想、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們充分表達(dá)后，要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞，還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞，最終唱出來(lái)。當(dāng)說(shuō)到媽媽是如何愛(ài)“我的，我出示其次個(gè)節(jié)奏圖譜，讓孩子們對(duì)比兩種節(jié)奏型的不同之處，然后直接

8、按節(jié)奏型編歌詞，引導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地讓孩子的語(yǔ)言變得規(guī)范幽美。集體創(chuàng)編后，孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，我讓孩子自由結(jié)合，兩人一組，分組創(chuàng)編，一人編爸爸愛(ài)自己的歌詞，一人編媽媽愛(ài)自己的歌詞，然后畫(huà)圖記錄，合作演唱。通過(guò)分組創(chuàng)編，為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)遇，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)成效。 讓孩子們感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)還不夠，我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升，通過(guò)觀看課件“在園生活，讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家，還有幸福的大“家，把“幼兒園這個(gè)大家庭也編到歌里，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。最終的終止語(yǔ)，加上讓愛(ài)住我家合唱部分音樂(lè)的襯托和渲染，使孩子們知道被別人關(guān)愛(ài)，也要關(guān)愛(ài)別人，從而使愛(ài)的情感得到

9、升華。 大班藝術(shù)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。 2、能夠創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)包、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種包的圖片、彩筆、白紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣 身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，書(shū)本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（書(shū)包） 小朋友在我們的生活中除了書(shū)包外，還見(jiàn)過(guò)那些各式各樣的包呢？請(qǐng)把你們見(jiàn)到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。（錢包、手提包，打扮包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機(jī)包） 二、欣賞圖片，加深幼兒對(duì)包的認(rèn)識(shí) 1、其實(shí)在我們的生活中，除了小朋友介紹的這些包以外，還有好多種包！現(xiàn)在就請(qǐng)小

10、朋友跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下還有哪些包呢 （教師出示各種包的圖片，請(qǐng)幼兒逐一欣賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫(yī)藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環(huán)保包），請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說(shuō)出包的樣式、材質(zhì)、顏色和用途。 2、請(qǐng)小朋友想象一下我們身邊沒(méi)有包的日子會(huì)怎么樣，總結(jié)一下包給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？ 3、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多包，小朋友喜歡他們中的哪一款包呢，說(shuō)出你的理由。 三、小小設(shè)計(jì)師 1、今天我們就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的包，可以送給自己也可以送給你喜歡的人！看看咱們小朋友當(dāng)中，誰(shuí)是最有創(chuàng)意的小設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出一款多功能的美麗的包！ 2、介紹自己設(shè)計(jì)包的樣式和用途，并放到展板上供大家欣賞。

11、大班藝術(shù)教案3 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)了針?lè)R針來(lái)繡一字，孩子對(duì)齊針針?lè)ê芸炀桶盐樟?，而且十分喜歡刺繡活動(dòng)，繡的時(shí)候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來(lái)的動(dòng)作對(duì)比慢，為了更好的把握齊針針?lè)ǎO(shè)計(jì)了圖形圓形，讓幼兒通過(guò)用齊針來(lái)繡圓形，更熟練的把握針?lè)ā?活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)用齊針來(lái)繡圓。 2嘗試用一字繡同樣的方法來(lái)繡圓形。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 淡顏色的正方形布?jí)K，針線，套環(huán)。 活動(dòng)過(guò)程： 1欣賞老師繡好的圓形。 2教師示范過(guò)程 在布上用鉤線筆在布的中間畫(huà)一個(gè)圓，然后把布固定在套環(huán)上。 用針從布的反面向正面插上來(lái)，針一定要沿著輪廓線繡。 操縱好陣線的長(zhǎng)短。 然后就是正反面來(lái)回繡就行了。 3幼兒操作。 教

12、師指導(dǎo)和幫助能力較弱的孩子。 提醒孩子注意安全：在繡的時(shí)候注意自己的手，針在不用的時(shí)候一定要插在線球上。 4能力提升。 將繡的好的幼兒作品展示，激發(fā)幼兒的動(dòng)力，使得他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有明顯的示范和比較度，更集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)和操作，使得全班的作品有一定的提升。 大班藝術(shù)教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1欣賞彩帶的不同神態(tài)，感知線條的變化與漂亮，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。 2能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 彩帶、勾線筆、圖畫(huà)紙若干，采茶音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、想象并表述 1幼兒觀測(cè)靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。 (1)

13、教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，這像什么?(像數(shù)字“1，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇) (2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀測(cè)、想象。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子) (3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃) 2在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。 (1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條漂亮的彩帶，讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。) (2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示

14、，教師引導(dǎo)幼兒一同觀測(cè)、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)) (3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰) 二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編 1引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫(huà)下來(lái)吧! 2展示、欣賞記錄的線條。 3教師挑揀便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真美麗!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。) 4幼兒在幽美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各

15、部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。) 5教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。 大班藝術(shù)教案5 活動(dòng)日標(biāo) 1欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。 2借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾T恤衫、提包、帽子等。 3體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、外形不一的即時(shí)貼若干，裝訂機(jī)。 2廢舊材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干，卡紙，舊報(bào)紙。 3課件、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn) 1演示課件，認(rèn)

