蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表(MoCA)

1、蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表（MoCA）時(shí)間：2021.03.09時(shí)間：2021.03.09創(chuàng)作：歐陽法姓名：性別：年齡：教育年限：評(píng)估日期:視空間與執(zhí)行功能體得分畫鐘表（姓名：性別：年齡：教育年限：評(píng)估日期:視空間與執(zhí)行功能體得分畫鐘表（11點(diǎn)過10分）（3分）記憶注意讀岀下列詞語，然后由患者重復(fù)上述過程重復(fù) 第一次 2次，5分鐘后回憶。倫解指針數(shù)字1記憶注意讀岀下列詞語，然后由患者重復(fù)上述過程重復(fù) 第一次 2次，5分鐘后回憶。倫解指針數(shù)字1第二次而孔天鵝絨教堂菊花紅色讀岀下列數(shù)字，請(qǐng)患者重復(fù)（每秒1個(gè)）順背21854倒背j 742/2/1/1讀岀下列數(shù)字，每當(dāng)數(shù)字岀現(xiàn)1時(shí)，患者敲1下桌而，錯(cuò)誤數(shù)大

2、于或等于2不給分。）52139411806215194511141905112100連續(xù)減793 86 79 72100連續(xù)減75個(gè)正確得3分，23個(gè)正確得2分，1個(gè)正確得1分，0個(gè)正確得0分語言重復(fù)：我只知道今天張亮是幫過忙的人當(dāng)狗在房間里的時(shí)候，貓總是藏在沙發(fā)下/2流暢 性：:在1分鐘內(nèi)盡可能多地說出動(dòng)物的劣字。1（N11 稱）抽象詞語相似性：香蕉一桔子二水果火車一自行車手表一尺子延遲回憶沒有提示面孔天鵝絨教堂菊花紅色沒示況 在提情細(xì) 只有的尺選項(xiàng)類別提示：多選提示：定向星期月份年日地點(diǎn)城市正常26/30總分_/30教育年限G2年加1分MoCA量表評(píng)分指導(dǎo): 1：交替連線測驗(yàn)指導(dǎo)語：“我們

3、有時(shí)會(huì)用123或者漢語的甲乙丙來表示順序。請(qǐng)您按照從數(shù)字到漢字 并逐漸升高的順序畫一條連線。從這里開始指向數(shù) 字（1）,從1連向甲，再連向2,并一直連下去， 到這里結(jié)束指向漢字（戊）” o評(píng)分：當(dāng)患者完全按照“1-甲-2-乙-3-丙-4-T-5- 戊”的順序進(jìn)行連線且沒有任何交叉線時(shí)給1分。當(dāng) 患者出現(xiàn)任何錯(cuò)誤而沒有立刻自我糾正時(shí)，給（）分。 2:視結(jié)構(gòu)技能（立方體）指導(dǎo)語（檢查者指著立方體）：“請(qǐng)您照著這幅 圖在下面的空白處再畫一遍，并盡可能精確”。評(píng)分：完全符合下列標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，給1分：圖形為三維結(jié)構(gòu)所有的線都存在無多余的線相對(duì)的邊基本平行，長度基本一致（長方體或 棱柱體也算正確）上述標(biāo)準(zhǔn)中，只

4、要違反其中任何一條，即為（） 分。3:視結(jié)構(gòu)技能（鐘表）指導(dǎo)語：“請(qǐng)您在此處畫一個(gè)鐘表，填上所有的 數(shù)字并指示出11 A io分”。評(píng)分：符合下列三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，分別給1分：輪廓（1分）：表面必須是個(gè)圓，允許有輕微 的缺陷（如，圓沒有閉合）數(shù)字（1分）：所有的數(shù)字必須完整且無多余 的數(shù)字；數(shù)字順序必須正確且在所屬的象限 內(nèi)；可以是羅馬數(shù)字；數(shù)字可以放在圓圈之 外。指針（1分）：必須有兩個(gè)指針且一起指向正 確的時(shí)間；時(shí)針必須明顯短于分針；指針的中 心交點(diǎn)必須在表內(nèi)且接近于鐘表的中心。上述各項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)中，如果違反其中任何一條， 則該項(xiàng)目不給分。4：命名指導(dǎo)語：自左向右指著圖片問卷者：“請(qǐng)您告訴 我這個(gè)

