識(shí)字教案合集7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識(shí)字教案合集7篇 【必備】識(shí)字教案范文合集7篇 作為一名教學(xué)工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們理應(yīng)怎么寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖R(shí)字教案7篇，希望能夠扶助到大家。 識(shí)字教案 篇1 、課前打定： 學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫忠誠(chéng)人品的課文，或搜集類似的感人故事。 、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語(yǔ)言美好： 為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，務(wù)必加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實(shí)，達(dá)成學(xué)會(huì)讀書，能初步體驗(yàn)人物的感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。 、默讀練習(xí)，可以用“斟酌練習(xí)的其次題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂

2、題目；再在默讀活動(dòng)中，仿循例句，獨(dú)立斟酌，自己提出幾個(gè)問題；結(jié)果同學(xué)彼此議論解決。 、朗讀指導(dǎo)： 課文是寫“我年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我的心理感受啟程，把握那種單純、童稚的心理特點(diǎn)。 例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現(xiàn)了孩子奇怪與好喧嚷的心情。除了要讀好“擠滿、“嶄新和“饋贈(zèng)等詞語(yǔ)外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣。 在第四至第八自然段中，有一些具有兒童天性描寫的語(yǔ)句。譬如，“說明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。表現(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么和“莫非我們中彩是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！更流露了他

3、內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì)，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出“我的思想情感。 母親的話，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量，有教導(dǎo)性，朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。 父親的表現(xiàn)，先是肅穆，后是欣喜。要用不同的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)讀出父親心情的變化。 、合作與探究： 在閱讀中，激勵(lì)質(zhì)疑、與人議論，激發(fā)從多角度斟酌、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句，提出問題與解決問題的才能。 關(guān)于“斟酌練習(xí)： 其次題，前面在“默讀練習(xí)中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對(duì)話練習(xí)。先讓學(xué)生打定，再舉行對(duì)話練習(xí)，然后舉行評(píng)說。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)留神情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 庫(kù)伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中

4、的類似事情，讓學(xué)生酌情議論交流。 、關(guān)于識(shí)字寫字： 字音： “財(cái)“存讀平舌音，“廠讀翹舌音。 字形： “牌字第十一筆的撇，和“獎(jiǎng)字第六筆的點(diǎn)，輕易寫錯(cuò)，要重視。還有的字，書寫時(shí)要留神合體布局的均勻。 識(shí)字教案 篇2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)識(shí)與才能： 熟悉萬、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，正確、整齊、模范書寫萬、冬、齊、丁、百5個(gè)生字，?識(shí)字1?教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、過程與方法： 按確定依次查看圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主探索察覺識(shí)字方法，以嬉戲來穩(wěn)定識(shí)字。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受春天風(fēng)景的美好，激發(fā)對(duì)春天的愛好之情，產(chǎn)生探索春天的想

5、法。熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，激發(fā)學(xué)生了解、查看大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 課前打定：兒童歌曲?春天在哪里?；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好? 2、播放?春天在哪里?的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片) 二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ) 1.語(yǔ)言過渡：睜開眼睛看看四周的風(fēng)景，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，四處活力勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎? 2.熟悉詞語(yǔ)。 隨

6、機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回復(fù)相機(jī)出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等) 3.透露課題，穩(wěn)定字音，教案?識(shí)字1?教案?。 方才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上?識(shí)字1?的內(nèi)容。(板書：識(shí)字1)開啟書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小摯友去熟悉呢！請(qǐng)小摯友讀一讀這些詞語(yǔ)，對(duì)比難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫協(xié)助。(學(xué)生自由讀) 4.生生互動(dòng)，嬉戲內(nèi)化。 小摯友，方才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒璀璨的笑臉上找到了美觀的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的摯友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小摯友彼此合作，來貼一貼

7、，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放?春天在哪里?的歌曲) 三、讀中悟情，讀中積累 1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天添加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你容許美美地讀一讀嗎?讓小摯友們感受一下春天多美呀！ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)成熟記積累。 四、總結(jié)全文，延遲拓展 1.老師總結(jié)。 2.課后，小摯友去找一些有關(guān)春天的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。 2.熟悉3個(gè)新偏旁。(日字底，木字旁，草字頭) 3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生

