小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)與倍數(shù)的倍數(shù)

1、2、的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握奇數(shù)、偶數(shù)的意義，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索2的倍數(shù)的特征，并學(xué)會(huì)正確地判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受探索過程中的基本方法和策略。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用新知、解決實(shí)際問題。 教學(xué)方法：觀察法和操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，百數(shù)表。生：彩筆，百數(shù)表。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 請(qǐng)同學(xué)們背出2的乘法口訣，再背出5的乘法口訣，想一想2口訣得數(shù)有什么特點(diǎn)？ 2.同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹜鎮(zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎？你們?nèi)我庹f出一個(gè)自然數(shù)，不管

2、是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2的倍數(shù)。不信可以試試看。 學(xué)生報(bào)數(shù)，老師答，同時(shí)請(qǐng)大家驗(yàn)證。 3.同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計(jì)算就能馬上判斷出來嗎？老師告訴你們，學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。 板書課題：2的倍數(shù)的特征 二、自主探索 1、探索2的倍數(shù)特征 （1）引入百數(shù)表 （2）出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出2的倍數(shù)，寫出來。 （3）你們找的數(shù)和老師找的相同嗎？（課件出示） （4）觀察2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽 （5）歸納：誰來概括一下2的倍數(shù)到底有什么特征？ 板書：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù) （6）驗(yàn)證：除

3、了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。 請(qǐng)你寫一個(gè)多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。 （7）過渡：學(xué)習(xí)了2的特征有什么好處？ 師隨機(jī)在黑板上寫一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是2的倍數(shù)。 （8）請(qǐng)你寫出幾個(gè)是2的倍數(shù)的數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證。 （9）練一練：（出示課件） 2、奇數(shù)、偶數(shù)的再認(rèn)識(shí) 自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù) 試一試：在數(shù)學(xué)書上，任意翻開后看到的頁碼數(shù)，說一說它是否是2的倍數(shù)。三、5 的倍數(shù)的特征。 1、教師先在黑板上畫出兩個(gè)集合圈，然后提出要求：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出 5 的倍數(shù)的特征？ 學(xué)生自己

4、動(dòng)手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學(xué)板書填空。 教師：說一說5的倍數(shù)的特征？ 教師：請(qǐng)舉幾個(gè)多位數(shù)驗(yàn)證。 教師：再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。 板書：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。2、練習(xí)： 按從小到大的順序，說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。 (投影片)下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 (投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點(diǎn)？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 學(xué)生口答后教師板書：個(gè)位數(shù)字是 0 。 教師隨口說出數(shù)，請(qǐng)立即說出這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)，或者同時(shí)是2和5的倍數(shù)，并說明判斷的依據(jù)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1 、在150的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（ ）個(gè)。 2 、比75小，比50大的奇數(shù)有（ ）。 3 、個(gè)位是（ ）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。 4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個(gè)數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 五、全課總結(jié)：現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什