小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊一表內(nèi)乘法二年級上冊數(shù)學(xué)《兒童樂園》

1、兒童樂園乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識授課人：許朝輝教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷把相同數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡便性。2.知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個(gè)數(shù)的意思，能運(yùn)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)紙、調(diào)查生活中能用連加表示的問題。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園玩嗎？今天陳老師就帶著大家去兒童樂園看一看。（板書：兒童樂園）（設(shè)計(jì)意圖

2、：由學(xué)生感興趣的情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并自然引入到教材中的問題。）二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。（出示主題圖“兒童樂園”）師：哇，兒童樂園真熱鬧，小朋友們玩得很高興，請仔細(xì)觀察這幅圖，說一說，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？指名學(xué)生回答。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的多種器官，提高課堂教學(xué)效果）師：那你能具體說一說每架小飛機(jī)上有幾人，有幾架小飛機(jī)嗎？生：每架小飛機(jī)上有2人，有4架小飛機(jī)。師：你觀察的真仔細(xì)，其他同學(xué)誰能像他一樣說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找信息，根據(jù)情境圖能完整的說

3、一句話。使學(xué)生直觀感受到這些數(shù)字的特點(diǎn)。）師：善于觀察的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回答，師歸納問題并板書：（1）有多少人坐小飛機(jī)？（2）有多少人坐小火車？（3）有多少人劃船？（4）有多少人坐椅子？2.解決問題。師：同學(xué)們真棒！能提出這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們先解決其中的一個(gè)問題：有多少人坐小飛機(jī)？用我們以前學(xué)過的方法怎樣解決這個(gè)問題？生： eq oac(,1).數(shù)出來 eq oac(,2).算出來：2+2+2+2+2=8（人）板書：2+2+2+2+2=8（人）師：你能結(jié)合圖說一說算式里的2代表什么？ 為什么要寫4個(gè)2呢？ 師：對！加法2+2+2+2+2

4、=8（人）這個(gè)加法算式就是求4個(gè)2相加是多少？（板書：4個(gè)2）師：還有其他解決方法嗎？ eq oac(,3).可以用乘法解決。24=8（人）板書：24=8（人）師：是的，還可以用乘法解決。相同加數(shù)是2，先寫2，有4個(gè)2，再寫乘4。這個(gè)加法算式就可以用24來表示。用乘法算式表示，得數(shù)依然是8。這位同學(xué)列出的就是一個(gè)乘法算式。這節(jié)課老師就和同學(xué)們認(rèn)識乘法（板書：乘法）師：這個(gè)乘法算式我們還可以寫成42=8（人）。（板書：42=8（人）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把連加算式改寫成乘法算式，可以改寫成兩個(gè)乘法算式。）3、讀算式，認(rèn)識名稱。師：這兩個(gè)乘法算式怎么讀？24：這個(gè)算式讀作2乘4等于8，42：這個(gè)算式

5、讀作4乘2等于8。（板書：讀作：2乘4等于8 讀作：4乘2等于8）（學(xué)生一起讀）師：乘法算式和加法算式一樣，乘法算式里的符號和數(shù)也有自己的名稱，我們一同來認(rèn)識一下吧！師：這個(gè)符號叫做乘號，伸出你們的小手跟老師一起寫，左斜、右斜。乘號前后的兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，最后乘得的結(jié)果叫做積。師：我們看看黑板上的這個(gè)乘法算式，你知道他們的名稱嗎？（指讀名稱）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法算式中各部分的名稱和乘法算式的讀法。）4、算式含義。師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結(jié)合圖給大家說一說？生：2是一個(gè)飛機(jī)上能坐2個(gè)人，4是有4架飛機(jī)。師：說的對嗎？真好，誰能像他這樣再

6、說一說？師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個(gè)加法算式中有4嗎？他在哪呢？師：4個(gè)2相加可以用24或42表示。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)情境圖說出乘法算式中各部分表示的含義，從而理解乘法算式表示的意義，即表示幾個(gè)幾相加。）5、解決其他問題。（1）師：同學(xué)們很棒，我們已經(jīng)成功解決了第一個(gè)問題，有信心解決其它問題嗎？師：請小組長拿出學(xué)習(xí)紙，組織好你們小組的陳媛，開動(dòng)小腦筋，一起解決有多少人坐小火車？有多少人劃船？有多少人坐椅子？這3個(gè)問題，完成后，小組討論你們是怎樣想的，怎樣做的？師巡視，指導(dǎo)交流、討論。生自主學(xué)習(xí)探究。（設(shè)計(jì)意圖：通過解決有多少人坐小火車這個(gè)問題，放手讓學(xué)生自己解決其他問題，

7、做到自主互助，當(dāng)堂訓(xùn)練）（2）投影匯報(bào)。師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)匯報(bào)？生匯報(bào)。師生共同把加法寫成乘法的步驟總結(jié)為三步：一看 ：看相同加數(shù)是幾 ; 二數(shù) ：數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù); 三寫 ：幾個(gè)幾就寫成幾乘幾 。（3）師小結(jié)：小朋友們解決這兩個(gè)問題時(shí)都用了加法和乘法，用哪種方法比較簡便呢？指名說師：當(dāng)相同加數(shù)個(gè)數(shù)多時(shí)，用乘法表示更加簡便。以后我們解決問題也要尋找簡便方法。同學(xué)們，都學(xué)會(huì)了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究，互助練習(xí)，學(xué)會(huì)把加法算式改寫成乘法算式，使學(xué)生理解在加數(shù)的個(gè)數(shù)和加數(shù)相同時(shí)用一個(gè)乘法算式表示更加簡便。）三、應(yīng)用新知、解決問題師：這個(gè)兒童樂園里除了這些項(xiàng)目，還有闖關(guān)游戲，同學(xué)們想來挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：搶答題（多媒體出示練習(xí)題）指名說（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固乘法的意義，先說含義，接下來直接列乘法算式。）第二關(guān)：書本第19頁練一練1（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖時(shí)，不僅能橫著觀察，還能豎著觀察，從而列出不同的加法算式。）第三關(guān)：解決問題：一只手有5根手指頭，兩只手有幾根手指頭？師:我們周圍還有哪些問題可以用乘法解決？請你們在小組內(nèi)找一找，說一說，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到生活中有很多問題也可以用乘法解決。）四、全課總結(jié)、暢談收獲師：今