小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)一分?jǐn)?shù)乘法年月日公開(kāi)課（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)導(dǎo)學(xué)案）

1、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)姓名：蔣成龍工作單位：大竹縣周家鎮(zhèn)第二中心小學(xué)學(xué)科年級(jí)：數(shù)學(xué)（六年級(jí)）上教材版本：西師版一、教學(xué)內(nèi)容分析十一冊(cè)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第一節(jié)，本期以是上的六年級(jí)，我根據(jù)高效課堂理念先練后講，先讓學(xué)生先自己去預(yù)習(xí)的情況下，直接上的一堂課而整理的教案。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義；掌握計(jì)算法則；正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的算式題。2.過(guò)程與方法：浸透事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義；掌握計(jì)算法則【教學(xué)難點(diǎn)】 正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的算式題。并能準(zhǔn)確說(shuō)出如何去做先。三、學(xué)習(xí)者

2、特征分析這個(gè)班的大部分學(xué)生通過(guò)幾年的努力培養(yǎng)了學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上發(fā)言積極，平時(shí)我是先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)好發(fā)言稿，以備在上課中發(fā)言。課前讓學(xué)生試著做一做課本上的一些最基本的習(xí)題，課堂上直接檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖）一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)1、檢查預(yù)習(xí)完成情況2、預(yù)習(xí)效果檢測(cè)二、展示環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2.合作探究 ，目標(biāo)初成3.提煉升華到成目標(biāo)1.預(yù)習(xí)檢測(cè)：3 9 7 12 3 9 并(板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)) （根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)后面說(shuō)真的重點(diǎn)）二、初步探究 課件出示例1每人吃一個(gè)餅的，4人一共吃多少個(gè)餅？你能說(shuō)些什么？ 1表示

3、什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？圖中顯示了幾個(gè)這樣的單位？（課件展示）2.用加法計(jì)算。用乘法計(jì)算 4 表示：（4個(gè)是多少?）計(jì)算方法：4 學(xué)生匯報(bào) 練一練: 6 3三、進(jìn)一步探索 1、6 3收集學(xué)生對(duì)這兩個(gè)算式計(jì)算所出現(xiàn)的不同情況，讓學(xué)生表達(dá)我這樣做的想法。讓學(xué)生結(jié)合做的過(guò)程總結(jié)出計(jì)算方法。 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是用 （ ） 的積作（ ） ，（ ） 不變。但要注意的是( )抽6人在預(yù)定的黑板上做其他的在做在練習(xí)本上。讓學(xué)生觀察思考交流信息誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)讓學(xué)生結(jié)合自己預(yù)習(xí)來(lái)當(dāng)小法官回歸課本小組交流大膽猜測(cè)合作探究認(rèn)真推算交流經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果達(dá)成一致三（課堂檢測(cè)）1、當(dāng)堂布置練習(xí)（或歸納概括，或處理展示課布置的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題）2、作業(yè)處理3、補(bǔ)救練習(xí) 2、讓學(xué)生反過(guò)來(lái)驗(yàn)證課前的預(yù)習(xí)題誰(shuí)做對(duì)了誰(shuí)錯(cuò)了。用四、課堂活動(dòng)：1、（）（）2、的5倍是多少？A、5 B、5 C、53、10個(gè)是多少？A、 B、 C、4、說(shuō)出下列算式的意義并計(jì)算4 6 244 8 26五、課堂總結(jié) 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 你還有什么問(wèn)題嗎？ 六、課后延伸想一想 7與7這兩個(gè)算式所表示的意義相同嗎？計(jì)算方法呢？課外完成練習(xí)五第1、2、3題。 組內(nèi)討論交流心得獨(dú)立完成知識(shí)回顧獨(dú)立完成三、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書(shū)）例1每人吃一個(gè)餅的，4人一共吃多少個(gè)餅？你能說(shuō)些什么？ 用加法計(jì)算：用乘法計(jì)算： 4 表示：（4個(gè)是多少