高二年級(jí)人教版選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變課件

1、第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變課前說(shuō)課第二課1教學(xué)課題與課標(biāo)要求2教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)3學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)與板書(shū)目錄CONTENTS1教學(xué)課題與課標(biāo)要求2教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)3學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)與板書(shū)教學(xué)課題與課標(biāo)要求01教學(xué)課題與課標(biāo)要求01教學(xué)課題本課是部編版選擇性必修一，國(guó)家制度與社會(huì)治理的第二課。整體上通過(guò)對(duì)古希臘、古羅馬、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)的政治體制的學(xué)習(xí)，了解古代至近代西方政治體制各主要類(lèi)型的產(chǎn)生和演變過(guò)程。在這一單元中共計(jì)有3課，彼此即相互獨(dú)立又互有聯(lián)系。第一課學(xué)習(xí)中國(guó)古代政治體制，第二課學(xué)習(xí)西方政體，第三課學(xué)習(xí)共和政體在中國(guó)建立的過(guò)程。都是對(duì)政治制度史學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上彼此之間能夠相互借鑒，學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。教學(xué)課題本課是部編版選擇性必修一，國(guó)家制度與社會(huì)治理的第課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)習(xí)本課中國(guó)家制度和社會(huì)治理的相關(guān)內(nèi)容，揭示人類(lèi)政治生活的發(fā)展，了解古代至近代西方政治體制各主要類(lèi)型的產(chǎn)生和演變過(guò)程。自古及今，東西方各國(guó)的制度建設(shè)和社會(huì)治理經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展歷程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)習(xí)本課中國(guó)家制度和社會(huì)治理的相關(guān)內(nèi)容，揭示人類(lèi)

3、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)022020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)022020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版教學(xué)目標(biāo)本課程通過(guò)國(guó)家制度和社會(huì)治理的相關(guān)內(nèi)容，揭示人類(lèi)政治生活的發(fā)展，了解古代至近代西方政治體制各主要類(lèi)型的產(chǎn)生和演變過(guò)程。自古及今，東西方各國(guó)的制度建設(shè)和社會(huì)治理經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展歷程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修

4、一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT教學(xué)目標(biāo)本課程通過(guò)國(guó)家制度和社會(huì)治理的相關(guān)內(nèi)容，揭示人類(lèi)政治教學(xué)重難點(diǎn)本課程通過(guò)國(guó)家制度和社會(huì)治理的相關(guān)內(nèi)容，揭示人類(lèi)政治生活的發(fā)展，了解古代至近代西方政治體制各主要類(lèi)型的產(chǎn)生和演變過(guò)程。自古及今，東西方各國(guó)的制度建設(shè)和社會(huì)治理經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展歷程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。 本課教學(xué)重點(diǎn)在于古希臘、古羅馬、中世紀(jì)歐洲的政治體制，以及以英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)為代表的西方國(guó)家政治制度的發(fā)展與演變的歷程。難點(diǎn)在

5、于梳理清楚各國(guó)家和地區(qū)政治制度的發(fā)展與演變的發(fā)展脈絡(luò)，闡述清楚政治體制發(fā)展與演變背后深層次的原因，以及其在當(dāng)世以及后世所帶來(lái)的影響。2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT教學(xué)重難點(diǎn)本課程通過(guò)國(guó)家制度和社會(huì)治理的相關(guān)內(nèi)容，揭示人類(lèi)政學(xué)生情況與教學(xué)過(guò)程032020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演

6、變 25PPT學(xué)生情況與教學(xué)過(guò)程032020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教學(xué)生情況本課學(xué)習(xí)基于中外歷史綱要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，整體上學(xué)生對(duì)所需學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)代背景有大致了解同時(shí)。在第一課中完成了對(duì)中國(guó)古代政治體制形成與演發(fā)展的學(xué)習(xí)，對(duì)政治制度史的學(xué)習(xí)已有初步掌握。該課整體上時(shí)間跨度大，涉及國(guó)家、地區(qū)多，背景復(fù)雜，學(xué)生把握整體脈絡(luò)難度大。同時(shí)，政治制度的演變本身不具備趣味性?？菰锴覍W(xué)習(xí)難度大的雙重情形，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難與抗拒心理。2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制

