年級化學(xué)下冊《酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性》第一課時教案

1、年級化學(xué)下冊酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性第一課時教案九年級化學(xué)下冊酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性第一課時教案教學(xué)過程：知識目標(biāo)：1.通過溶液導(dǎo)電性的實驗，了解某些物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電和電離的概念。2.從電離的角度理解酸、堿、鹽的概念。3.學(xué)會書寫常見的酸、堿、鹽的電離方程式?？茖W(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，學(xué)會觀察和分析實驗現(xiàn)象。教學(xué)重點：溶液導(dǎo)電的.原因和電離的概念。教學(xué)難點：書寫電離方程式教學(xué)準(zhǔn)備：實驗8-1實驗84投影儀、明膠片教學(xué)方法：實驗法、討論法、練習(xí)法、歸納法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：下列物質(zhì)哪些屬于單質(zhì)?哪些屬于化合物?哪些屬于混合物?空氣、氧氣、二氧化碳、鹽酸、氫氣、鋅、氯化鈉、硫酸銅、碳

2、酸鈣、磷（小結(jié)物質(zhì)分類的初步知識并將上述物質(zhì)對號入座）引入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)分類的初步知識，本章我們將繼續(xù)研究有關(guān)化 合物的分類，酸、堿、鹽就是幾類重要的化合物。講授新課：出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)講 解：在學(xué)習(xí)了有關(guān)溶液知識的基礎(chǔ)上，我們來研究一下不同物質(zhì)水溶液 的導(dǎo)電性。演示：測定Nacl固體、KNO3固體、NaOH固體蔗糖固體、酒精、蒸餾水的導(dǎo)電性。測定Nacl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液、蔗糖溶液、酒精溶液的導(dǎo)電生。觀察：哪些物質(zhì)不導(dǎo)電?哪些物質(zhì)能導(dǎo)電?小結(jié)：重點NaCl固體(不導(dǎo)電) Nacl溶液(導(dǎo)電)KNO3固體(不導(dǎo)電) KNO3溶液(導(dǎo)電)NaOH固體(不導(dǎo)電

3、) NaOH溶液(導(dǎo)電)蔗糖固體(不導(dǎo)電) 蔗糖溶液(不導(dǎo)電)酒精(不導(dǎo)電) 酒精溶液(不導(dǎo)電)蒸餾水(不導(dǎo)電)設(shè)問：為什么有的物質(zhì)(如NaCl固體)本身不導(dǎo)電，而它的水溶液能導(dǎo)電呢? 而有的物質(zhì)(如蔗糖固體)本身不導(dǎo)電，把它配成水溶液還是不導(dǎo)電?閱讀：課本150頁151頁 第二段在水分子作用下分析： NaCl 固體 Na+Cl-(離子不能自由移動) (離子能自由移動)不導(dǎo)電 導(dǎo)電小結(jié)：要點：有些物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電的原因是在水溶液中有自由移支的離子存在。講解：物質(zhì)溶于水時，離解成自由移動離了的過程叫電離（引出電離的概念）分析：電離是在溶于水的條件下發(fā)生的，與通電與否無關(guān)，電離可用電離方 程式表

4、示。第一篇：最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊看一看教案教學(xué)設(shè)計本站推薦最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊看一看教案教學(xué)設(shè)計教案設(shè)計 設(shè)計說明觀察物體是“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的任務(wù)是使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、上面、側(cè)面)觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。為了較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計上突出了如下特點：1從情境入手，讓所有學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)活動。 興趣是最好的老師。課程的開始跨越學(xué)科，由學(xué)生熟悉的詩句引入，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗，正確辨認(rèn)從不同方向(正面、上面、側(cè)面)觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。 2親身實踐，從不同位置觀察立

5、體圖形。觀察活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生親身實踐，感受從不同位置觀察立體圖形。運用教師搭、學(xué)生畫，教師畫、學(xué)生猜，連一連、畫一畫等不同方式掌握并鞏固新知，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 小正方體 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 小正方體 教學(xué)過程第 1 頁 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：平時經(jīng)常聽到同學(xué)們背誦古詩，那么你們會背蘇軾的題西林壁嗎？ (學(xué)生背誦) 師：你們知道“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是什么意思？(學(xué)生低聲討論) 師：同一事物從不同的方向觀察會有不同的結(jié)果，今天我們就一起來觀察一下由小正方體組成的立體圖形，看看從不同角度觀察會有什么變化。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在熟悉的情境中借助已有的知識經(jīng)驗展

