大班音樂活動(dòng)這是一個(gè)小世界教案反思

1、大班音樂活動(dòng)這是一個(gè)小世界教案反思這是大班音樂活動(dòng)這是一個(gè)小世界教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。目標(biāo)：1、感受歌曲美麗、歡快、舒服的心情。2、理解歌曲所表達(dá)的意義。重點(diǎn)：難點(diǎn)感受歌曲美麗、歡快、舒服的心情。環(huán)境與材料準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟識這首歌的旋律。2、音樂錄音帶。重點(diǎn)：指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。一次備課：一、賞識歌曲1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的小世界。2、老師放錄音，請幼兒賞識。3、說一說，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？4、老師和幼兒一起小結(jié)，幫忙幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有

2、快樂也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界，由于在這個(gè)世界上有暖和的太陽，有漂亮的月亮，有許很多多的好友。我們的友情可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來唱歌我們的小世界。5、老師放錄音，請幼兒再次賞識一遍歌曲。二、學(xué)唱歌曲1、幼兒學(xué)做錄音機(jī)，老師唱一句，幼兒錄一句。老師可以通過模擬扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整錄音機(jī)力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的根底上，老師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。三、演唱歌曲1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，老師組織幼兒商量：用什么樣的心情和聲響來演唱這首歌？請幼兒試一試。2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，

3、兩搭配唱第三段?；顒?dòng)反思：1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管同學(xué)是課堂的主體，但老師是起到一個(gè)不行無視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)同學(xué)繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓同學(xué)幫忙老師繪畫在圓里面綻開想象，以此來激發(fā)同學(xué)的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動(dòng)同學(xué)的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣，讓同學(xué)去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。2，關(guān)注不同層次的同學(xué)：成果優(yōu)異的同學(xué)表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活潑，但同時(shí)卻埋沒了一些平常表現(xiàn)不突出的同學(xué)，課堂是屬于全部同學(xué)的，不是屬于優(yōu)秀層

4、次同學(xué)的。老師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的同學(xué)。3，提問方式有待強(qiáng)化：比方說把世界是什么樣的？一問換成你想給你的世界裝扮成什么樣？或許更能激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的小世界，讓同學(xué)的思維跟著活潑起來，多想一想結(jié)果，因此老師在提問的時(shí)分應(yīng)全面關(guān)注同學(xué)及老師的內(nèi)心想法。多換位思索，讓同學(xué)的心情高漲起來。4，幼小的心靈需要激勵(lì)的帶動(dòng)：本堂課，由于我怕打擊同學(xué)幼小的心靈，所以在展現(xiàn)的環(huán)節(jié)不敢叫差生上臺(tái)來展現(xiàn)，其實(shí)假如做了結(jié)果可能恰恰相反，由于幼小的心靈雖然很簡單破裂但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)當(dāng)都留些時(shí)機(jī)給這些差生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多激勵(lì)他們，讓其熟悉錯(cuò)誤并產(chǎn)生我要改正我要做得更好的念頭。5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。由于同學(xué)繪畫速度不全都，盡管有些同學(xué)已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓同學(xué)很快的接受老師讓同學(xué)停下來的建議。比方說同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，或許你會(huì)對你的創(chuàng)作更有靈感哦！另外在平常課堂上應(yīng)錘煉速度慢的同學(xué)加快繪畫速度！以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的老師更應(yīng)當(dāng)虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請老師們來