高中語文病句中關(guān)聯(lián)詞課件

1、病句中關(guān)聯(lián)詞使用問題病句中關(guān)聯(lián)詞主要有四種類型：一、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)二、關(guān)聯(lián)詞后邊的內(nèi)容順序不當(dāng)三、關(guān)聯(lián)詞語本身搭配不當(dāng)四、使用了錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞病句中關(guān)聯(lián)詞使用問題病句中關(guān)聯(lián)詞主要有四種類型：關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)一、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 有的關(guān)聯(lián)詞中，如果前后兩個(gè)分句的主語相同，那么，第一個(gè)分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞的前邊，反之，則放在關(guān)聯(lián)詞的后邊。即：同前異后。1、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 兩個(gè)分句的主語不同，所以,“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。2、有些炎癥,中藥西藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美,而且副作用小,成本也較低。 (一)前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)

2、詞使用不當(dāng)一、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)1、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)4、一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷和流失。 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個(gè)分句的主語不相同，把“如果”調(diào)至“一個(gè)省的文化系統(tǒng)”之前。5、與其說抄版現(xiàn)象是一個(gè)企業(yè)同另一個(gè)企業(yè)間的行為，不如說是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的行為。 前后兩個(gè)分句的主語都是:“抄版現(xiàn)象”。所以“與其說”應(yīng)放在前一個(gè)分句主語“抄版現(xiàn)象”的后面。3、在那些艱難的日子里，不管他身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。 前一個(gè)分句“身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大”陳述的主語都是：他。前后兩個(gè)分

3、句主語相同，所以不管和他互換位置。4、一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么(二)、后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)由于會(huì)議開得及時(shí)，所以抓住了關(guān)鍵，解決了問題，促進(jìn)了工作的開展。(“所以”放在“解決”之前)英文在學(xué)校并不太通行，反而在大酒店、餐廳及一些旅游區(qū)的商店里，可以見到日文。（將“反而”移動(dòng)到“可以”前）(二)、后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)（前后兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。本句“他”應(yīng)移到“如果”后）例句：1、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。例句：2、同學(xué)們十分欽佩王老師，因?yàn)椴粌H她課講得好，而且品德高尚，多才多藝。（“不僅課講

4、得好，而且品德高尚，多才多藝?！敝髡Z都是“她”，前后兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后。）2、同學(xué)們十分欽佩王老師，因?yàn)椴粌H她課講得好，而且品德高尚，3、這樣的教學(xué)，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊課，又學(xué)到了新的知識(shí)，收到了良好的效果。（“既”放到“學(xué)生”后面。）3、這樣的教學(xué)，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊課，又學(xué)到了新的知識(shí)，收到了（前后主語不一樣，一個(gè)是“農(nóng)民”，一個(gè)是“化肥廠”，所以關(guān)聯(lián)詞語“一方面”要放在“農(nóng)民”之前。）4、農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。4、農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積5、要是一篇作品里的思想是有問題

5、的，那么文筆即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。）5、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文筆即使很不錯(cuò)，也是6、我們班搞演講比賽，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)不但上臺(tái)演講了，而且不愛說話的小明也上去演講了。（把“不但”放在“表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)”前面）高中語文病句中關(guān)聯(lián)詞二、關(guān)聯(lián)詞后邊的內(nèi)容順序不當(dāng) 有些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，所聯(lián)系的前后兩個(gè)分句的內(nèi)容，有主次之分，基本是前一個(gè)分句內(nèi)容是次要的，后一個(gè)分句的內(nèi)容是主要的。即：前次后主。 （比如：“不僅(不但)而且”是遞進(jìn)關(guān)系，要求后一個(gè)分句的意思在前一句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步） 如何分清主次：依據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。1、現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)

6、化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。 內(nèi)容順序不當(dāng)，“不僅而且”引導(dǎo)的是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”和“帶來了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”調(diào)換一下。先有物質(zhì)文明，再有精神文明。二、關(guān)聯(lián)詞后邊的內(nèi)容順序不當(dāng)1、現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工2、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個(gè)分句的主語相同，“誠信”和“不僅”應(yīng)互換位置； 關(guān)聯(lián)詞后邊的內(nèi)容順序不當(dāng)，“關(guān)系到國家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”

7、應(yīng)互換位置。同時(shí)為了使前后主語保持一致，第一句宜改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。 3、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的一步。 “不僅而且”是遞進(jìn)關(guān)系，前后的內(nèi)容是整體與局部的關(guān)系。應(yīng)調(diào)整為局部與整體的關(guān)系。2、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)（將不僅和而且后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。）例句： 1、目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（將不僅和而且后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。）例句： 2、這個(gè)人，我既不了解

8、他，更沒見過他。（語序不當(dāng)或不合邏輯。應(yīng)為“既沒見過他，更不了解他”。）2、這個(gè)人，我既不了解他，更沒見過他。3、只有提高群眾的勞動(dòng)積極性，才能提高群眾的覺悟，實(shí)行責(zé)任制。（條件和結(jié)果顛倒）高中語文病句中關(guān)聯(lián)詞4、終身教育制度的建立，不僅為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)，也為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門。（該句闡明了“終身教育制度”建立的意義，關(guān)聯(lián)詞“不僅也”所連接的兩個(gè)分句有先后順序，最直接的受惠者應(yīng)放在前面，即“不僅也”前后的兩個(gè)分句順序顛倒一下才對(duì)。）4、終身教育制度的建立，不僅為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供（“不是而是”表示否定一方，肯定另一方，表并列關(guān)系；