6、開學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在不知不覺中融入學(xué)習(xí)環(huán)境。探索交流，解決問題1教師搭立體圖形，學(xué)生畫平面圖形。(1)拿出一個小正方體，讓同學(xué)們觀察，并將看到的圖形的正面畫一畫。 (學(xué)生畫一個正方形) (2)拿出兩個小正方體，上下擺放，學(xué)生自由觀察，并將看到的圖形的正面畫一畫。(3)教師按照教材53頁上面例題中圖3擺出3個小正方形。 師：從正面看這個立體圖形，你能看到幾個正方形的面？畫第 2 頁 出來是什么形狀？(學(xué)生畫好后交流，說出自己的困惑) 2看平面圖形，擺立體圖形。課件出示教材53頁中淘氣畫出的圖形。師：猜一猜，這個立體圖形可能是由幾個小正方體組成的？ (2個、3個、4個、5個)

7、 組織學(xué)生拿出小正方體動手?jǐn)[一擺。師：如果只有3個小正方體，那么有幾種不同的擺法？ (學(xué)生想一想，動手?jǐn)[一擺，看一看) 師：如果只有4個小正方體，那么有幾種不同的擺法？ (學(xué)生想一想，動手?jǐn)[一擺，看一看) 師：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流后小結(jié)：增加擺立體圖形的小正方體的個數(shù)，改變立體圖形的形狀之后，看到的正面形狀也可能不發(fā)生改變。 3連一連。課件出示教材中的第三個例題。師：看一看，他們?nèi)齻€都是從什么位置觀察的？學(xué)生觀察后明確：淘氣從正面觀察，笑笑從左面觀察，小鳥從上面觀察。師：想象一下，他們看到的分別是什么圖形？想好后連一連。 (學(xué)生想一想，動手連線，并說一說為什么這樣連)第 3 頁

8、第二篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計看一看（一）教學(xué)設(shè)計三道溝學(xué)校 張婷教學(xué)目標(biāo): 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。過程目標(biāo)：通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗。情感目標(biāo)：積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：1.會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2.體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：實物、課件 課時安排：1課時教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：盲人摸象故事導(dǎo)入師：寶貝們，你們說盲人說的對嗎？師：那么

9、為什么同一只大象，他們說的樣子卻不一樣呢？誰來說？師：其實我們在觀察一個人或者一個物體的時候，都是這樣，從不同方向和不同角度來觀察他們的形狀和特點，也許是不一樣的，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體。師：同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。二、探究新知：師：現(xiàn)在老師想幫一位同學(xué)照相，你們愿不愿意當(dāng)小攝影師？現(xiàn)在請全班起立。我們用手當(dāng)小攝像機(jī)，如果圖像合適了，你就說“咔嚓”行嗎？如果好了，你就“咔嚓”。我們再讓她換個姿勢，我們再拍一張，塔再換個1姿勢，我們咔嚓。師：誰能說一說剛才給

10、她照了哪些面？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）師：老師把她的像洗出來了，看看這是她的哪個面？師總結(jié)：我們觀察物體通常從前面、后面、側(cè)面進(jìn)行觀察。今天老師還請了一個小客人，現(xiàn)在請同學(xué)們把小兔子放到桌子中間，臉朝著黑板，請同學(xué)們想一想你在兔子的哪個面？你看到了什么？四個人為一小組討論。師提問：你在兔子的哪個面？你看到了什么？生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的臉、眼睛和耳朵 師：和她觀察到一樣的同學(xué)舉手，為什么這些同學(xué)看到的一樣？ 生2：因為他們都在小兔子的正面，位置一樣。 師：還有看到小兔子不同樣子的嗎？生：我在兔子的后面，我看見兔子的后腦勺和耳朵。師：有可看到兔子側(cè)面的嗎？請舉手

11、。誰能說一說兔子側(cè)面看到了什么？生：我在兔子的側(cè)面，我看到一只耳朵，一致胳膊。師：同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才觀察到倆邊的同學(xué)都觀察到處側(cè)面？那么我們可以知道側(cè)面可以分成左側(cè)面和右側(cè)面。師：觀察到兔子左側(cè)面的同學(xué)請舉手。 師：觀察到兔子右側(cè)面的請舉手。 三：換位置看一看今天觀察兔子的還有倆名同學(xué)，他們是怎樣說的？小霞說、小宇說，智慧老人說什么了，換一個方向說一說看一看。師：下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）師：你在這個位置上看到小兔子的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)互相說一說。（學(xué)生獨立觀察，相互交流。）師：我們再換一個位置?觀察觀察。我們再換一個位置觀察

