識字教案合集7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識字教案合集7篇 【必備】識字教案范文合集7篇 作為一名教學(xué)工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們理應(yīng)怎么寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖R字教案7篇，希望能夠扶助到大家。 識字教案 篇1 、課前打定： 學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫忠誠人品的課文，或搜集類似的感人故事。 、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言美好： 為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，務(wù)必加強閱讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實，達(dá)成學(xué)會讀書，能初步體驗人物的感情，培養(yǎng)語感。 、默讀練習(xí)，可以用“斟酌練習(xí)的其次題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂

2、題目；再在默讀活動中，仿循例句，獨立斟酌，自己提出幾個問題；結(jié)果同學(xué)彼此議論解決。 、朗讀指導(dǎo)： 課文是寫“我年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我的心理感受啟程，把握那種單純、童稚的心理特點。 例如第三自然段的兩個句子，表現(xiàn)了孩子奇怪與好喧嚷的心情。除了要讀好“擠滿、“嶄新和“饋贈等詞語外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語氣。 在第四至第八自然段中，有一些具有兒童天性描寫的語句。譬如，“說明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。表現(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么和“莫非我們中彩是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！更流露了他

3、內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細(xì)心體會，以適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出“我的思想情感。 母親的話，內(nèi)涵厚實、有份量，有教導(dǎo)性，朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。 父親的表現(xiàn)，先是肅穆，后是欣喜。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。 、合作與探究： 在閱讀中，激勵質(zhì)疑、與人議論，激發(fā)從多角度斟酌、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句，提出問題與解決問題的才能。 關(guān)于“斟酌練習(xí)： 其次題，前面在“默讀練習(xí)中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習(xí)。先讓學(xué)生打定，再舉行對話練習(xí)，然后舉行評說。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)留神情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中

4、的類似事情，讓學(xué)生酌情議論交流。 、關(guān)于識字寫字： 字音： “財“存讀平舌音，“廠讀翹舌音。 字形： “牌字第十一筆的撇，和“獎字第六筆的點，輕易寫錯，要重視。還有的字，書寫時要留神合體布局的均勻。 識字教案 篇2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)識與才能： 熟悉萬、復(fù)、蘇、柳等13個生字，正確、整齊、模范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字，?識字1?教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。 2、過程與方法： 按確定依次查看圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主探索察覺識字方法，以嬉戲來穩(wěn)定識字。 3、情感態(tài)度與價值觀： 感受春天風(fēng)景的美好，激發(fā)對春天的愛好之情，產(chǎn)生探索春天的想

5、法。熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，激發(fā)學(xué)生了解、查看大自然的興趣。 教學(xué)重點：識字寫字 課前打定：兒童歌曲?春天在哪里?；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好? 2、播放?春天在哪里?的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片) 二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語 1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的風(fēng)景，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，四處活力勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎? 2.熟悉詞語。 隨

6、機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回復(fù)相機出示詞語，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等) 3.透露課題，穩(wěn)定字音，教案?識字1?教案?。 方才這些詞語是語文書上?識字1?的內(nèi)容。(板書：識字1)開啟書，你們看，它們正排著隊，等著小摯友去熟悉呢！請小摯友讀一讀這些詞語，對比難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫協(xié)助。(學(xué)生自由讀) 4.生生互動，嬉戲內(nèi)化。 小摯友，方才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒璀璨的笑臉上找到了美觀的春天，你能把這些詞語貼到它的摯友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小摯友彼此合作，來貼一貼

7、，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放?春天在哪里?的歌曲) 三、讀中悟情，讀中積累 1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天添加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你容許美美地讀一讀嗎?讓小摯友們感受一下春天多美呀！ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)成熟記積累。 四、總結(jié)全文，延遲拓展 1.老師總結(jié)。 2.課后，小摯友去找一些有關(guān)春天的詩歌或成語，讀一讀。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。 2.熟悉3個新偏旁。(日字底，木字旁，草字頭) 3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生

8、字，描紅課本上的生字。 4.說說是怎么記住生字的。 5.說說書寫留神點。 6.教師在田字格示范書寫。 7.學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡查指導(dǎo)。 六、課堂作業(yè)設(shè)計 背誦課文。寫好生字。 識字教案 篇3 一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小摯友們，美好的歌曲能使人心情高興。今天，老師給你們帶來一首?閃爍的小星?，讓我們伴隨著入耳的樂曲一起去賞識美觀的星空，你們說好嗎？課件表示：夜晚閃爍的繁星圖配樂 熱愛這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小摯友們伸出小手和我一起來寫課題。板書課題 請小摯友們齊讀課題。 二、引詞認(rèn)讀詞串

