大班音樂巡邏兵進行曲教案

1、大班音樂巡邏兵進行曲教案這是大班音樂巡邏兵進行曲教案，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動目標：（一）能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達的巡邏兵神情的形象。（二）能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。（三）學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗與伙伴合作演奏的樂趣（四）使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。（五）隨歌曲旋律唱出來。二、活動準備：音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等三、活動過程：（一）以扮演巡邏兵角色律動進場引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神情的形象。（二）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀看圖譜邊賞識音樂1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什

2、么？（兵士的顏色、大小等不同）2、反復(fù)記號代表了什么意思？（明白記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次）3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收?。?、圖譜的第一行和最終一行畫的是什么？（引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練準備動作）（三）聽音樂看圖譜用多種方式訓(xùn)練節(jié)奏1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。（四）持樂器為樂曲伴奏1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀看并說說怎樣為樂曲伴奏（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲用三角鐵演奏，樂曲用三角鐵和響板一起演奏，樂曲用三種樂器一起演奏。（2）提示幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演

3、奏第二段和第三段，鈸只要演奏最終一段。2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲3、幼兒交換樂器，完好聽音樂看指揮演奏樂曲老師小結(jié)幼兒演奏情況（五）聽音樂再次扮演神情的巡邏兵結(jié)束活動從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，學(xué)問性較強，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化學(xué)問點的要求來看，好像是相背的，但是淡化學(xué)問點不等于不要，要把握好學(xué)問性與審美體驗之間的度，我們認為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以學(xué)問傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認為，教學(xué)的目標不僅僅是學(xué)問的傳授，還包括同學(xué)對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的把握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。課的開頭部分布置了同學(xué)聽進行曲進教室，為賞識作鋪墊。根底

4、部分請同學(xué)看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從X$X記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳動記號運用。針對D.C與D.S的教學(xué)，老師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用同學(xué)寵愛的動畫人物來代表音樂語匯，請同學(xué)來說一說演唱挨次，隨后在練聲曲中請同學(xué)加以運用，把冗雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理學(xué)問解說的活潑好玩，同學(xué)們也能很快將冗雜的D.C與D.S區(qū)分清晰并加以運用。在主教材巡邏兵進行曲第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器熟悉與音色的聽賞。老師用猜謎的形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并在猜的過程中展

5、現(xiàn)實物，同學(xué)為了看到平常只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的勝利中體驗學(xué)習(xí)的歡樂。在第二主題的聽賞中，老師設(shè)計了要求：說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉埻瑢W(xué)們邊聽邊模擬一下。讓同學(xué)有目的地聽，這是培育同學(xué)良好傾聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由老師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作學(xué)問。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的熟悉，并模擬打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)整了課堂氣氛，還為下一步的完好聽賞作鋪墊。完好復(fù)聽樂曲時，由于樂曲較長，為了防止枯燥，老師不僅引導(dǎo)同學(xué)仔細傾聽音樂，還組織同學(xué)開展了模擬樂手演奏、模擬巡邏兵巡邏、模擬敲擊小軍鼓等活動，這種活

6、動方式，突破了以課堂、書本、老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種以同學(xué)為主體、師生互動、同學(xué)主動探究研討的教學(xué)模式，而這種模式更合適同學(xué)的需求。從音樂課程標準的解讀中，班級的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，感受體驗與探究制造的力量增加，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的結(jié)束部分，布置了賞識最著名的進行曲拉德斯基進行曲，帶著同學(xué)體驗維也納金色殿堂的宏大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培育同學(xué)對學(xué)習(xí)音樂的愛好，與本課時的進行曲主題相照應(yīng)。二期課改強調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實踐活