12、。 師：剛才，我們幾個位置上對小白兔進(jìn)行了觀察？是什么位置？2生：共四個位置，前后左右。學(xué)習(xí)了如何觀察物體，我們一起來練一練。師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔。誰來讀一讀題目？ 師：為什么選第二幅？因為小霞在小兔子的后面，所以看見的是小兔子的后面?？偨Y(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。（齊讀） 叫四個同學(xué)回答。（三）應(yīng)用拓展1.勾對號，看圖連線師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗，同學(xué)們把書翻到19頁，練一練第一題，誰來讀一讀題？師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背。（課件出示“練一練”第1，2題，學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊連線。）師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道

13、題嗎？2.拓展同學(xué)們一定很累了，老師再給大家講一個故事，有一天，小動物要到森林里召開動物大會，小動物開著自己的車往森林的方向趕去，這時候可忙壞了黑貓警官，黑貓警官在十字路口指揮交通，下面有一個文筆問題，誰來讀一讀？3.總結(jié)：我們再回想下，老師剛開課講的盲人摸象的故事，當(dāng)然盲人摸的是錯的，那么我們應(yīng)該怎樣改正呢？那么我們可以怎么說呢？誰能把盲人的話改一改？生：到處摸一摸生：盲人摸到大象的耳朵，說大象的耳朵像。大象的腿像。大象的尾巴像。大象的背像。師：我們觀察物體要全面。（四）全課小結(jié)：暢談收獲通過這節(jié)課你的收獲是什么？（五）布置作業(yè) 板書設(shè)計 ：3觀察物體 看一看（一） 前面后面?zhèn)让娼毯蠓此迹簩W(xué)

14、生積極活躍，基本達(dá)到教學(xué)目的，但是老師對孩子鼓勵不到位，應(yīng)加強(qiáng)注意。第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊看一看教學(xué)設(shè)計北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊看一看教學(xué)設(shè)計北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊看一看教學(xué)設(shè)計北師大版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察立體圖形（最多用4個正方體搭成），能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2.通過觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗。3.初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，發(fā)展空間觀念以及觀察、想象能力。教學(xué)重點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教 法：引導(dǎo)、觀察法學(xué) 法：

15、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)二、教學(xué)準(zhǔn)備PPT，大小相同的正方體若干，較大的正方體4個（教師示范用），方格紙若干張，記號筆若干支三、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1.師：老師給大家?guī)砹艘粋€朋友展示課件：師：下面是小黃人的三張照片，你能說說三張照片分別拍的是它的哪個面嗎？預(yù)設(shè)：生1：第一張照片拍的是小黃人的正面師：正面。板書“正面”“第二張呢” 生:2：第二張拍的是小黃人的上面。師：上面。板書“上面”“最后一張呢”生3：側(cè)面。板書“側(cè)面”師：側(cè)面又分為“左側(cè)面”和.？生：“右側(cè)面”師：這個小黃人，從不同的方位去拍，拍到的形狀一樣嗎？生：不一樣師：有些物體從不同的角度去看，看到的形狀會不一樣。2

16、.展示課件：師：這個正方形是徐老師觀察一個立體圖形，從正面所看到的形狀。大家猜一猜，這個立體圖形是什么？預(yù)設(shè)：生1：正方體；點正方形變成正方體，正面一閃生2：長方體； 點正方形變成長方體，正面一閃生3：棱錐；點正方形變成棱錐，正面一閃師：讓我們來看看你們猜對了嗎？點擊正方形，形成長方體；師：原來是長方體。師：同學(xué)們真聰明。這說明我們只從一個面去觀察物體能確定它的全貌嗎？生：不能師：所以我們今天一起學(xué)習(xí)從正面，上面，側(cè)面去觀察物體。板書“看一看”（二）四年級北師大版下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計探究新知，獲得經(jīng)驗四年級北師大版下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計四年級北師大版下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計1.師：老師這里有三