16、識(shí)蒙特里安。 今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫(huà)大師，他就是荷蘭有名畫(huà)家蒙特里安。他的畫(huà)與眾不同，讓我們看一看他的畫(huà)與別人的畫(huà)有什么不一樣。 2欣賞蒙特里安的紅黃藍(lán)的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)中的線條和色塊。 提問(wèn)：畫(huà)上有什么?是什么外形、什么顏色的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)? 小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫(huà)，它叫紅黃藍(lán)的構(gòu)成。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫(huà)，又簡(jiǎn)單又美麗! 3欣賞蒙特里安的倫敦構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其中的線條。 提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫(huà)有什么不同? 小結(jié)：畫(huà)中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到好多東西，真奇妙! 二、了

17、解蒙特里安畫(huà)風(fēng)在生活中的應(yīng)用 1播放課件。 使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。 2引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。 三、幼兒操作，感受裝飾的樂(lè)趣 1教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一件T恤衫，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。 2幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。 幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。 分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 四、幼兒作品共享交流，隨音樂(lè)進(jìn)行“作品表演秀。 大班藝術(shù)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠借助數(shù)字的外形大膽的想象，添畫(huà)成完整的動(dòng)物形象。 2、奇妙運(yùn)用毛筆和勾線筆的線條粗細(xì)結(jié)合，表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)。 3、能夠在創(chuàng)

18、意作畫(huà)的過(guò)程中大膽想象和表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（各種數(shù)字造型動(dòng)物）、電子白板、大白云毛筆、水墨顏料、宣紙 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用毛筆側(cè)鋒、中鋒筆法、會(huì)書(shū)寫數(shù)字0-9 活動(dòng)過(guò)程： 一、 回憶自己認(rèn)識(shí)的各種動(dòng)物的特征，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài) 你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你喜歡什么動(dòng)物？你能學(xué)學(xué)她的樣子嗎？ 二、 播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞以數(shù)字“3變形的各種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變形的機(jī)要 1、 通過(guò)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物中隱蔽的數(shù)字“3 今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？ 它們身上都藏著一個(gè)機(jī)要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2、 幼兒進(jìn)一步摸索借助數(shù)字“3進(jìn)行動(dòng)物變形的方法 數(shù)字3藏在哪里呢，誰(shuí)來(lái)找

19、一找，寫一寫？ 數(shù)字3是怎么變成這個(gè)小動(dòng)物的呢？ 三、 出示數(shù)字2，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作 1、 幼兒嘗試創(chuàng)作數(shù)字“2的動(dòng)物變形 數(shù)字3可以變成好多好玩兒的小動(dòng)物，那么數(shù)字2可以變什么呢？ 2、 將個(gè)別幼兒作品浮現(xiàn)在白板上，共同觀測(cè)幼兒創(chuàng)作的數(shù)字2變形 我們一起看看，小朋友們把數(shù)字2變成了什么？ 四、幼兒嘗試創(chuàng)作 1、 出示其余數(shù)字，引導(dǎo)幼兒大膽探討和想象 2、 教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作 五、 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、將幼兒作品拍照浮現(xiàn)在白板上，共同尋覓隱蔽的數(shù)字。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品和想法。 大班藝術(shù)教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中摸索制作熊大熊二手偶的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的.興趣。 2

20、、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的摸索和操作能力。 3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、有兩只小動(dòng)物也想來(lái)幼兒園和小朋友們一起玩，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),猜猜它們是誰(shuí)？ 2、欣賞音樂(lè)我還有點(diǎn)小糊涂(引起幼兒關(guān)注的興趣。) 師:你們猜到他它們是誰(shuí)了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來(lái)了熊大,(出示手偶熊大)惋惜老師沒(méi)有邀請(qǐng)到熊二,你們想去邀請(qǐng)它嗎? 二、思考和探討 1、請(qǐng)小朋友們細(xì)心觀測(cè)老師手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀測(cè)后回復(fù)) 2、小朋友們觀測(cè)的真細(xì)心，那我們有了這些制作材料

21、應(yīng)當(dāng)按怎樣的步驟去制作呢? 3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒探討,老師把小朋友探討的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))。 三、嘗試操作 1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。 2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫(huà)好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫(huà)上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)） 3、最終把熊的頭粘在小熊的身體上，一個(gè)可愛(ài)的小熊就制作好了。 四、體驗(yàn)成功 將手指分別伸進(jìn)手工紙的兩端，一個(gè)可愛(ài)，嘴巴一張一合的，會(huì)說(shuō)話的手偶小熊就做好了啦！假如你是大森

22、林里的一只小熊，你會(huì)把大森林中發(fā)生的故事講給小伙伴們聽(tīng)嗎？ 活動(dòng)反思 （一）成功之處：本節(jié)課我從大班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動(dòng)中去。充分呈現(xiàn)了教師引導(dǎo)，幼兒協(xié)同的教學(xué)理念，落實(shí)“幼兒主體的教學(xué)原則，通過(guò)自己制作手偶，感受制作的樂(lè)趣,利用手偶來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。增加了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。內(nèi)容是幼兒十分熟悉的，極易引發(fā)幼兒的愛(ài)好。這次課前的準(zhǔn)備是對(duì)比充分的。活動(dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，上課時(shí)以輕松隨便的教學(xué)方式讓幼兒始終在開(kāi)心的氣氛里學(xué)習(xí)。 （二）不足之處： （1）在引導(dǎo)幼兒摸索環(huán)節(jié)中，拋出的每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對(duì)性。 （2）在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免陳述過(guò)多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。 （三）改進(jìn)措施： （1）讓幼兒在摸索感知的基礎(chǔ)上充分的給予表達(dá)的機(jī)遇，激發(fā)幼兒的摸索興