【優(yōu)選】二年級上冊語文教案-第1單元 快樂讀書吧 部編版

1、快樂讀書吧讀讀童話故事本次快樂讀書吧推薦的是“讀讀童話故事”，由“書目推薦”和“提示語”兩部分組成?！皶客扑]”引導學生發(fā)揮想象力讀童話，推薦了小鯉魚跳龍門“歪腦袋”木頭樁孤獨的小螃蟹小狗的小房子一只想飛的貓。這些童話故事新奇有趣，文字淺顯易懂，適合二年級學生閱讀。豐富的書目讓學生自主閱讀有更多的選擇空間，能進行廣泛的課外閱讀。在推薦書目后，還引導學生通過書名猜測故事主人公和情節(jié)，再進行閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也滲透了讀書的策略和方法。“提示語”點明了本次快樂讀書吧的教學要點，一是要“認識書的封面，知道書名和作者”，這是學生認識書的基本常識。二是讓學生交流保護圖書的方法，認識到保護圖書的

2、重要性，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。1產生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內容。2通過讀封面，了解書名、作者等基本信息。3初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。4感受課外閱讀的快樂，樂于分享課外閱讀的成果。教學重點1掌握基本的閱讀童話故事的方法。2初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。教學難點能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內容，并分享課外閱讀的成果。1激發(fā)閱讀興趣通過“看書名猜故事”，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生聯想和想象。當學生對故事有一定的預測后，讀書活動會更具主動性。學生閱讀后通過比較書中內容和預測內容，能產生獨特的閱讀體驗。也可以利用多媒體播放一段童話故事視頻或童話繪本，讓學生

3、對閱讀童話故事產生興趣。2分享交流法在學生閱讀前，教師可設計讀書記錄卡，記錄卡內容主要包括書名、作者、閱讀時間、印象深刻的內容和問題，讓學生記錄自己閱讀的過程。讀后全班交流，讓學生在交流過程中感受分享閱讀成果的樂趣。1學生提前去圖書館借閱推薦書目。2多媒體課件。1課時板塊一學看封面，愛護圖書1同學們，上節(jié)課我們閱讀了企鵝寄冰這個有趣的童話故事。這節(jié)課，讓我們插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，一起讀讀童話故事吧。(教師板書課題)2請同學們看看童話故事書的封面，說說封面上最吸引你的是什么地方，為什么。(學生自由發(fā)言)3請同學們認真觀察借閱的童話故事書的封面，說說封面上都展示了什么內容。(指名回答

4、，學生互相補充)4閱讀封面，可以讓我們得到很多信息，所以我們要養(yǎng)成在閱讀一本書之前先認真看封面的習慣。5請同學們齊讀教材上的這位小妹妹說的話。(學生齊讀)其實，在日常生活中，我們有時也會看到一些不愛護書的行為，你們有注意到嗎？(指名說說)6學生說說應該怎樣愛護圖書。(教師相機引導、補充)7小結：書是我們的朋友，它既能教給我們知識，又能帶給我們快樂，所以，我們在讀書的同時也要愛護書，要養(yǎng)成自覺愛護書的習慣！板塊二猜測故事，閱讀交流1課件出示推薦書目。小鯉魚跳龍門“歪腦袋”木頭樁孤獨的小螃蟹小狗的小房子一只想飛的貓2學生齊讀書目，讀后說說書名的特別之處，最想看哪本書。(學生自由發(fā)言)3過渡：小鯉魚

5、為什么要跳龍門？木頭樁為什么是“歪腦袋”？小螃蟹為什么會孤單？小狗的小房子是什么樣子的？貓咪為什么想飛我們先不急著翻看內容，讓我們來玩“看書名猜故事”的游戲吧！4分小組，每個小組選一本故事書，圍繞書名猜測故事，將討論結果記錄下來。(小組代表分享小組討論成果)5小組閱讀對應童話故事，并填寫讀書記錄卡。(教師巡視指導，注意學生的閱讀習慣)讀書記錄卡書名作者閱讀時間我讀后覺得_有趣，閱讀中，我對_不是很明白，想和大家討論。這本書講了_的故事。6閱讀后，小組交流、總結故事的主要內容，并與閱讀前的猜測內容相比較，看看猜對了沒有。7小組交流，解決在閱讀過程中產生的疑惑，并互相分享自己覺得有趣的地方。8小組

6、合作，討論向其他同學推薦剛才讀的童話故事。(要能夠激起同學閱讀這個童話故事的興趣)9全班交流，教師相機指導。10全班投票，選出大家認為最有趣的童話故事。11全班交流，學生分享自己課外閱讀的其他童話故事，講講故事的大概內容。(指名回答)12總結：同學們課下可以繼續(xù)閱讀童話故事。要運用今天學到的閱讀方法：拿到書后，先看封面，了解書名和作者、插圖內容，然后猜猜故事內容，最后閱讀。在閱讀的過程中，要注意愛護圖書。1興趣是最好的老師。為了調動學生閱讀的主動性，在教學過程中，先出示幾本書的書名，讓學生觀察書名的特別之處，從而激起學生的好奇心、求知欲，進而愿意主動閱讀童話故事。2本節(jié)課重在讓學生學會看書的封面，并在看