17、個正方體，擺成了這樣一個立體圖形。課件展示立體圖形師：請同學(xué)們搭出這個立體圖形師也搭出立體圖形 （1）從正面觀察師：從正面看，你看到什么形狀？預(yù)設(shè)：生1：一個倒著的7師：倒著的7，左邊是一豎，右邊是一橫。那左邊豎著的是什么圖形？右邊的一橫著又是什么圖形呢？生1：左邊是2豎著的長方形，右邊是一個正方形。師：還有誰能說說你看到的形狀？生2：是一個不規(guī)則的圖形師：這個不規(guī)則的圖形是不是由我們熟悉的圖形組成的呀？“是”師：怎么組成的呢？生：下面是一個橫著的長方形，上面是一個正方形。師：還有誰能說一說？師：第一層是由2個正方形組成的長方形，第二層是一個正方形，放在左邊。（2）畫從正面看到的形狀師：請同學(xué)

18、們拿出尺子和筆，在方格紙1上畫出從正面看到的形狀。師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)師：同學(xué)們畫完了嗎？那觀察老師是怎么畫的。在黑板上的方格紙上用直尺和彩筆畫出從正面看到的形狀，師：先描繪出這個形狀的邊框，再在方格中畫平行的斜線，師：請同學(xué)們對畫的不規(guī)范的地方進(jìn)行訂正，進(jìn)行組內(nèi)交流。師：同學(xué)們畫完了嗎？（點PPT）播放課件：師：我畫的和同學(xué)們一樣嗎？（3）從上面觀察師：現(xiàn)在從上面看，怎么看呢？誰上來給大家演示一下。生上臺演示。走到正面，眼睛從立體圖形的上方，視線垂直向下看。師：觀察的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)！你看到什么形狀？預(yù)設(shè)：生：看到由2個正方形橫著拼成的一個長方形。師：描述得真清楚。還有誰能像他一樣說一

19、說。生：我看到一個長方形，由2個正方形橫著拼成的。師：從上面看上去是由2個正方形橫著拼成的一個長方形。師：老師有一個疑問：我是用三個正方體搭成的立體圖形，為什么從上面看只看到2個正方形，還有一個正方形去哪了？預(yù)設(shè)：生：上面的那個正方形把下面的那個正方形擋住了。師：原來如此，上面的這個正方形把下面的正方形給擋住了，所以只看到2個正方形。師：請同學(xué)們把你從上面看到的形狀畫在方格紙上，組內(nèi)交流。師：來看看老師畫的。播放課件（4）從左側(cè)面看師：從左側(cè)面看，怎么看？指名學(xué)生演示：走到左邊，平視立體圖形師：觀察的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)！你看到什么形狀？預(yù)設(shè)：生：看到一個由2個正方形豎著拼成的一個長方形！師：描述得非常

20、清楚。誰還能像他一樣說說你從左側(cè)面看到的形狀？生：看到2個正方形豎著拼成的一個長方形。師：看上去是2個正方形豎著拼成的長方形。請同學(xué)們把你從左側(cè)面看到的形狀畫在方格紙上。然后組內(nèi)交流，師巡視。師：同學(xué)們畫完了嗎？師：對比從上面和左側(cè)面看到的形狀，它們的形狀一樣嗎？預(yù)設(shè)：生：不一樣。師：有什么不一樣？預(yù)設(shè)：生：一個是橫著拼的，一個是豎著拼成的。師手比劃。師總結(jié)：說明從不同的方位去觀察同一個物體，看到的形狀一樣嗎？2.師：看來三個立體圖形難不倒大家，接下來我們把難度加大，用四個正方體搭成這樣一個立體圖形。課件展示師：請同學(xué)們搭出這樣一個立體圖形，獨立觀察，并把你從正面，上面和左側(cè)面看到的形狀畫在方

21、格紙上。師巡視，師：同學(xué)們都完成了嗎？來看看老師觀察的結(jié)果。課件展示。（三）鞏固練習(xí)，點撥升華1.師：其實4個正方體不僅可以搭成這樣一個立體圖形，還可以這么搭。課件展示。師：請同學(xué)們獨立想象，連一連。師：做完了嗎？誰來說說你怎么連的？師：同學(xué)們和他連的一樣嗎？2.師：同學(xué)們想象力非常強(qiáng)，那我們換一個方式：我搭你看課件展示：這些是已經(jīng)搭好的立體圖形，想一想：哪些立體圖形從正面看到的是A?師：你怎么辨別的?哪些立體圖形從正面看到的是B？師：通過這個練習(xí)，你有什么收獲？師總結(jié)：從正面去觀察不同形狀的立體圖形，所看到的正面形狀可能完全相同。3.師：同學(xué)們真厲害！那我們小組合作試試。課件展示：四年級北師