5、動(dòng)物的名字”評(píng)分：每答對(duì)一個(gè)給1分。正確回答是：（1）獅 子；（2）犀牛；（3）駱駝或單峰駱駝。5:記憶指導(dǎo)語：檢查者以每秒鐘1個(gè)詞的速度讀出5個(gè) 詞，并向患者說明：“這是一個(gè)記憶力測驗(yàn)。在下面 的時(shí)間里我會(huì)給您讀幾個(gè)詞，您要注意聽，一定要記 住。當(dāng)我讀完后，把您記住的詞告訴我?；卮饡r(shí)想到 哪個(gè)就說哪個(gè)，不必按照我讀的順序”。把患者回答 正確的詞在第一試的空欄中標(biāo)出。當(dāng)患者回答出所有 的詞，或者再也回憶不起來時(shí)，把這5個(gè)詞再讀一 適，并向患者說明：“我把這些詞再讀一適，努力去 記并把您記住的詞告訴我，包括您在第一次已經(jīng)說過 的詞”。把患者回答正確的詞在第二試的空欄中標(biāo) 出。第二試結(jié)束后，告訴患

6、者一會(huì)兒還要讓他回憶這 些詞：“在檢查結(jié)束后，我會(huì)讓您把這些詞再回憶一 次”。評(píng)分：這兩次回憶不記分。6:注意數(shù)字順背廣度：指導(dǎo)語：“下面我說一些數(shù)字， 您仔細(xì)聽，當(dāng)我說完時(shí)您就跟著照樣背出來”。按照 每秒鐘1個(gè)數(shù)字的速度讀出這5個(gè)數(shù)字。數(shù)字倒背廣度：指導(dǎo)語：“下面我再說一些數(shù) 字，您仔細(xì)聽，但咼當(dāng)我說完時(shí)您必須按照原數(shù)倒著 背出來”。按照每秒鐘1個(gè)數(shù)字的速度讀出這5個(gè)數(shù) 字。評(píng)分：復(fù)述準(zhǔn)確，每一個(gè)數(shù)列分別給1分（注： 倒背的正確回答是2-4-7） o警覺性：指導(dǎo)語：檢查者以每秒鐘1個(gè)的速度讀 出數(shù)字串，并向患者說明：“下面我要讀出一系列數(shù) 字，請(qǐng)注意聽。每當(dāng)我讀到1的時(shí)候，您就拍一下 手。當(dāng)

7、我讀其他的數(shù)字時(shí)不要拍手”。評(píng)分：如果完全正確或只有一次錯(cuò)誤則給1分， 否則不給分（錯(cuò)誤時(shí)是指當(dāng)讀1的時(shí)候沒有拍手，或 讀其他數(shù)字時(shí)拍手）。連續(xù)減7：指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請(qǐng)您做一道計(jì)算題， 從10（）中減去一個(gè)7,而后從得數(shù)中再減去一個(gè)7, 一直往下減，直到我讓您停下為止”。如果需要，可 以再向患者講一適。評(píng)分：本條目總分3分。全部錯(cuò)誤記（）分一個(gè) 正確給1分，兩到三個(gè)正確給2分，四到五個(gè)正確給 3分。從100開始計(jì)算正確的減數(shù)，每一個(gè)減數(shù)都單 獨(dú)評(píng)定，也就是說，如果患者減錯(cuò)了一次，而從這一 個(gè)減數(shù)開始后續(xù)的減7都正確，則后續(xù)的正確減數(shù)要 給分。例如，如果患者的回答是93-85-78-71-64,