7、的產(chǎn)生與演變 25PPT學(xué)生情況本課學(xué)習(xí)基于中外歷史綱要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，整體上學(xué)學(xué)生情況本課面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高二年級(jí)，對(duì)高中學(xué)習(xí)生活以及高中歷史課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉并逐漸適應(yīng)，心理以及邏輯思維能力也已經(jīng)在由較為單一的青少年?duì)顟B(tài)向較為復(fù)雜的成年人狀態(tài)轉(zhuǎn)變。加上在上一課已經(jīng)完成了對(duì)中國(guó)古代政治制度的學(xué)習(xí)，對(duì)于政治制度史也有了初步認(rèn)識(shí)?；谶@樣的情況之下，教師需要做的更多是主導(dǎo)課堂來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)政治制度史學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)、理解、剖析歷史的方法。2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-

8、2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT學(xué)生情況本課面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高二年級(jí)，對(duì)高中學(xué)習(xí)生活以及高課時(shí)安排英國(guó)君主立憲制的建立法國(guó)坎坷的政治道路古希臘羅馬的政治制度美國(guó)的聯(lián)邦政體2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT課時(shí)安排英國(guó)君主立憲制的建立法國(guó)坎坷的政治道路古希臘羅馬的政一、古希臘羅馬的政治制度（一）古希臘（二）雅典城邦的民主政治（三）古羅馬2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版

9、2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT一、古希臘羅馬的政治制度（一）古希臘（二）雅典城邦的民主政治二、英國(guó)君主立憲制的確立（一）資產(chǎn)階級(jí)革命（二）過(guò)程（三）近代英國(guó)君主立憲制的性質(zhì)、原則、特點(diǎn)（四）作用2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT二、英國(guó)君主立憲制的確立（一）資產(chǎn)階級(jí)革命（二）過(guò)程（三）近三、美國(guó)總統(tǒng)制

10、共和制確立（一）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（二）聯(lián)邦憲法的制定（三）聯(lián)邦政府的確立2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT三、美國(guó)總統(tǒng)制共和制確立（一）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（二）聯(lián)邦憲法的制四、走向共和的法國(guó)（一）法國(guó)大革命（二）1875年憲法（三）法國(guó)的議會(huì)共和制與美國(guó)的總統(tǒng)共和制對(duì)比四、走向共和的法國(guó)（一）法國(guó)大革命（二）1875年憲法（三）教學(xué)過(guò)程思路每一堂課課前需要學(xué)生復(fù)習(xí)中外歷史綱要中的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師則要完成對(duì)相關(guān)資料的搜集與整理。教學(xué)之中，學(xué)

11、生自主閱讀課本以及教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)之下完成對(duì)材料的歸納、分析、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在材料的選擇上，用地圖展示古希臘的地理環(huán)境，用電影至暗時(shí)刻中的場(chǎng)景展示英國(guó)議會(huì)，用奧巴馬執(zhí)政期間國(guó)會(huì)不批款等新聞?wù)故久绹?guó)聯(lián)邦政體，用攻占巴士底獄與法國(guó)政體的更迭過(guò)程展示法國(guó)共和之路的坎坷。課后需要學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，并在有效時(shí)間內(nèi)交給教師，教師在完成披閱之后給予反饋。教學(xué)過(guò)程思路每一堂課課前需要學(xué)生復(fù)習(xí)中外歷史綱要中的有關(guān)教學(xué)過(guò)程思路用陶片放逐法放逐了亞里士多德的歷史事件導(dǎo)入古希臘內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)這一個(gè)歷史事件讓學(xué)生直觀感受到西方與東方政治體制的不同，由此展開(kāi)西方政治體制的搖籃古希臘的政治體制。通