22、大版下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計四年級北師大版下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計四年級北師大版下冊數(shù)學(xué)看一看教學(xué)設(shè)計用4個正方體搭一搭，使正面看到的形狀是 有幾種搭法？指名小組上臺展示。預(yù)設(shè)：有小組搭出棱與棱重合的情況。師：在小學(xué)階段，我們只研究至少有一個面重合的情況，但是你能想到棱與棱重合的情況，非常棒！4.拓展師：終于找出了符合要求的三種立體圖形了。同學(xué)們辛苦了，現(xiàn)在不用同學(xué)們動手搭，想一想，如果我不限制正方體的個數(shù)，能搭出多少種？（四）課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí) ，你收獲了什么？（五）拓展活動小組合作：小組任意搭出一個立體圖形，并且確定正面；在方格紙上畫出從正面、上面、左側(cè)面看到的形狀。第四篇：新北師大版

23、數(shù)學(xué)四年級下冊看一看教學(xué)設(shè)計第四單元觀察物體看一看教學(xué)目標(biāo)：1.能通過由低到高來觀察物體的活動，從而體會到不同的位置看到的情景不一樣。2、能通過由遠(yuǎn)到近看景物，能體會到看到的范圍越來越小。 教學(xué)重點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)難點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。 教法：引導(dǎo)、觀察法 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，板書看一看。并小黑板出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課二、探究新知（一）交流自學(xué)情況1. 觀察課本53頁情境圖，說說這幅圖表達(dá)了什么意思淘氣和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？2.觀察課本53頁“練一練

24、”情境圖，用直線連上他們分別看到的情景。（二）小組展示成果三、點撥升華1、搭一搭，畫一畫觀察53頁立體圖形，嘗試畫出從正面、上面和左面看到的圖形。獨立完成后，搭出相應(yīng)的立體圖形，進(jìn)行檢查。2、學(xué)生匯報，集體探討，如何畫出相應(yīng)的圖形？有什么規(guī)律嗎？同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。3、師小結(jié)：同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。四、課堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨立思索小組交流總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍_;遠(yuǎn)到近看景物，能體會到看到的范圍_,生活中有類似的經(jīng)歷嗎？請說一說。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。六、知

25、識拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹_(大或小)。先獨立做,最后全班交流。七、作業(yè)布置：完成練一練4、5題。 板書設(shè)計：看一看從不同方向看三個小立方體搭成的圖形：形狀可能相同，也可能不同正面、上面、側(cè)面教學(xué)反思：第五篇：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué) 看一看 教學(xué)設(shè)計第一課時看一看(一)教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)第三單元第2627頁“看一看(一)”。 教學(xué)目標(biāo)1、體驗從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的2、能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的形狀。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和合作意識，培養(yǎng)初步的辯證唯物主義思想。 教

26、學(xué)重點能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。 教具，學(xué)具準(zhǔn)備課件玩具報曉雞5只學(xué)生白帶的玩具 教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知(課件演示：電視機(jī)的正面、側(cè)面、上面圖)師：同學(xué)什J，請你們猜一猜，這分別是什么物體?為什么都是電視機(jī)，但形狀卻不一樣呢?師：今天我們就來學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察一個物體。(板書課題)良好的開端是成功的一半，從猜一猜入手，巧妙質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維和學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)好本節(jié)課知識打下良好伏筆。 師生互動，探究新知(1)本位觀察師：請同學(xué)們思考，可以從哪些角度去觀察一個物體呢?生獨立思考，然后同桌之間互相說一

27、說，指名回答。師：(出示：玩具報曉雞)采用學(xué)生喜愛的玩具報曉雞為素材，通過3個層次的觀察活動即本位觀察、換位觀察、全面觀察親身體驗到觀察的角度不同，看到的公雞的形狀是不同的。由實物到照片，形象直觀。遵循了兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。這是什么?大家看，老師手里的這只大公雞是什么樣子的？師：老師為每組也準(zhǔn)備了一只玩具大公雞，請每個同學(xué)仔細(xì)觀察。(課件出示從正面；側(cè)面，背面拍攝的公雞照片）提問：你看到了公雞的哪一面?它的形狀是怎樣的?和屏幕上的哪張照片是一樣的?生獨立思考，然后小組交流。指名回答。（2)換位觀察要求：聽老師口令，全體起立請每組同學(xué)按照順時針的方向（教師做手勢表示)走到本組的下一

