小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊三分?jǐn)?shù)除法曬課

1、六年級(jí)上冊分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對“分?jǐn)?shù)除法”單元知識(shí)的整理過程，形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、再進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義和算理的前提下提高運(yùn)算能力，能靈活選擇解決問題的方法。3、學(xué)會(huì)總結(jié)分效除法解決問題的特點(diǎn)，熟練掌握分析解決問題數(shù)量關(guān)系以及解題方法。4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)以及分析問題、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)與舊知識(shí)的聯(lián)系，將知識(shí)融會(huì)貫通。教學(xué)重點(diǎn)：整理分析除法的知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)綜合解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話引入 師：中國古代偉大教育家孔子先生有一句名言，其意思是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解和感悟。這

2、句名言的原句是什么呢？ 生：溫故而知新。 師：是的，溫故而知新。今天，我將和孩子們一起，用分?jǐn)?shù)除法的整理和復(fù)習(xí)來感悟這句名言的魅力?。ò鍟n題） 二、回憶梳理 交流分享1、合作交流。（各小組內(nèi)交流本單元整理內(nèi)容）師：課前布置大家對本單元的知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行梳理，制作了思維導(dǎo)圖。請各小組組內(nèi)交流對本單元知識(shí)的整理情況，比一比哪個(gè)小組交流得最好。 生：4人一組，交流完善。2、分組匯報(bào)。（抽生匯報(bào)，全班訂正補(bǔ)充）師：請個(gè)勇敢的孩子來匯報(bào)一下你的整理情況。生1：我分四個(gè)板塊進(jìn)行整理。第一板塊是倒數(shù)，乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)這就是我整理的思維導(dǎo)圖，同學(xué)們對它有什么意見和建議嗎？生：補(bǔ)充師：你能舉個(gè)例子嗎？師：

3、從孩子的講解中，我們發(fā)現(xiàn)小老師對本單元的知識(shí)點(diǎn)羅列得非常全面，也很詳細(xì)，我相信經(jīng)過剛才大家的建議和補(bǔ)充，她的思維導(dǎo)圖將會(huì)更加完善。讓我們把掌聲送給她師：下面再請個(gè)孩子來分享一下你整理的知識(shí)。生2匯報(bào)：我是用知識(shí)樹的方法來整理的。本單元學(xué)了倒數(shù)、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算、分?jǐn)?shù)除法的解決問題、探索規(guī)律等知識(shí)以上是我的思維導(dǎo)圖，大家看看還有什么需要補(bǔ)充的嗎？生：補(bǔ)充師：還有需要補(bǔ)充的嗎？師：追問，如果除數(shù)越大，商越小；除數(shù)越小，商越大。這句話有問題嗎？應(yīng)該怎樣來完善它？生：有個(gè)前提條件，被除數(shù)不變時(shí)，除數(shù)越大，商越?。怀龜?shù)越小，商越大。師：是的。請孩子們在別人回答問題時(shí)，認(rèn)真傾聽，有錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正。師：孩

4、子們齊心協(xié)力，用知識(shí)樹、大括號(hào)、表格等方式，把三單元零散的知識(shí)“點(diǎn)”逐漸整理串成了一條知識(shí)的主“線”，通過溝通知識(shí)間的聯(lián)系，又形成了一張知識(shí)的“網(wǎng)”。今天我們整理的分?jǐn)?shù)除法放在整個(gè)數(shù)學(xué)體系中，它又僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。希望孩子們在未來的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)更多的點(diǎn)，串成更多的線，組成更多的面，結(jié)一張更大的網(wǎng)。（板書 點(diǎn)線網(wǎng)。） 三、知識(shí)應(yīng)用 拓展延伸 師：孩子們，我們僅僅記住這些知識(shí)可不行，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用才是最棒的。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？1、判斷，并說明理由。A、因?yàn)?3=1，所以53的倒數(shù)是.（）B、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（）C、如果ab=35，那么a=3，b=5（）2、搶答，看誰算得最

5、快？256= 935= 121897= 578= 956+556=師：誰能把后面三個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式？1879 + 578師：你能把這個(gè)綜合算式解答出來嗎？生：試做，并匯報(bào)做法。 生1：先算除法后算加法生2：先把除法轉(zhuǎn)化成乘法，發(fā)現(xiàn)了分配律師：評價(jià)后問，現(xiàn)在觀察算式，有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 生：整數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法和運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算同樣適用。3、只列式，不計(jì)算。A、洞庭湖的面積約是2700平方千米，是青海湖的913B、飼養(yǎng)小組養(yǎng)了白、黑、灰3種兔，其中白兔18只，黑兔是白兔的23，又是灰兔的3生：獨(dú)立完成，抽生講解。師：你是怎樣來解決這些問題的，你思考的方向是怎樣的？生：先找準(zhǔn)單位“1”，確定單位“1”是已知量還是未知量，再?zèng)Q定用什么方法去解決問題。師：課件展示解決問題的方法。4、舉一反三，補(bǔ)充你喜歡的信息，再列式解決。學(xué)校圖書室有故事書800本， ?？萍紩卸嗌俦?？ 師：做好了嗎？請最先舉手的孩子來解答。（也可以選取先完成的不同方法的孩子，排隊(duì)講解）生：師：你還有其他方法來解決這個(gè)問題嗎？誰來補(bǔ)充一下？生：師：強(qiáng)調(diào)要寫上答語。四、小結(jié)收獲 及時(shí)反思 1、通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生反思單元知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。）2、通過今天的復(fù)習(xí)你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（老師對學(xué)生的回顧反思給與肯定和評價(jià)。）師：今天我們對分?jǐn)?shù)除法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，它幫