8、85 是錯(cuò)誤的，而其他的結(jié)果都正確，因此給3分。7:句子復(fù)述指導(dǎo)語：“現(xiàn)在我要對(duì)您說一句話，我說完后請(qǐng) 您把我說的話盡可能原原本本的重復(fù)出來暫停一會(huì) 兒:我只知道今天張亮是幫過忙的人”?；颊呋卮?完畢后，“現(xiàn)在我再說另一句話，我說完后請(qǐng)您也把 它冬可能原原本本的重復(fù)出來暫停一會(huì)兒:狗在房 間的時(shí)候，貓總是躲在沙發(fā)下面”。評(píng)分：復(fù)述正確，每句話分別給1分。復(fù)述必須 準(zhǔn)確。注意復(fù)述時(shí)出現(xiàn)的省略（如，省略了 “只”，“總是”）以及替換/增加（如“我只知道今天張 亮”說成“我只知道張亮今天”；或“房 間”說成“房子”等）8：詞語流暢性指導(dǎo)語：“請(qǐng)您盡可能快、盡可能多地說出您所 知道的動(dòng)物的名稱。時(shí)間是

9、1分鐘，請(qǐng)您想一想，準(zhǔn) 備好了嗎？開始?！?一分鐘后停止。評(píng)分：如果卷者1分鐘內(nèi)說出的動(dòng)物名稱11個(gè) 則記1分。同時(shí)在檢查表的背面或兩邊記下患者的回 答內(nèi)容。龍、鳳凰、麒麟等神化動(dòng)物也算正確。9:抽象讓患者解釋每一對(duì)詞語在什么方面相類似，或者說他們有什么共性。指導(dǎo)語從例詞開始。指導(dǎo)語：“請(qǐng)您說說桔子和香蕉在什么方面相類似？ ”。如果患者回答的是一種具體特征（如，都有皮，或都能吃等），那么只能再提示一次：“請(qǐng)?jiān)贀Q一種說法，他們?cè)谑裁捶矫嫦囝愃疲?”如果患者仍未給出準(zhǔn)確回答（水呆）,則說：“您說的沒錯(cuò)，也可以說他們都是 水果?！钡灰o出其他任何解釋或說明。在練習(xí)結(jié) 束后，說：“您再說說火車和自行

10、車在什么方面相類 似？ ”當(dāng)患者回答完畢后，再進(jìn)行下一組詞：“您再 說說手表和尺子在什么方面相類似？ ”不要給出其他 任何說明或啟發(fā)。評(píng)分：只對(duì)后兩組詞的回答進(jìn)行評(píng)分?；卮鹫?確，每組詞分別給1分。只有下列的回答被視為正 確：火車和自行車：運(yùn)輸工具；交通工具；旅行用 的。手表和尺子：測量儀器；測量用的。下列回答不能給分：火車和自行車：都有輪子。手表和尺子：都有數(shù)字。1()：延遲回憶指導(dǎo)語：“剛才我給您讀了幾個(gè)詞讓您記住，請(qǐng) 您再冬量回憶一下，告訴我這些詞都有什么？ ”對(duì)未 經(jīng)提示而回憶正確的詞，在下面的空欄中打鉤(v9 作標(biāo)記。評(píng)分：在未經(jīng)提示下自由回憶正確的詞，每詞給 1分?？蛇x項(xiàng)目：在延遲

11、自由回憶之后，對(duì)于未能回憶起來的詞，通過語義分類線索鼓勵(lì)患者盡可能地回憶。 經(jīng)分類提示或多選提示回憶正確者，在相應(yīng)的空欄中打鉤（V）作標(biāo)記。先進(jìn)行分類提示，如果 仍不能回憶起來，再進(jìn)行多選提示。例如：下列詞語中哪一個(gè)是剛才記過的：雖子，而孔.手 掌？ ”各詞的分類提示和/或多選提示如下:分類提示多選提示而孔：身體的一部分鼻子、面孔.手掌 天鵝絨：一種紡織品棉布、的確良、天鵝絨 教堂：一座建筑教堂.學(xué)校.醫(yī)院 菊花：一種花玫瑰、菊花.牡丹 紅色：一種顏色紅色、藍(lán)色、綠色 評(píng)分：線索回憶不記分。線索回憶只用于臨床目的，為檢查者分析患者的記憶障礙類型提供進(jìn)一 步的信息。對(duì)于提取障礙導(dǎo)致的記憶缺陷，線索可提髙回憶成績；如果是編碼障礙，則線索無助 于提高回憶成績。11:定向指導(dǎo)語：“告訴我今天是什么日期”。如呆患者回答不完整，則可以分別提示患者：“告訴我現(xiàn)在是哪年，哪月，今天確切日期，星期幾”。然后再 問：“告