28、個位子上去。你們現(xiàn)在看到的公雞的形狀和剛才一樣嗎?那你現(xiàn)在看到了公雞的哪一面?師質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢?這是怎么回事?學(xué)生小組討論，交流匯報。師(小結(jié))：對!原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到大公雞的形狀也不一樣了。（3）全面觀察師：同學(xué)們想不想自己找一個位置觀察大公雞?好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀察吧!（學(xué)生自主選擇喜愛的位置去觀察)師：你到哪個位置去觀察的?看到了哪一面?和剛才看到的一樣嗎?體驗成功，實踐新知師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說：書、書包、鉛筆盒你觀察過嗎?師：現(xiàn)在，請每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書放在一起，

29、理成一摞?？匆豢矗瑪?shù)學(xué)書都是什么樣的?你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個面?學(xué)生操作，回答。師：能不能同時看到數(shù)學(xué)書的4個面?小組討論，交流，匯報。師（小結(jié)）：站在不同的位置看一個物體，最多只能看到物體的三個面。（用每天必備的學(xué)習(xí)用品數(shù)學(xué)課本為素材，在操作中體驗，在交流中提升，使學(xué)生獲得親身體驗，經(jīng)歷知識的形成過程。物體的三個面層次練習(xí)，應(yīng)用拓展。）師：拿出你帶的玩具，指出玩具的正面、側(cè)面和上面，小組內(nèi)互相說一說，評一評。生：進(jìn)行小組活動。師：小淘氣和笑笑在學(xué)校也學(xué)習(xí)了觀察物體，他們正在觀察講臺上的粉筆盒我們一起去看看。(課件演示)下面的圖形是誰看到的，請你用線連一連。生完成。指名說一說，小淘

30、氣、笑笑和老師看到的形狀。 課件演示，集體訂正。師：從學(xué)校放學(xué)回來后，小淘氣、笑笑陪著智慧爺爺去蛋糕店領(lǐng)取蛋糕，當(dāng)然少不了可愛的機(jī)靈狗一起同行。請同學(xué)們連一連，說一說，小淘氣、笑笑和機(jī)靈狗看到的蛋糕盒的形狀是怎樣的?生首先獨立完成然后小組交流，互相說一說，評一評。分層練習(xí)，從易到難先口頭后書面，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。小結(jié)歸納，暢談收獲師：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?生談收獲。師：今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎?（小學(xué)生年紀(jì)小，還處于具體運算階段小結(jié)知識

31、，暢談收獲，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。）教學(xué)反思：第一篇：二年級美術(shù)下冊花兒朵朵一教案分析二年級美術(shù)下冊花兒朵朵一教案分析第六花兒朵朵教學(xué)目標(biāo)：?認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。?情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。?能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。重點難點：?重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“

32、花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。?難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教學(xué)準(zhǔn)備：?教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。?學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學(xué)過程：組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。?感知與體驗一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了師：你知道有哪些花嗎？師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界揭題花兒朵朵、欣賞花（展示，伴有音樂，逐一播放圖片

33、。）2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？3、說一說（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？二、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。4、花不僅好看還會說話，表達(dá)感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學(xué)上黑板演示。6、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣畫更好看？根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。?創(chuàng)作與表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)解

34、決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。?展示與評價：、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。2、環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？第二篇：二年級美術(shù)下冊花兒朵朵二教案分析二年級美術(shù)下冊花兒朵朵二教案分析第7課花兒朵朵（二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過教學(xué)掌握一定的美術(shù)技能，讓學(xué)生掌握用彩紙和廢舊材料通過剪、撕、貼等手法來表現(xiàn)花兒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、引導(dǎo)學(xué)生觀看作品。三、教師示范創(chuàng)作。四、學(xué)生動手操作，師作適當(dāng)引導(dǎo)。五、交流學(xué)生作品。第8課水墨畫花教學(xué)

35、目標(biāo)、知識與技能：初步了解水墨畫花是中國畫中水墨花鳥的組成部分。學(xué)會用水墨眼光對自然花卉進(jìn)行觀察取舍。并學(xué)會“筆墨”表現(xiàn)花卉的簡單方法。2、過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習(xí)、互動評價等多種方法，學(xué)習(xí)用適合的筆墨表現(xiàn)各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進(jìn)一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過自主探究、師生互動等多種學(xué)習(xí)活動提升藝術(shù)審美能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國畫的藝術(shù)之美。初步樹立水墨畫中“意象”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生具備水墨的審美眼光，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：嘗試使用“筆墨”表現(xiàn)花、枝、葉。并能畫出花