12、過(guò)這樣的課程導(dǎo)入，首先讓學(xué)生有了一個(gè)直觀印象，也能一定程度引發(fā)學(xué)生對(duì)東西方政治體制不同產(chǎn)生興趣，從而使得學(xué)生能夠順利進(jìn)入本課程學(xué)習(xí)。在完成導(dǎo)入之后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧中外歷史綱要下中希臘部分內(nèi)容，再一次強(qiáng)調(diào)希臘的地理環(huán)境與其海洋文明，以及我國(guó)的大河文明。從這個(gè)角度出發(fā)，開(kāi)始闡述古希臘政治體制產(chǎn)生的基礎(chǔ)、原因。接著，通過(guò)三次改革講述古希臘政治體制的發(fā)展過(guò)程，針對(duì)性講解重要的機(jī)構(gòu)，以此展開(kāi)講述雅典民主的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、運(yùn)作方式、民主原則，讓學(xué)生對(duì)古希臘的政治體制形成系統(tǒng)性、完整性、成完整結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。接著大致梳理一遍古希臘的各個(gè)歷史時(shí)期，再?gòu)墓畔ＥD的外邦時(shí)期入手，轉(zhuǎn)入古羅馬政治體制的學(xué)習(xí)。引入問(wèn)題，古羅馬

13、是如何一步步控制古希臘的？從這里切入古羅馬的發(fā)展歷程，分成共和國(guó)時(shí)期和帝國(guó)時(shí)期進(jìn)行講解。同樣的對(duì)其主要的政治機(jī)構(gòu)進(jìn)行講解，闡述清楚其與議會(huì)制度的淵源。教學(xué)過(guò)程思路用陶片放逐法放逐了亞里士多德的歷史事件導(dǎo)入古希臘教學(xué)過(guò)程思路在完成導(dǎo)入之后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧中外歷史綱要下中希臘部分內(nèi)容，再一次強(qiáng)調(diào)希臘的地理環(huán)境與其海洋文明，以及我國(guó)的大河文明。從這個(gè)角度出發(fā)，開(kāi)始闡述古希臘政治體制產(chǎn)生的基礎(chǔ)、原因。接著，通過(guò)三次改革講述古希臘政治體制的發(fā)展過(guò)程，針對(duì)性講解重要的機(jī)構(gòu)，以此展開(kāi)講述雅典民主的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、運(yùn)作方式、民主原則，讓學(xué)生對(duì)古希臘的政治體制形成系統(tǒng)性、完整性、成完整結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。接著大致梳理一遍

14、古希臘的各個(gè)歷史時(shí)期，再?gòu)墓畔ＥD的外邦時(shí)期入手，轉(zhuǎn)入古羅馬政治體制的學(xué)習(xí)。引入問(wèn)題，古羅馬是如何一步步控制古希臘的？從這里切入古羅馬的發(fā)展歷程，分成共和國(guó)時(shí)期和帝國(guó)時(shí)期進(jìn)行講解。同樣的對(duì)其主要的政治機(jī)構(gòu)進(jìn)行講解，闡述清楚其與議會(huì)制度的淵源。教學(xué)過(guò)程思路在完成導(dǎo)入之后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧中外歷史綱要下中教學(xué)過(guò)程思路而中古歐洲部分內(nèi)容則通過(guò)英國(guó)的“大憲章”、法國(guó)三級(jí)議會(huì)、教權(quán)與王權(quán)的矛盾進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，作為銜接古希臘、古羅馬政治制度與近現(xiàn)代西方代表性國(guó)家的政治制度的橋梁。在完成了中古歐洲的政治制度簡(jiǎn)單介紹之后，先進(jìn)入到英國(guó)君主立憲制的確立。這一塊內(nèi)容之中，教師還需要對(duì)諸如圈地運(yùn)動(dòng)工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展等有關(guān)

15、內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以幫助學(xué)生較為全面的了解英國(guó)“光榮革命”的背景。而通過(guò)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命建立起來(lái)的君主專(zhuān)制，其過(guò)程以及建立起來(lái)的政治體制，來(lái)闡述英國(guó)君主立憲制的性質(zhì)、原則、特點(diǎn)。此時(shí)，由英國(guó)的議會(huì)制度導(dǎo)入法國(guó)的三級(jí)議會(huì)，在這里再一次回到中古歐洲中有關(guān)法國(guó)的內(nèi)容部分。而在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，三級(jí)議會(huì)中暴露出來(lái)的矛盾、法國(guó)當(dāng)時(shí)的土地制度以及配套的經(jīng)濟(jì)體系，入手，講解法國(guó)大革命爆發(fā)的背景，同時(shí)對(duì)法國(guó)共和之路通過(guò)表格進(jìn)行講述。在完成對(duì)法國(guó)大革命的講解之后，切入英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)比出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的典型特點(diǎn)。再轉(zhuǎn)入到1875年憲法的學(xué)習(xí)，對(duì)1875年憲法的背景、主要內(nèi)容、作用、體現(xiàn)出來(lái)的政治制度與原則、所

