口語教學(xué)片斷設(shè)計(jì)

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan口語授課片段設(shè)計(jì)表姓名：馮婉秋所在工作坊：愉行工作坊話題：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)資料：unit7授課方案學(xué)習(xí)者描繪與分析：1初中學(xué)生的抽象思想能力較低,形象思想能力強(qiáng),但注意力簡(jiǎn)單分別.本課擬以一些有名明星的漫畫或動(dòng)畫等形式顯現(xiàn),并配以豐富的色彩,從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力.2初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語廣泛感興趣,但有很大的不堅(jiān)固性,好奇心強(qiáng),求知

2、欲旺盛,已不滿足教師對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù).因此,在本課授課過程中,在側(cè)重啟迪引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力的同時(shí),更要注重授課方法的靈巧性,經(jīng)過任務(wù)型授課法,情況交際法等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生樂于接受,易于接受.學(xué)習(xí)目標(biāo)：語言知識(shí)目標(biāo)1.掌握本課的詞匯（主假如：描繪人物的詞匯）描繪容顏：tallshortheavythinlonghairshorthair描繪性格：quietoutgoingcalmwildseriousfunny其他（身體/腦筋/年紀(jì)/勤勞等）：athleticweaksmartfoolishyoungoldhard-workinglazy2、掌握語法1）形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成

3、2）學(xué)會(huì)用比較級(jí)來進(jìn)行比較語言技術(shù)目標(biāo)能表述個(gè)人的特點(diǎn),能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行比較描繪.授課準(zhǔn)備（如handouts、音視頻資料、授課設(shè)施等）教步驟與時(shí)間分派教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)互動(dòng)形式育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)Warmingup（課前熱1.Readthetongue2.Readtherhyme步身）twisterquickly.經(jīng)過快quickly,sayoutwhat驟(根速讀出繞口令,培養(yǎng)學(xué)youhavelearnedfrom據(jù)需生的語感.it.要增經(jīng)過讀Good,better,減)best這首小詩(shī),讓學(xué)生小組談?wù)?這首小

4、詩(shī)中感悟到什么?把思想教育寓于授課中.Tasks1.Sayoutthe2.Fillintheblanksthen小組小結(jié)：描繪人的詞任務(wù)一：詞匯復(fù)習(xí)descriptionwords.運(yùn)makeyourown匯Lookatthepictures,用形象地幻燈片來復(fù)sentencewitheachanswerthequestions.習(xí)描繪人的詞匯.word.用正確的詞填看圖說出描繪詞.空,此后用每個(gè)詞造句.(Selfcheck1，3)任務(wù)二：句型復(fù)習(xí)1、Learntomake2、Learntomake小組小結(jié)：形容詞比較形容詞原級(jí)、比較級(jí)的comparisons.學(xué)會(huì)用比comparisonsw

5、itha級(jí)的構(gòu)成育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan用法較級(jí)進(jìn)行比較littleormuch.學(xué)會(huì)用alittle或much表示比較的程度任務(wù)三：實(shí)踐活動(dòng)Compareyouandyourpartner.比較你和你的伙伴,此后進(jìn)行報(bào)告.任務(wù)四：1Learntomake2Thinkofyourselftwocomparisonsbetweenyearsago.談?wù)摯丝痰膎owandthepast.你,跟兩年前有什么區(qū)學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)此刻別.（Selfcheck2）和過去進(jìn)行比較任務(wù)五：達(dá)標(biāo)練習(xí)猜一猜ThinkofMsLi辨一辨談?wù)摚何覀?/p>

6、班堅(jiān)固訓(xùn)練1寫出以下twoyearsago.Discuss哪個(gè)學(xué)生比較受歡迎?形容詞的比較級(jí)ingroups.為什么?育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan堅(jiān)固訓(xùn)練2用所給詞Thentellsomething的正確形式填空aboutMsLi.小組商討堅(jiān)固訓(xùn)練3按要求作此刻的李老師跟兩年出以下各題前有什么差異.授課反省（注：上表中“互動(dòng)形式”的填寫請(qǐng)參照“常有英語講堂互動(dòng)形式”。）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan常有英語講堂互動(dòng)形式CommonInteractionPat

7、ternsinanESLclassroomT-Ss:Teachertalkingtothewholeclass,suchasinpresentingatext,explaininggrammar,givinginstructionsforanactivity.T-S:Questionsandanswers(dialogues)betweentheteacherandastudent,suchasindemonstration,checkingcomprehension.T-S-S:Teacherinitiateddialogueswithmorethanonestudent,suchasinr

8、ole-playingdemonstrationandwarm-upactivities.S-T:Studentinitiatedconversationbetweenastudentandtheteacher,suchasinaskingquestionsaboutaruleoranassignment.S-Ss:Oneindividualstudenttalkingtothewholeclass,suchasintellingastory,recitingapoem.Ss/Ss:Studentsworkinginsmallgroups,suchaspracticingconversation,role-playing.S-S:Twostudentsworkinpairssuchaspracticingadialogue,carryingoutaninformationgapact