36、卉的精神和水墨的韻味。教學(xué)難點：如何水墨的眼光觀察表現(xiàn)花卉。表現(xiàn)花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引入新課。板書課題：水墨畫花二、欣賞作品。讓學(xué)生自由說說。三、學(xué)生創(chuàng)作。師：花瓣和花枝是多么嬌嫩柔美呵，無論勾線還是點色，都要把這種美表現(xiàn)出來呀！四、交流學(xué)生作品。五、師總結(jié)。第三篇：花兒朵朵教案第六課 花兒朵朵第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵，學(xué)習(xí)夸張、簡化、添畫等變化方法設(shè)計制作單獨紋樣。2、通過設(shè)計會做活動，基本形成觀察能力，概括能力還有創(chuàng)新設(shè)計意識。3、了解花卉圖案設(shè)計的基本原理和變化途徑，感悟花卉團(tuán)的裝飾沒，感受用藝術(shù)表

37、達(dá)生活的樂趣。 教學(xué)重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。 教學(xué)難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 組織教學(xué)：1、紀(jì)律2、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：. 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：. 師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進(jìn)入花的世界。揭示課題花兒朵朵3、新授各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學(xué)生認(rèn)識花朵。）師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：. 師：你知道中國的國花是什么花嗎？長什么樣子？ 生：. 師：你知道我們湘潭市的市花

38、是什么嗎？長什么樣子？ 生：. 花朵們都有著自己的獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子?；ò陣@在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。 思考討論花兒的結(jié)構(gòu)（課件展示花朵的結(jié)構(gòu)）展示牡丹和鈴蘭的圖片，讓兩位同學(xué)到黑板上簡單繪畫兩種花朵。 欣賞書本18頁中國畫故鄉(xiāng)荷塘，了解這幅畫的作者，延伸一下作者的相關(guān)知識。作品欣賞（展示其他班級畫的好的作品）。 作業(yè)安排：嘗試畫一幅自己喜歡的花卉，點明注意事項。學(xué)生作畫過程中課件滾動各種花的圖片。教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。 展示和小結(jié)：1、展示學(xué)生作

39、業(yè)。提問：最喜歡哪朵花，為什么？2、讓學(xué)生互評，自評，然后老師點評。 小結(jié)：（延伸環(huán)保教育）師：有的同學(xué)看見漂亮的花就把它摘下來，他的這種行為對不對？為什么？生：. 師：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們不但自己不能摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀察各種花的外形結(jié)構(gòu)，分析認(rèn)識各種各樣的花朵。2、運用自己喜歡的方式繪畫一種花的外形或傳統(tǒng)紋樣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。 教學(xué)重點：用夸張、簡化、添畫等變化方法設(shè)計制作單獨紋樣。 教學(xué)難點：用描繪的方式體現(xiàn)自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理

40、的構(gòu)成。 組織教學(xué)：1、紀(jì)律2、布置下節(jié)課需要帶的學(xué)具3、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些學(xué)生畫的花卉速寫作品欣賞，看看同學(xué)們呢，能不能根據(jù)速寫的圖片來猜出花的名字。 生：. 欣賞完這些速寫圖片。師：那請問同學(xué)們，什么是寫生？ 生：. 師：寫生是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。師：花卉的寫生應(yīng)該注意什么？ 生：. 師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個外形。師：什么是圖案？ 生：. 師：有裝飾意味的花紋或者圖形。師：看看圖片來說一下圖案與寫生的作品有什么不同呢？ 生：. 師：寫生是根據(jù)物品真實的表現(xiàn)，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。揭示本節(jié)課課題內(nèi)容：圖案與人們的生活

41、密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。4、新授師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多紋樣，那同學(xué)們在哪里見過呢？ 生：. 課件展示：比較青花瓷與普通的無花卉紋樣的花瓶的不同之處。通過對比來感受一下花卉裝飾對物品產(chǎn)生的美感。根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法來進(jìn)行大膽自如的進(jìn)行變化。接下來展示三種不同的花運用三種不同的手法畫出來的圖片。向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡化的手法；百合花使用的是添畫的手法。簡單概括三種不同手法的概念。展示同一種花（喇叭花）可以設(shè)計出多種不同形式的紋樣。找共同點。分為外形上和裝飾上。外形上要尊重原形，幾何概括。裝飾上要不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運用裝飾