9、課件表示：農(nóng)家小院納涼圖 1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美觀的夜晚到臨了。誰會讀這個詞？出示：夜晚 看，夜晚天空中有什么呢？出示：繁星 誰來說說“繁星指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？出示：亮晶晶 星星很亮，還會刺眼睛呢！誰能讀出星星的亮？ 2、在這樣一個夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？ 生回復(fù)出示：爺爺、奶奶、小丁丁 爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲爺爺、奶奶；這聲音多么和藹啊！那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁吧！你們留心查看一下這三個詞語的讀音，看看有什么一致的地方？ 生答其次個字都讀輕聲 師總結(jié)，生齊讀，開火車

10、讀。 3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小摯友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？出示：竹椅 爺爺手里還拿著出示：蒲扇讀這兩個詞的時候要留神讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。 天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？出示：螢火蟲對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？ 4、請你專心查看這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂?，他猶如在給小摯友講些什么？他會講些什么呢？請你開展想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！ 三、認(rèn)讀詞語 讀這篇韻文就像我們朗誦古詩?村居?時一樣，要讀出節(jié)奏。師引背古詩我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。劃出節(jié)奏范讀第一行請小摯友們，自己練習(xí)

11、讀一讀第一行。劃出其余三行節(jié)奏同桌彼此練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？ 師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美觀的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都淘氣的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。 生齊讀，比賽讀，開火車讀。 四、總結(jié) 今天，我們到農(nóng)家小院賞識了一幅美觀的夜景圖，你熱愛嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美觀的夜景圖吧！ 識字教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。 2、能正確、流利、有感

12、情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉成語。 4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。 教學(xué)重難點： 重點：會認(rèn)9個生字，會寫8個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 難點：引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 一、 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)9個生字，會寫8個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。 二、 教具打定： 生字卡片、投影。 三、 教學(xué)過程。 一故事引入，激發(fā)興趣。 1、聽老師講“拔苗助長的故事，透露課題。 2、教師介紹有關(guān)成語的學(xué)識。 二朗讀課文

13、。邊讀邊想象成語的意思。 1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。 2、教師范讀：讀出韻味。 3、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。 三交流搜集有關(guān)成語故事的資料。 1、學(xué)生自愿上臺交流。 2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？ 四實踐活動。積累成語，并做成卡片。 五教師小結(jié)。 其次課時 一、 教學(xué)目標(biāo)。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于133識字4教學(xué)設(shè)計一,二上識字4，希望對你有扶助！ 識字教案 篇5 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對嬉戲識字的興趣，體驗嬉戲識字的喜悅。 2、理解兒歌內(nèi)容，賞識兒歌?小鴨?。 3、學(xué)習(xí)詞語：小鴨，單字：魚、蝦。 活動重點：理解兒歌內(nèi)容，賞識兒歌?小鴨?。 活動難點：學(xué)習(xí)詞語：小鴨，單字：

14、魚、蝦。 活動打定：會玩嬉戲“開火車、“照相、“小孩小孩真愛玩，小紅旗一面，圖畫一張，字卡假設(shè)干，范文一片。 活動過程： 一、開頭片面： 出示圖畫，激發(fā)幼兒活動興趣。 今天，老師給你們帶來了一幅美麗的畫，你們想看嗎？ 二、根本片面： 1、激勵幼兒大膽陳述圖畫內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維。 A、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的，走起路來是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)。 B、還有什么？它們在干什么呢？ C、誰容許看著這幅圖編一個故事。 2、賞識兒歌?小鴨? 賞識三遍，第一遍教師示范；其次遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。 3嬉戲識字：小鴨，單字：魚、

15、蝦 A、“開火車；B、“照相；C、“小孩小孩真愛玩；D、“捉迷藏。 三、終止片面： 幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交摯友 識字教案 篇6 教材分析： ?識字7?是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的布局和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教導(dǎo)，更可結(jié)合第七單元的主題：品性教導(dǎo)，舉行是非教導(dǎo)?？芍^一舉三得。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1熟悉“虛“驕等9個生字。會寫“冷“淡等6個字。 2能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。 3初步具有主動積累對子的愿望。 教學(xué)重點： 熟悉9個生字，能正確、流利地朗

