初中課外古詩(shī)賞析練習(xí)題及答案1()

1、 3/3初中課外古詩(shī)賞析練習(xí)題及答案1() 古詩(shī)賞析 閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春游湖 宋徐俯 雙飛燕子幾時(shí)回？ 夾岸桃花蘸水開(kāi)。 春雨斷橋人不渡， 小舟撐出柳陰來(lái)。 1春游湖的夾岸桃花蘸水開(kāi)的蘸用的十分傳神,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 2小舟撐出柳陰來(lái)一句表現(xiàn)了什么心情？ 十五夜望月 唐王建 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 1、有人認(rèn)為“桂花”一詞，有點(diǎn)題之妙，你同意嗎？作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 2、將末句的“落”字改作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？為什么？移家別湖上亭 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 1、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物？ 2、這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣

2、的思想感情？ 東欄梨花 宋蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。 1、前兩句寫(xiě)春末夏初景物特點(diǎn)，找出能體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 2、本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？包含了怎樣的思想感情？ 書(shū)湖陰先生壁 王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔， 花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞， 兩山排闥送青來(lái)。 1、詩(shī)中寫(xiě)景從寫(xiě)到，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。 2、這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么修辭描寫(xiě)自然景物？試簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。渡漢江 宋之問(wèn) 嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人 【解釋】本詩(shī)系從被貶地嶺南逃回洛陽(yáng)，途經(jīng)漢江時(shí)所作。 1、賞析首句中“斷”字的表達(dá)效果。 2、“近鄉(xiāng)情更怯

3、，不敢問(wèn)來(lái)人”表達(dá)怎樣的心情？ 夜雪 白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?1、這首詩(shī)是從哪些角度描寫(xiě)夜雪的？ 2、從詩(shī)歌描寫(xiě)的情景中，你可以感知到怎樣的心境？ 菊花 元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 1、詩(shī)中第二句中“遍繞”“日漸”表現(xiàn)了怎樣的情景？ 2、詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托詩(shī)人怎樣的思想感情？ 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。 江郎山和韻 宋辛棄疾 三峰一一青如削，卓立千

4、尋不可干。 正直相扶無(wú)倚傍，撐持天地與人看。 【解釋】和韻：唱和別人詩(shī)詞，仍采用原詩(shī)的韻。干：求取，這里指接觸的意 答案： 1、答：擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出桃花開(kāi)得繁密（多）；寫(xiě)出桃花嬌艷欲滴的美麗。 2、答：表達(dá)了熱愛(ài)大自然，喜歡美麗的春天,抒發(fā)了喜悅的心情。 1、答：桂花既可指庭院中的桂樹(shù)，又可指?jìng)髡f(shuō)中的月亮上的桂樹(shù)，這就暗寫(xiě)了詩(shī)人在望月，從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想，因而“桂花”有點(diǎn)題之妙。 2、答：“落”字更有表現(xiàn)力，它能給人以動(dòng)的形象，仿佛那秋思隨著銀月的 清輝一齊灑落人間似的，而“在”字就沒(méi)有這樣的藝術(shù)效果。 1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。 2、答：以“柳條藤蔓系離情”，黃鶯的“頻啼”，

5、化無(wú)情為有情，運(yùn)用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。 1、答：淡白、深青 2、答：惆悵。由花開(kāi)花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨?！般皭潯币辉~包含對(duì)生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。 1、答：院內(nèi)院外 2、答：擬人，把山水寫(xiě)成富有生命情感的親切形象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用雙手護(hù)著孩子一樣；青山排闥，仿佛是爭(zhēng)相前來(lái)為主人庭院增添色彩。 1、答：寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實(shí)，更突出詩(shī)人的思家之切。 2、答：詩(shī)人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來(lái)的人問(wèn)訊；表現(xiàn)了詩(shī)人想問(wèn)又不敢問(wèn)的矛盾而焦慮的復(fù)雜心情。 1、答：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 2、答：孤寂凄冷 1、答：表現(xiàn)癡迷、流連忘返的情景。 2、答：菊花在四季中謝得最晚（此花開(kāi)盡更無(wú)花），寄托對(duì)高潔隱逸人格的追求和孤傲個(gè)性的自我欣賞。 1、答：水面如同剛磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此來(lái)表現(xiàn)水面的平靜。 2、答：一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后迷人的靜態(tài)。三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬(wàn)點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的