9、“不僅是而且是”表遞進(jìn)關(guān)系，更能表現(xiàn)出鄧亞萍的內(nèi)外兼修，成熟向上。）5、鄧亞萍現(xiàn)在給大家的印象，不是日漸成熟的儀表風(fēng)度，而是依然保留的拼搏精神。5、鄧亞萍現(xiàn)在給大家的印象，不是日漸成熟的儀表風(fēng)度，而是依然在閱讀的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品總還會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。（“即使”只能與“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。此例是轉(zhuǎn)折關(guān)系，將其改為“雖然”，后邊的“但”就能與之搭配了）為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事，而是整個(gè)社會(huì)的事，因此必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。（“不只是”只能與“而且是”搭配表示遞進(jìn)，將“而是”改為“而且是”）三、關(guān)聯(lián)詞語本身搭配不當(dāng) 大多數(shù)關(guān)聯(lián)詞的搭

10、配都是固定的，如果亂搭配關(guān)聯(lián)詞，很可能造成句子的語意不明，甚至混亂，出現(xiàn)新的病句。在閱讀的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，必須通過考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書才能上崗。（“無論”缺固定搭配的關(guān)聯(lián)詞“還是”，應(yīng)在“大專生”“本科生”前面分別加上“還是”）作為中學(xué)生，無論生理上和心理上，都處于從幼稚向成熟的過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。（“無論”只能與“還是”或“或者”搭配，而不能與“和”搭配。所以，應(yīng)將“和”改為“還是”）會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事例句：1、無論干部和群眾，毫無

11、例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。2、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（“和”應(yīng)改為“還是”）（應(yīng)改“不管”為“盡管”）例句：（“和”應(yīng)改為“還是”）（應(yīng)改“不管”為“盡管”）3、我們?cè)趯?duì)某些教育政策做了一定的分析之后，從而思考教育的深層問題是十分必要的。4、晚會(huì)上，廣播藝術(shù)團(tuán)的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。（應(yīng)改“從而”為“進(jìn)而”）（“從到”應(yīng)改為“是還是”）3、我們?cè)趯?duì)某些教育政策做了一定的分析之后，從而思考教育的深5、大家走得很快，但不一會(huì)兒就趕到了目的地。（“但”改為“所以”。）5、大家走

12、得很快，但不一會(huì)兒就趕到了目的地。（“但”改為“所6、只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。（有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有才”“只要就”。）高中語文病句中關(guān)聯(lián)詞7、只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配。)7、只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么8、由于改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié),反而大大地減弱了原作的思想性。（前講原因,后講結(jié)果。該句中“反而”用錯(cuò)了,應(yīng)為“從而”。）8、由于改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了四、使用了錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞 句子中本來該使用甲關(guān)聯(lián)詞，卻

13、使用了乙關(guān)聯(lián)詞。（1）科技進(jìn)步表明：人類的發(fā)展不僅是等速度運(yùn)動(dòng)，而且是類似一種加速度運(yùn)動(dòng)。（“不僅是”與“而且是”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系是可以的，但此句是并列關(guān)系，改為“不是而是”）（2）昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但沒有停，而且越下越大。（“不但”雖然經(jīng)常與“而且”搭配，但在此句中，“而且”使用不當(dāng)，只能用“反而”-表示跟上文意思想相反或出乎意料和常情。）（3）我們?cè)趯?duì)某些教育政策作了一定的分析之后，從而思考教育的深層問題是十分必要的。（“從而”改為“進(jìn)而”?！皬亩北硎疽瞿康幕蚪Y(jié)果； “進(jìn)而”表進(jìn)一步之意，不表因果、目的、結(jié)果）四、使用了錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞（1）科技進(jìn)步表明：人類的發(fā)展不僅是等（

14、4）由于這些條件的吸引，不管收費(fèi)驚人，許多家長(zhǎng)依舊趨之若鶩。（應(yīng)用“盡管”，用于轉(zhuǎn)折句）（5）盡管工作怎樣忙，他還堅(jiān)持天天寫日記。（應(yīng)用“不管”，用于無條件式的條件復(fù)句）（6）上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，況且這么一條小船。（“況且”改為“何況”?！昂螞r”用反問的語氣表示更進(jìn)一步的意思，帶有對(duì)比的意味；“況且”有“再說”之意，表示進(jìn)一步說明理由，但沒有對(duì)比的意味）（4）由于這些條件的吸引，不管收費(fèi)驚人，許多家長(zhǎng)依舊趨之若鶩例句： 1、因?yàn)橛捎诘玫綇S家的踴躍支持,所以此次展銷會(huì)可以順利舉行。（“因?yàn)椤焙汀坝捎凇币馑枷嗤?故可刪去其一。）例句： 2、過去一年,本公司的業(yè)績(jī)大幅增長(zhǎng),但是

15、ABC產(chǎn)品更獲得全年銷售大獎(jiǎng)殊榮。（“但是”用以表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系,但此句并沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)刪去“但是”。）2、過去一年,本公司的業(yè)績(jī)大幅增長(zhǎng),但是ABC產(chǎn)品更獲得全3、他自己不跟老師講，并且要我講。（是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“并且”，應(yīng)把“并且”改為“卻”。）3、他自己不跟老師講，并且要我講。（是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系4、本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。（此句前講配制，后講功能，兩者之間并無語意上的并列關(guān)系，故并且這個(gè)關(guān)聯(lián)詞就濫用了。）高中語文病句中關(guān)聯(lián)詞(把“為了”改為“因?yàn)椤?5、宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓封為殿師太尉。5、宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓封為殿6、自從開展“一幫一”的活動(dòng)以后，不但加深了同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。（在意思上有遞進(jìn)的關(guān)系，但缺少了一個(gè)與“不但”配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語“而且”，讓人讀了以后，感覺話沒有說完，遞進(jìn)的關(guān)系也不清楚。）高中語文病句中關(guān)聯(lián)詞7、如果我們齊心協(xié)力，把這件事情