42、方法。作品欣賞。 作業(yè)安排：請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點、線、面的手法完成紋樣裝飾。要注意抓住特征，線條流暢，構(gòu)圖飽滿。 展示和小結(jié)：1、展示學(xué)生作業(yè)。提問：最喜歡哪個同學(xué)畫的紋樣，為什么？2、讓學(xué)生互評，自評，然后老師點評。 教學(xué)反思：第三課時 教學(xué)重點：運用紙模制作一條連續(xù)紋樣。 教學(xué)難點：1、制作模版過程中，注意用工具的安全問題。2、在刻模版的時候，注意中間不能斷裂，注意方法。 教具準(zhǔn)備：一本廢書、一把小刀、一張卡紙、色彩工具。 組織教學(xué)：1、紀(jì)律2、檢查學(xué)生有無帶學(xué)具情況3、導(dǎo)入聽一段音樂讓學(xué)生想音樂的節(jié)拍。我們之前的課上設(shè)計的小花，它們也聽到了這段

43、音樂，這不他們跟著音樂都跳起了舞蹈，讓我們一起去看看。出示四幅小花跳舞的圖片。提問：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂的的共同點，讓學(xué)生回答。學(xué)生回答出來，老師進(jìn)行總結(jié)。說重點：重復(fù)、連續(xù)。4、新授認(rèn)識二方連續(xù)紋樣。課件展示二方連續(xù)紋樣的概念。認(rèn)識二方連續(xù)紋樣排列的方式。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線式、波浪式。進(jìn)行一個小結(jié)：由此可以發(fā)現(xiàn)紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺效果也不同，花邊可以美化我們的生活。展示一件純白色T恤，讓學(xué)生想辦法加花邊，怎么加？接下來了解做紙模的方法：分為三個步驟：a、畫模版（首先圖案要畫的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標(biāo)記好） b、剪、刻模版（較大的地

44、方使用剪的方法，細(xì)小的地方則使用刻的方法） C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時可以使用幾支顏色不同的筆來上色，這樣可以節(jié)約一些時間。） 作業(yè)安排：在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。 展示一下注意要求。 展示與小結(jié)：1、展示學(xué)生作業(yè)。提問：最喜歡哪個同學(xué)做出來的花邊，為什么？2、讓學(xué)生互評，自評，然后老師點評。 教學(xué)反思：第四篇：花兒朵朵 教案文檔僅供參考花兒朵朵大班藝術(shù)活動花兒朵朵活動目標(biāo)：1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛?；顒訙?zhǔn)備：1、場地布置花園。2

45、、錄音機(jī)，音樂磁帶。3、幻燈片，花朵開放課件?；顒舆^程：一、引題：小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦！圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點）二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作1、在花園里，你們都看到了什么？文檔僅供參考（繞場兩文檔僅供參考小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。2、咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）3、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？（音樂1） （音樂1） （音樂1） （音樂1） （音樂1）4、哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表揚有創(chuàng)新的幼兒

46、）5、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。8、現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風(fēng)吹來會怎樣？（音樂2最后部分）9、先“開”第一種（音樂2）。10、開第三種（音樂2）。三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。文檔僅供參考文檔僅供參考1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開

47、的呢？先開哪一層？（3名幼兒）2、到底怎樣開的呢？（放課件）3、（放課件第二次）大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？4、幼兒討論5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法！6、一組幼兒，請他們自己選一組動作（師：你們選哪個動作？）7、一組幼兒表演。（音樂2）8、幾組共同表演。（音樂2）9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎？那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣

48、呢？誰來當(dāng)外面層花瓣？先開第一種花。小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。10、換花蕊，第2種花（音樂3）。文檔僅供參考文檔僅供參考11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?！聽音樂離開活動室。文檔僅供參考文檔僅供參考大班 愉快的小菜園一、活動目標(biāo)：1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。二、重點難點：重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表

49、現(xiàn)歌曲。 難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。三、活動準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計思路：本次活動是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進(jìn)行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。五、活動流程：激發(fā)興趣節(jié)奏訓(xùn)練表達(dá)表現(xiàn)六、活動過程：（一）、激發(fā)興趣：1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜湯1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進(jìn)入，聲音的和諧。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）文檔僅供參考文檔僅供參考三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱小兔的菜園1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。