8、字，描紅課本上的生字。 4.說說是怎么記住生字的。 5.說說書寫留神點(diǎn)。 6.教師在田字格示范書寫。 7.學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡查指導(dǎo)。 六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文。寫好生字。 識(shí)字教案 篇3 一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小摯友們，美好的歌曲能使人心情高興。今天，老師給你們帶來一首?閃爍的小星?，讓我們伴隨著入耳的樂曲一起去賞識(shí)美觀的星空，你們說好嗎？課件表示：夜晚閃爍的繁星圖配樂 熱愛這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小摯友們伸出小手和我一起來寫課題。板書課題 請(qǐng)小摯友們齊讀課題。 二、引詞認(rèn)讀詞串

9、課件表示：農(nóng)家小院納涼圖 1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美觀的夜晚到臨了。誰會(huì)讀這個(gè)詞？出示：夜晚 看，夜晚天空中有什么呢？出示：繁星 誰來說說“繁星指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？出示：亮晶晶 星星很亮，還會(huì)刺眼睛呢！誰能讀出星星的亮？ 2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？ 生回復(fù)出示：爺爺、奶奶、小丁丁 爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲爺爺、奶奶；這聲音多么和藹??！那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁吧！你們留心查看一下這三個(gè)詞語(yǔ)的讀音，看看有什么一致的地方？ 生答其次個(gè)字都讀輕聲 師總結(jié)，生齊讀，開火車

10、讀。 3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小摯友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？出示：竹?爺爺手里還拿著出示：蒲扇讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要留神讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。 天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？出示：螢火蟲對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個(gè)詞？ 4、請(qǐng)你專心查看這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂椋q如在給小摯友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你開展想象的翅膀說一說。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！ 三、認(rèn)讀詞語(yǔ) 讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)?村居?時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。師引背古詩(shī)我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來讀。劃出節(jié)奏范讀第一行請(qǐng)小摯友們，自己練習(xí)

11、讀一讀第一行。劃出其余三行節(jié)奏同桌彼此練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？ 師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美觀的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都淘氣的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會(huì)畫畫。 生齊讀，比賽讀，開火車讀。 四、總結(jié) 今天，我們到農(nóng)家小院賞識(shí)了一幅美觀的夜景圖，你熱愛嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美觀的夜景圖吧！ 識(shí)字教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、能正確、流利、有感

12、情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉成語(yǔ)。 4、在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。 引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。 二、 教具打定： 生字卡片、投影。 三、 教學(xué)過程。 一故事引入，激發(fā)興趣。 1、聽老師講“拔苗助長(zhǎng)的故事，透露課題。 2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的學(xué)識(shí)。 二朗讀課文

13、。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。 1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。 2、教師范讀：讀出韻味。 3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。 三交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。 1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？ 四實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。 五教師小結(jié)。 其次課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于133識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上識(shí)字4，希望對(duì)你有扶助！ 識(shí)字教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對(duì)嬉戲識(shí)字的興趣，體驗(yàn)嬉戲識(shí)字的喜悅。 2、理解兒歌內(nèi)容，賞識(shí)兒歌?小鴨?。 3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小鴨，單字：魚、蝦。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，賞識(shí)兒歌?小鴨?。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小鴨，單字：

14、魚、蝦。 活動(dòng)打定：會(huì)玩嬉戲“開火車、“照相、“小孩小孩真愛玩，小紅旗一面，圖畫一張，字卡假設(shè)干，范文一片。 活動(dòng)過程： 一、開頭片面： 出示圖畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 今天，老師給你們帶來了一幅美麗的畫，你們想看嗎？ 二、根本片面： 1、激勵(lì)幼兒大膽陳述圖畫內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維。 A、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的，走起路來是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)。 B、還有什么？它們?cè)诟墒裁茨兀?C、誰容許看著這幅圖編一個(gè)故事。 2、賞識(shí)兒歌?小鴨? 賞識(shí)三遍，第一遍教師示范；其次遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。 3嬉戲識(shí)字：小鴨，單字：魚、

15、蝦 A、“開火車；B、“照相；C、“小孩小孩真愛玩；D、“捉迷藏。 三、終止片面： 幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交摯友 識(shí)字教案 篇6 教材分析： ?識(shí)字7?是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的布局和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教導(dǎo)，更可結(jié)合第七單元的主題：品性教導(dǎo)，舉行是非教導(dǎo)?？芍^一舉三得。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1熟悉“虛“驕等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷“淡等6個(gè)字。 2能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。 3初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉9個(gè)生字，能正確、流利地朗

