小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)下冊(cè)以內(nèi)的退位減法多余條件解決問(wèn)題

1、 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第20頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫(huà)圖的策略。感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題的過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)過(guò)程：口算接龍。利用口算卡來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減的計(jì)算?；仡櫧?jīng)驗(yàn)，明確解決問(wèn)題的一般過(guò)程。師：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問(wèn)題是什么？師：怎么樣計(jì)算還有幾只小雞？你會(huì)解答嗎？師：你解答得正確嗎？（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）出示情境圖師：請(qǐng)你仔細(xì)

2、觀察，說(shuō)說(shuō)從圖里看到什么？ 師：發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？ 師：?jiǎn)栴}是什么？你是怎么知道的？（同學(xué)復(fù)述一次，信息及問(wèn)題粘貼在黑板上，全班齊讀一次）師：請(qǐng)同學(xué)們找到問(wèn)題，大聲整齊的讀一次問(wèn)題。（師在問(wèn)題前標(biāo)注出Q，并找到單位標(biāo)注出）師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要什么信息？生：需要知道一共要來(lái)16人和現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)了9人。（復(fù)述重要信息）師：很好，那我們現(xiàn)在一共有三個(gè)信息，這三個(gè)信息是不是都要用來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？生：不是，問(wèn)題問(wèn)的是要來(lái)幾人？跟“我們隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球”沒(méi)有關(guān)系啊。生：不是，我只需要兩個(gè)信息就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。師：很好，那我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧！我們先一起畫(huà)出分與合的圖，先寫一個(gè)“

3、總”，然后想一想，這里的總數(shù)告訴我們沒(méi)有？（生：告訴了）總數(shù)是幾？（總數(shù)是16）總數(shù)分成幾部分？（總數(shù)分成兩部分）第一部分是？（來(lái)了的）來(lái)了幾？（來(lái)了9）另一部分是？（沒(méi)來(lái)的）沒(méi)來(lái)的是要解決的問(wèn)題，那么我們?cè)跊](méi)字后面用小問(wèn)號(hào)來(lái)表示。師：現(xiàn)在我們畫(huà)出了分與合的圖，那再回過(guò)頭去看一看，這里的16表示的是什么意思？9表示的是什么意思？小問(wèn)號(hào)呢？那我們還有一條信息沒(méi)有用到，這個(gè)信息和我們要解決的問(wèn)題有沒(méi)有關(guān)系呢？（生：沒(méi)有）對(duì)，它和我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，是一個(gè)小壞蛋，來(lái)干擾我們的。現(xiàn)在我要來(lái)當(dāng)當(dāng)警察，把這個(gè)小壞蛋圈出來(lái)?。ò鍟?shū)：圈出小壞蛋，并在旁邊畫(huà)一把叉）師：現(xiàn)在老師把壞蛋抓住了，我們?cè)賮?lái)一起讀

4、一讀沒(méi)有壞蛋的題目?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生齊讀一次，小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀一次）師：你能不能用列式的方式來(lái)解答一下“還有幾人沒(méi)來(lái)？”生：16-9=7（人）（師板書(shū)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中16表示什么意思？9？7？師：解答了我們一起檢驗(yàn)一下。16-9，1+個(gè)位，1+幾？生：1+個(gè)位，1+6=7。師：對(duì)，1+6=7，所以16-9=7人。師：有問(wèn)必答，最后我們一起來(lái)回答，答：還有7人沒(méi)來(lái)。師：現(xiàn)在我們解決了這個(gè)問(wèn)題，那我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌?，我們先弄清題意，找到問(wèn)題、單位和壞蛋，看看哪些信息是好的，哪條信息和我們的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，那它就是壞蛋。然后根據(jù)題意來(lái)畫(huà)出分與合的圖示，隨后列出算式并解答，最后在檢查之后寫上答語(yǔ)。（板書(shū)）完成書(shū)上20頁(yè)的例5（一起完成后，并一起用手指著讀一讀）鞏固練習(xí)1、完成20頁(yè)的“做一做”先學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視后請(qǐng)同學(xué)上黑板來(lái)講一講。