小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，因此，本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 2、過(guò)程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作和自主探究的過(guò)程，充分感受平行四邊形的本質(zhì)特征。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)積極探索的精神,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、 教學(xué)重點(diǎn) ：平行四邊形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、三角板 教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、 課件出示學(xué)過(guò)的平面圖形讓學(xué)生找出平行四邊形。2、你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方能見(jiàn)到 平行四邊形嗎？。2課件出示實(shí)物圖：你能從圖中找到平行四邊形嗎？ 3揭題;從上面三幅實(shí)物圖中抽象出的圖形就是平行四邊形，你們知道平行四邊形有哪些特征嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)二、探究新知，建構(gòu)模型 1探究平行四邊形的特征。 (1)猜想。 師：(出示平行四邊形教具)先觀察，誰(shuí)能大膽地猜猜平行四邊形的特征？ 預(yù)設(shè)生1：對(duì)邊平行。 生2：對(duì)邊相等。 生3：對(duì)角

3、相等。 (2)驗(yàn)證。 師：你們打算怎么驗(yàn)證呢？(借助直尺、三角尺、量角器等工具，小組合作驗(yàn)證) (3)匯報(bào)交流。 師：說(shuō)一說(shuō)，你們是如何驗(yàn)證平行四邊形的特征的？ (學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證平行四邊形特征的方法) (4)揭示概念。 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。 (5)拓展思考。 師：(出示長(zhǎng)方形、正方形教具)你們覺(jué)得長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？(是，長(zhǎng)方形和正方形的兩組對(duì)邊分別平行) 師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形都符合平行四邊形的特征，所以長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 2認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高 （1）介紹平行四邊形的底和高。（可以用學(xué)生探究平行四邊形邊的特點(diǎn)時(shí)素材為例） 剛才同學(xué)們證明

4、平行四邊形對(duì)邊平行的特點(diǎn)時(shí)用到了平行線的性質(zhì)。這條垂直線段就是平行四邊形的高。說(shuō)一說(shuō)什么是平行四邊形的高？ 教師幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)到垂足之間的距離就是平行四邊形的的一條高。垂足所在的邊就是底。 （2）還以這條邊為底，還能再畫一條高嗎？可以作多少條高？這些高長(zhǎng)度相等嗎？為什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生畫平行四邊形的高。課件演示用三角尺畫平行四邊形高的過(guò)程。學(xué)生拿出一張平行四邊形紙，用畫平行線間垂直線段的方法畫平行四邊形的高。(教師巡視指導(dǎo)，并提示：高一般用虛線表示，并要標(biāo)出垂直符號(hào)，寫上高和底) 同桌間互相指一指對(duì)應(yīng)的兩組底和高。3了解平行四邊形的特性及應(yīng)用

5、。 (1)出示用硬紙條釘成的長(zhǎng)方形框架，做推拉試驗(yàn)。(平行四邊形具有不穩(wěn)定性) (2)平行四邊形不穩(wěn)定性的應(yīng)用。(制作伸縮門、升降機(jī)等) 三、鞏固練習(xí) 1.辨一辨。（1）兩組對(duì)邊分別平行的圖形叫平行四邊形。（2）長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（3）平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行且相等。（4）平行四邊形只有兩條高。（5）平行四邊形的高都相等。 2畫出下列平行四邊形的一條高。 3說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些事例運(yùn)用了平行四邊形的特性。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你的收獲有哪些？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 平行四邊形的認(rèn)識(shí)及特征 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)到垂足之

6、間的距離就是平行四邊形的的一條高。垂足所在的邊就是底。 平行四邊形有無(wú)數(shù)條高。平行四邊形具有不穩(wěn)定性。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課的過(guò)程中，我感覺(jué)到上圖形課與計(jì)算課有很大的不同，計(jì)算要求學(xué)生細(xì)心，而圖形不僅有這樣的要求，更多的是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受各種圖形，例如練習(xí)中提到的平行四邊形的特性-伸縮性，即容易變形，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備四邊形的小木棒支架，拉著兩個(gè)頂點(diǎn)，顯示出了四邊形容易變形的特性，學(xué)生經(jīng)歷親自體驗(yàn)四邊形伸縮性的過(guò)程后很容易從生活中找到原型。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的重要學(xué)習(xí)方式之一。在教學(xué)中，老師可以針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以操作并思考討論等形式來(lái)完成。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)一步體會(huì)了多邊形的基本特征，比如折一折、剪一剪等，通過(guò)這樣的操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步