16、讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解句子中的反義詞。 教學(xué)打定： 課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、直接引入，透露課題 今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7是一首對(duì)子歌。點(diǎn)擊出示課題現(xiàn)在看老師寫課題板書：識(shí)字7請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，熟悉生字 1學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。 2反應(yīng)。 1指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。 2出示課文結(jié)果一句忠誠(chéng)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。 先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。 3再讀課文：自由讀?推舉讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。 4畫找反義詞。 1讀著讀著你能察覺這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ 反義詞老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫

17、，畫好的與同桌交流一下。 2反應(yīng)：教師出示幾對(duì)反義詞是非、長(zhǎng)短、虛心高傲、熱心冷淡、忠誠(chéng)虛偽請(qǐng)學(xué)生齊讀。 3出示畫出反義詞的課文請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。 三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義 1.結(jié)合情境，理解“是非。 1指名讀。 2理解詞義。 播放動(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外他們誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)？ 3教師小結(jié)：“對(duì)就是“是；“不對(duì)就是“非。今天上課，我們小摯友潛心聽講，發(fā)言積極，這種做法是教師點(diǎn)詞卡“是。把“是非合起來也是一個(gè)詞語(yǔ)，小摯友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。再讀詞語(yǔ) 2.表示模范，理解“長(zhǎng)短。 1實(shí)物對(duì)比助理解 出示兩支鉛筆，引導(dǎo)對(duì)比“長(zhǎng)和“短。 2出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生

18、活圖片理解“長(zhǎng)短的另一層意思，教師介紹他們的優(yōu)點(diǎn)。 3教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短。出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀 3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心高傲。 1小摯友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。出示他們的圖片錄音小紅和小明是同桌，小紅勞績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不專心。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。小紅說：“不行，我要看書。小明說：“你勞績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我勞績(jī)進(jìn)步了嗎？小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？

19、2你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？ 3你想對(duì)小明說什么？指名說聽了大家的話，小明想了好多，你聽錄音：感謝小摯友們，你們說得太好了，我確定連忙改掉高傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。 4出示：虛心使人進(jìn)步，高傲使人落后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 4.聯(lián)系生活，理解“熱心冷淡、“忠誠(chéng)虛偽。 1了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小摯友的故事。平日，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱心與“冷淡。 2同學(xué)們都不錯(cuò)，那假設(shè)做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流指名說老師要送一個(gè)詞給大家：“忠誠(chéng)“忠誠(chéng)的反義詞是什么呀？虛偽讀詞 5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮碜x讀吧。學(xué)生齊讀課文 四、熟讀成誦 1.師生

20、、生生合作對(duì)對(duì)子。 2.男女生比賽記誦。 五、指導(dǎo)書寫 1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀 2.留心查看，你察覺了什么規(guī)律？ “冷字不能丟結(jié)果一點(diǎn)。 “短、對(duì)二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。 “熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。 “淡的三點(diǎn)水別寫成“言字旁了，右上的“火要捺變點(diǎn)； “情字右下的“月第一筆是豎，不是撇等。 3.教師示范板書：熱 4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。 5.展評(píng)重在字形布局。 六、拓展延遲 1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌，你知道怎樣做才是好孩子？ 2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)察覺大量好玩的對(duì)子。課后我們也去收集、察覺各種好玩的

21、對(duì)子吧。自選 板書： 識(shí)字7 是 非 長(zhǎng) 短 虛心 高傲 熱心 冷淡 忠誠(chéng) 虛偽 識(shí)字教案 篇7 教學(xué)內(nèi)容： 人教版?語(yǔ)文?第三冊(cè) 教材分析： 本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)指點(diǎn)自己，教導(dǎo)自己。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。 對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí) 全課時(shí) 教學(xué)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選

22、擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有表示才能的舞臺(tái)，有自主察覺的過程?！霸谧x課文中，你察覺了什么？你還察覺了什么？作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 教學(xué)過程 一、利用學(xué)生愛好的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。 今天，老師給你們帶來一位摯友，大家看他是誰？出示課件，他就是小摯友最熱愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。 團(tuán)結(jié)起來_，一個(gè)人的氣力_，集體的氣力_。誰能不能舉個(gè)例子來說明，出示課件螞蟻搬豆。 師：其實(shí)還有好多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)?識(shí)字5?。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀課文 師：老師報(bào)告你們一個(gè)秘訣，那就是專心讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊斟酌。 2、配樂范讀課文。 師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。 3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法好玩練讀。 師：你們熱愛像老師這樣讀嗎？加緊讀給同桌的摯友聽吧！ 4、讀全文。 三、學(xué)中察覺，積極探究。 1、讀中你察覺了什么？你還察覺什么？讓學(xué)生自由探討。 2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提