16、讀課文。 教學(xué)難點： 理解句子中的反義詞。 教學(xué)打定： 課文中反義詞的詞語卡片 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、直接引入，透露課題 今天我們學(xué)習(xí)的“識字7是一首對子歌。點擊出示課題現(xiàn)在看老師寫課題板書：識字7請學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，熟悉生字 1學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。 2反應(yīng)。 1指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。 2出示課文結(jié)果一句忠誠贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。 先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。 3再讀課文：自由讀?推舉讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。 4畫找反義詞。 1讀著讀著你能察覺這些詞在意思上的特點嗎？ 反義詞老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫

17、，畫好的與同桌交流一下。 2反應(yīng)：教師出示幾對反義詞是非、長短、虛心高傲、熱心冷淡、忠誠虛偽請學(xué)生齊讀。 3出示畫出反義詞的課文請學(xué)生再次齊讀課文。 三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義 1.結(jié)合情境，理解“是非。 1指名讀。 2理解詞義。 播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外他們誰做得對，誰做得不對？ 3教師小結(jié)：“對就是“是；“不對就是“非。今天上課，我們小摯友潛心聽講，發(fā)言積極，這種做法是教師點詞卡“是。把“是非合起來也是一個詞語，小摯友能分清是非，也就是能分清對錯。再讀詞語 2.表示模范，理解“長短。 1實物對比助理解 出示兩支鉛筆，引導(dǎo)對比“長和“短。 2出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生

18、活圖片理解“長短的另一層意思，教師介紹他們的優(yōu)點。 3教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的優(yōu)點，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短。出示并請學(xué)生齊讀有個詞也是說這個意思，“取長補短。出示詞語請學(xué)生再讀 3.評價人物，理解“虛心高傲。 1小摯友最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。出示他們的圖片錄音小紅和小明是同桌，小紅勞績很好，小明學(xué)習(xí)不專心。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。小紅說：“不行，我要看書。小明說：“你勞績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我勞績進(jìn)步了嗎？小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？

19、2你能用這里的詞評評他們嗎？ 3你想對小明說什么？指名說聽了大家的話，小明想了好多，你聽錄音：感謝小摯友們，你們說得太好了，我確定連忙改掉高傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。 4出示：虛心使人進(jìn)步，高傲使人落后請學(xué)生讀一讀。 4.聯(lián)系生活，理解“熱心冷淡、“忠誠虛偽。 1了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小摯友的故事。平日，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱心與“冷淡。 2同學(xué)們都不錯，那假設(shè)做錯事，你會怎么做？小組交流指名說老師要送一個詞給大家：“忠誠“忠誠的反義詞是什么呀？虛偽讀詞 5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。學(xué)生齊讀課文 四、熟讀成誦 1.師生

20、、生生合作對對子。 2.男女生比賽記誦。 五、指導(dǎo)書寫 1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀 2.留心查看，你察覺了什么規(guī)律？ “冷字不能丟結(jié)果一點。 “短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。 “熱字中間一點不能丟掉。 “淡的三點水別寫成“言字旁了，右上的“火要捺變點； “情字右下的“月第一筆是豎，不是撇等。 3.教師示范板書：熱 4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評價。 5.展評重在字形布局。 六、拓展延遲 1.學(xué)習(xí)了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？ 2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會察覺大量好玩的對子。課后我們也去收集、察覺各種好玩的

21、對子吧。自選 板書： 識字7 是 非 長 短 虛心 高傲 熱心 冷淡 忠誠 虛偽 識字教案 篇7 教學(xué)內(nèi)容： 人教版?語文?第三冊 教材分析： 本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來時時指點自己，教導(dǎo)自己。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉10個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。 教學(xué)重點、難點 識記10個生字是本課的重點。 對5條諺語的理解是本課的難點。 教學(xué)課時 全課時 教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選

22、擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有表示才能的舞臺，有自主察覺的過程。“在讀課文中，你察覺了什么？你還察覺了什么？作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 教學(xué)過程 一、利用學(xué)生愛好的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。 今天，老師給你們帶來一位摯友，大家看他是誰？出示課件，他就是小摯友最熱愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。 團(tuán)結(jié)起來_，一個人的氣力_，集體的氣力_。誰能不能舉個例子來說明，出示課件螞蟻搬豆。 師：其實還有好多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)?識字5?。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀課文 師：老師報告你們一個秘訣，那就是專心讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊斟酌。 2、配樂范讀課文。 師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。 3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法好玩練讀。 師：你們熱愛像老師這樣讀嗎？加緊讀給同桌的摯友聽吧！ 4、讀全文。 三、學(xué)中察覺，積極探究。 1、讀中你察覺了什么？你還察覺什么？讓學(xué)生自由探討。 2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提