大班音樂活動(dòng)滑稽雙簧教案反思

1、大班音樂活動(dòng)滑稽雙簧教案反思這是大班音樂活動(dòng)滑稽雙簧教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、明白雙簧是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N，了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法，并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來(lái)表演律動(dòng)幼幼小英雄。2、學(xué)習(xí)雙簧表演中后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來(lái)，當(dāng)成人物的手。指導(dǎo)語(yǔ)：前臉，預(yù)備！后臉！（通過做前臉和后臉的預(yù)備動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色。）3、老師在幼兒面前呈透亮狀表演，讓幼兒更真實(shí)地觀看前臉和后臉的協(xié)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)表演一次，請(qǐng)認(rèn)真觀看哦！4、兩兩合作，嘗試做簡(jiǎn)潔的造型和表情，如：敬禮、叉腰、踏步等。指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)兩個(gè)找好友，商議好誰(shuí)當(dāng)前臉，誰(shuí)當(dāng)后臉！前臉，預(yù)備！后

2、臉預(yù)備！提示：鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我如今很開心！/我如今很氣憤！/我如今很悲傷！/我是大力士！/我是愛美的小花貓?。ɡ蠋熡孟鄼C(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。）5、幼兒嘗試表演雙簧。（1）復(fù)習(xí)律動(dòng)幼幼小英雄。指導(dǎo)語(yǔ)：老師今日表演的雙簧是幼幼小英雄，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下律動(dòng)吧?。?）集體訓(xùn)練雙簧幼幼小英雄中的前臉表演的部分。（襪子）指導(dǎo)語(yǔ)：前臉的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)是怎么樣的呢？感覺一下笨笨的小腳丫！預(yù)備！（3）幼兒找好友合作訓(xùn)練表演，并商量用什么方法能讓兩人更加有默契。指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛有些小好友的表情可吸引人啦！如今，兩個(gè)兩個(gè)找好友，后臉的小好友請(qǐng)把襪子放回椅子下面。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)跟旁邊的小好友打個(gè)招呼吧！我們和著音樂試一試，請(qǐng)留意你

3、的表情。（4）樹典型，請(qǐng)一兩組幼兒上臺(tái)表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次激勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方。（5）聽音樂，幼兒再次訓(xùn)練雙簧表演。6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子，集體在電視里表演雙簧。指導(dǎo)語(yǔ)：如今，請(qǐng)小演員們?nèi)ル娨暸_(tái)錄節(jié)目咯！裝扮好了就可以出場(chǎng)啦！7、一邊觀看照片，一邊回憶對(duì)雙簧的藝術(shù)形式的了解。指導(dǎo)語(yǔ)：雙簧就是，如今，我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小好友吧！四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)活動(dòng)反思：本學(xué)期我們課題組制定的主題方案是我歡樂、我學(xué)習(xí)，幼兒的樂學(xué)與他們的愛好、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和愛好點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的根本條件。哈哈鏡是幼兒喜愛的游戲，從哈哈鏡里能看見自己好玩的

4、變形形象，獲得歡樂的心情。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感愛好，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)給予了他們敏銳的觀看力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)神奇的哈哈鏡。歌曲哈哈鏡就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律活潑活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它表達(dá)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。哈哈鏡是一首比擬活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思索用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開頭

5、只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的改變，但是伴著活動(dòng)的深化，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果顯現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是按時(shí)找到了原因幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽視了音樂。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并依據(jù)音樂的改變逐步掌握自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小搭配作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的協(xié)作演唱就輕松地多了，把握的效果也非常的好?；顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感愛好，個(gè)個(gè)表演都很主動(dòng)投入?；顒?dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了歡樂。進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思索、端詳、反省而按部就班的過程。我們要深入領(lǐng)悟幼兒園教