小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)五圖形變化和確定位置確定物體的位置

1、確定物體的位置教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置，能用方向與距離來準(zhǔn)確描述物體的位置。 2.過程與方法：通過根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識(shí)圖能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索物體的位置關(guān)系過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、刻度尺、練習(xí)本等教學(xué)過程： 一、協(xié)趣生疑，同步預(yù)習(xí)1.出示飛船返回艙著陸的畫面。大家想一想，科研人員要迅速趕往著陸地點(diǎn)，必須知道哪些信息？搜救人員怎樣能確

2、定返回艙的位置？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)確定物體的位置。（板書課題）二、協(xié)同破疑，同組探究 1.教學(xué)例1。 投影出示例1：怎樣確定位置？ 教師提出：同學(xué)們觀察上面的示意圖，郵局和小食店到學(xué)校的距離相等。它們?cè)谕粋€(gè)地方嗎？為什么？ 學(xué)生思考后回答，郵局和小食店到學(xué)校的距離都是200米，但方向不同。得出：只知道距離，不能確定物體的位置。 接著追問：商場(chǎng)和小食店都在學(xué)校正東方向，它們?cè)谕粋€(gè)地方嗎？為什么？ 學(xué)生思考后回答：商場(chǎng)和小食店雖然都在學(xué)校正東方向，但是它們距離學(xué)校的距離不同。進(jìn)一步引導(dǎo)得出：只知道方向，不能確定物體的位置。 那么如何確定物體的位置？ 教師：如何確定物體的位置？同桌議一議。學(xué)

3、生討論后匯報(bào)： 在確定參照點(diǎn)后，必須同時(shí)知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置。 （教師板書：方向和距離 ）2.教學(xué)例2。 投影出示例2：以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)圖上距離和所標(biāo)注的角度填表。 讓學(xué)生搜集信息，觀察十字圖及對(duì)話框等。 反饋學(xué)生信息的搜集情況。 教師：說說你從圖上了解哪些信息。教師進(jìn)行提示，在填寫方向時(shí)要寫清楚方向角，圖上距離用刻度尺測(cè)量，盡量多測(cè)量幾遍，以減少誤差，實(shí)際距離要根據(jù)圖上距離和比例尺計(jì)算出來，計(jì)算時(shí)要注意統(tǒng)一單位。 學(xué)生獨(dú)立測(cè)量出準(zhǔn)確圖上距離，根據(jù)比例尺算實(shí)際距離完成表格。投影展示：教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說你是如何識(shí)圖的？小組內(nèi)交流。 三、協(xié)助釋疑，同異交流小組匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)方法。 強(qiáng)調(diào)：圖中比例尺的意義。(圖中出示數(shù)字比例尺和線段比例尺，表示的意義一樣) 根據(jù)標(biāo)注的角度說方向 （板書：識(shí)圖方法方向、量圖距、算實(shí)距 。）四、協(xié)和運(yùn)用，同樂拓展1.教材第74頁課堂活動(dòng)第1題。讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，計(jì)算出實(shí)際距離，然后根據(jù)圖上標(biāo)注的方向說出以教室為參照點(diǎn)的其余地方的位置。集體訂正評(píng)價(jià)。2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第76頁練習(xí)十九第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，計(jì)算，填表，再集體交流、評(píng)價(jià)。鞏固參照點(diǎn)不同，方向的變化 3.完成練習(xí)十九第4題。鞏固南偏東30度這樣的方向描述。 4.