小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊七總復(fù)習(xí)解決問題

1、解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第100101頁的內(nèi)容，練習(xí)二十三第9題。教學(xué)提示復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容和練習(xí)往往都是學(xué)生已經(jīng)見過和練過的，因此，往往缺乏新意，在幫助學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的時候，如果我們只是安排一些題目給學(xué)生做，學(xué)生往往在復(fù)習(xí)課上提不起精神，感覺沒有興趣。復(fù)習(xí)課上，老師的練習(xí)設(shè)計是必要的，但要注意練習(xí)層次要清晰，適當(dāng)?shù)耐卣?，適當(dāng)增加聯(lián)系生活解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：加深對乘、除法意義和倍概念的理解,會解決乘、除法的問題。過程與方法：初步感悟數(shù)學(xué)模型思想,提高解決簡單的實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。情感與態(tài)度：感受乘除法與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的價值。重點、難點重點求幾

2、個幾是多少、平均分、倍的問題。難點倍的問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實物投影儀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：圓片(每人9個)。教學(xué)過程（一）比賽引入,激發(fā)興趣。1.口算比賽(教科書練習(xí)二十三第9題。)(1)獨立完成(只寫得數(shù))。(2)集體訂正,并說說是怎樣算的?(3)小結(jié):用乘法口訣求積,求商;加減法則是相同計數(shù)單位相加減。2.擺圓片,說意義957283.板書揭題教師:乘、除法的意義和乘法口訣,孩子們學(xué)得真不錯。今天,咱們復(fù)習(xí)乘除法的解決問題。設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。教師注意通過口算比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)競爭意識。注重動手操作,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在擺圓片中,直觀形象地理解乘除法意義和

3、倍概念。（二）自主整理,形成網(wǎng)絡(luò)。教師:我們學(xué)習(xí)了乘法和除法的解決問題,你會解決哪些問題?還有哪些問題不會解決?1.同桌交流。2.全班交流。學(xué)生可能回答:學(xué)生1:我認(rèn)識了倍,會解決有關(guān)倍的問題。學(xué)生2:我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。學(xué)生3:我會用乘法解決“求幾個幾是多少”的問題。3.整理板書。(1)“求幾個幾是多少?”的問題。(2)平均分問題。(3)倍的問題。設(shè)計意圖：通過自主整理,弄清了乘除法解決問題的不同類型,建立了乘除法問題的結(jié)構(gòu)特點,培養(yǎng)學(xué)生自主整理學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）合作學(xué)習(xí),加深認(rèn)識。1.教科書第100頁第7題。(1)5雙拖鞋要多少元?(2)布鞋的價格是拖鞋的幾倍?(3)買

4、一雙皮鞋的錢可以買幾雙拖鞋?(4)加上“一雙涼鞋54元”你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生獨立完成后全班交流想法,重點交流解決問題的方法。第(1)題:求5雙拖鞋要多少元,就是求5個9是多少,用乘法計算?？梢酝ㄟ^畫線段圖、畫圓圈、擺圓片等解決。第(2)題:求布鞋的價格是拖鞋的幾倍,就是求36里面有幾個9,用除法計算。可以通過畫線段圖、畫圓圈、擺圓片等解決。第(3)題:求買一雙皮鞋的錢可以買幾雙拖鞋?就是求72里面有幾個9,用除法計算。可以通過畫線段圖、畫圓圈、擺圓片等解決。第(4)題:學(xué)生自主提問,自主解決,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。小結(jié):求幾個幾是多少,用乘法計算;求一個數(shù)是

5、另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)里面有幾個幾,都用除法計算。2.教科書第101頁第8題。(1)讀題,獲得哪些信息?(總數(shù)35,每份數(shù)5,求份數(shù)。)(2)獨立思考解決。(3)展示、交流解法。(4)小結(jié):求可以分幾組,就是求35里面有幾個5,用除法計算。(已知總數(shù)和每份數(shù),求份數(shù)用除法計算。)設(shè)計意圖：教師從了解學(xué)情出發(fā),順學(xué)而導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的買鞋生活情境,讓學(xué)生從生活情境中獨立收集信息,處理信息。之后,交流自己的思考過程,有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達能力、創(chuàng)新實踐能力等,形成解決問題的策略,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。（四）綜合應(yīng)用,拓展延伸。1.基礎(chǔ)練習(xí)。(1)4個8是();3的6倍是()。(

6、2)把36平均分成4份,每份是()。(3)63里面有()個7。(4)48是6的()倍;54是()的9倍。2.拓展練習(xí)。森林公園的動物聚會。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?教師:看圖,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(1)獨立思考,口頭提出問題。(2)獨立解答。(3)全班交流,重點交流思考過程。3.小結(jié)。解決乘除法問題,首先要讀題弄清是“已知什么,求什么”的問題。如果是求幾個幾是多少,用乘法計算;如果是求一個數(shù)里面有幾個幾,用除法計算。設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計有層次,針對性強。教師創(chuàng)設(shè)“森林公園的動物聚會”這一生動活潑的情境,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。（五）反思總結(jié),概括提升。這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)