16、形成的制衡體系進(jìn)行講解。從法國(guó)建立起來(lái)的制衡體系，切入歷史上美國(guó)聯(lián)邦政府幾次關(guān)門(mén)，引入對(duì)美國(guó)聯(lián)邦政體的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程思路而中古歐洲部分內(nèi)容則通過(guò)英國(guó)的“大憲章”、法國(guó)三教學(xué)過(guò)程思路此時(shí)，由英國(guó)的議會(huì)制度導(dǎo)入法國(guó)的三級(jí)議會(huì)，在這里再一次回到中古歐洲中有關(guān)法國(guó)的內(nèi)容部分。而在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，三級(jí)議會(huì)中暴露出來(lái)的矛盾、法國(guó)當(dāng)時(shí)的土地制度以及配套的經(jīng)濟(jì)體系，入手，講解法國(guó)大革命爆發(fā)的背景，同時(shí)對(duì)法國(guó)共和之路通過(guò)表格進(jìn)行講述。在完成對(duì)法國(guó)大革命的講解之后，切入英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)比出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的典型特點(diǎn)。再轉(zhuǎn)入到1875年憲法的學(xué)習(xí)，對(duì)1875年憲法的背景、主要內(nèi)容、作用、體現(xiàn)出來(lái)的政治制度與原

17、則、所形成的制衡體系進(jìn)行講解。從法國(guó)建立起來(lái)的制衡體系，切入歷史上美國(guó)聯(lián)邦政府幾次關(guān)門(mén)，引入對(duì)美國(guó)聯(lián)邦政體的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程思路此時(shí)，由英國(guó)的議會(huì)制度導(dǎo)入法國(guó)的三級(jí)議會(huì)，在這里在西方政治體制的發(fā)展與演變相關(guān)原始史料解讀中培養(yǎng)史料實(shí)證的素養(yǎng)不同國(guó)家、地區(qū)對(duì)政治體制的選擇不同，拷問(wèn)中滲透歷史解釋、唯物史觀在古羅馬的變遷中中培養(yǎng)時(shí)空觀念結(jié)合第一課，在政治體制的變遷之中，提升家國(guó)情懷在西方政治體制的發(fā)展與演變相關(guān)原始史料解讀中培養(yǎng)史料實(shí)證的素核心素養(yǎng)培養(yǎng)在本課的教學(xué)之中，一方面借助歷史地圖來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)時(shí)空觀念，另一方面通過(guò)課本以及教師提供的其他材料培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)。此外在教學(xué)過(guò)程之中，在教師主導(dǎo)之

18、下學(xué)生運(yùn)用唯物史觀來(lái)進(jìn)行歷史解釋。從而達(dá)到通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生掌握西方政治制度的發(fā)展與演變的脈絡(luò)，明白背后深層次的原因，理解其在當(dāng)世與后世所帶來(lái)的影響，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀也在本課教學(xué)之中進(jìn)行有意識(shí)培養(yǎng)。2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT2020-2021學(xué)年 高二年級(jí)人教版2019選擇性必修一第二課西方政治體制的產(chǎn)生與演變 25PPT核心素養(yǎng)培養(yǎng)在本課的教學(xué)之中，一方面借助歷史地圖來(lái)幫助學(xué)生培板書(shū)設(shè)計(jì)針對(duì)板書(shū)，采用圖示式板書(shū)。這樣的板書(shū)所受限制較小，組織靈活，既能夠滿(mǎn)足教師展示事件背景、過(guò)程、原因、影響、意義等重點(diǎn)內(nèi)容，也能夠滿(mǎn)足教師展示歷史事件發(fā)展與演變過(guò)程中的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，還能夠滿(mǎn)足教師展示串聯(lián)起歷史事件的線索的需要。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)這樣的板書(shū)能夠快速