大班音樂采茶撲蝶教案反思

1、大班音樂采茶撲蝶教案反思這是大班音樂采茶撲蝶教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶導(dǎo)讀：我班有部分幼兒信念缺乏不情愿表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模擬老師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。說教材采茶是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂句，講解并描述了春光明媚，采茶姑娘快快樂樂走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比擬簡單地區(qū)分樂句。如今正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶碧螺春已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)

2、心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。說目標(biāo)綱要明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。我班有部分幼兒信念缺乏不情愿表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模擬老師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合綱要的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：在幼兒熟識(shí)音樂旋律和結(jié)構(gòu)的根底上，學(xué)習(xí)采茶的根本動(dòng)作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，依據(jù)圖譜組成一只完好的舞蹈。通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料采茶課件

3、一個(gè)茶園情景布置攝象機(jī)一個(gè)活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講解并描述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的根本動(dòng)作。2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講解并描述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。1.提問：小好友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動(dòng)作試一試。（這個(gè)錄象資料是小好友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常快樂，留意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說我是兩只手同時(shí)采摘的有的說我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)答應(yīng)幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的

4、自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，表達(dá)老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒的制造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀看她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、訓(xùn)練的方法來學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。特別致意鳳點(diǎn)頭的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更美麗、柔軟，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。熟識(shí)音樂，了解音樂性質(zhì)今日老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個(gè)初步、完好的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺？依據(jù)幼兒的答復(fù)總結(jié)：聽了這

5、首曲子就能想到茶園里非常喧鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、詳細(xì)化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒進(jìn)展規(guī)律中的建構(gòu)性原則。認(rèn)真聽曲子的節(jié)拍，并用根本動(dòng)作打拍，在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的根底上，嘗試采納采茶的動(dòng)作打拍，將根本動(dòng)作的訓(xùn)練浸透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，依據(jù)把握的程度來限制訓(xùn)練的遍數(shù)。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以詳細(xì)形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用詳細(xì)的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個(gè)樂句，（出示四根茶枝）小

6、好友就說有四句。2、依據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中熟識(shí)圖譜的作用、改變）3、誰來說說為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽？（依據(jù)音樂幼兒會(huì)說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。提問：1、今日我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒依據(jù)冒芽數(shù)量的改變，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的改變，引導(dǎo)到動(dòng)作、心情上的不同。請小好友自己依據(jù)音樂動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，表達(dá)幼幼互動(dòng)的原則。最終總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片上下、疏密不同的采摘畫面

7、，熟悉圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖依據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的熟悉轉(zhuǎn)換成長時(shí)間的保存沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模擬的可能性。范讓幼2、兒明白舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的制造欲望。幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。力量弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人搭配，幼幼互動(dòng)表達(dá)合作的歡樂。請部分幼兒講解自

8、己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶著大家一起跳。（提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，共享他們的制造歡樂。）播放錄象將幼兒的心情提升到了，那些平常不情愿表現(xiàn)的孩子看到，自己也能美麗的表演以后，增加了信念，同時(shí)在這一過程中，老師可以有針對性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，伙伴間太擠等。為了讓活動(dòng)的激情連續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新奇感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機(jī)的布置。有效地掌握了伙伴的碰撞。延長活動(dòng)：采茶撲蝶教學(xué)反思：在這個(gè)教學(xué)中，我注意培育幼兒在學(xué)習(xí)中的制造學(xué)習(xí)力量和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的獨(dú)特得到自由進(jìn)展。通過一系列的活動(dòng)到達(dá)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些缺乏和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比擬簡潔，