小學數(shù)學西南師大三年級上冊七周長認識周長（李燕考核課教學設計）

1、認識周長教學設計敘永鎮(zhèn)銀頂小學 李燕教學內容：西師版小學數(shù)學三年級（上）第88頁例1和例2。本單元內容包括：周長的認識，長方形、正方形的周長計算方法。認識周長是本單元的第一課時，是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，通過對這部分內容的教學，使學生初步感知周長的含義，為今后認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。教學目標：1.知識與技能：使學生通過觀察和操作，理解周長的含義，建立周長概念。2.過程與方法：使學生通過圍，量，算等教學活動，讓學生自主探索測量、計算周長的方法。3.情感態(tài)度價值觀： （1）從學生感興趣的情境入手，廣泛發(fā)掘貼近學生生活的

2、素材，為他們提供盡可能多的參與機會，使他們切實體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感；（2）通過小組合作測量實物的周長，培養(yǎng)孩子們與人合作的學習方式和態(tài)度；（3）讓學生在動手操作和探索學習中，享受學習數(shù)學的快樂。教學重難點：教學重點：認識周長，理解周長的含義。教學難點：辨別圖形是否有周長，計算平面圖形的周長。教具準備： 多媒體，各種圖形的紙片，軟尺，直尺，繩子等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，感受周長 1.提問導入孩子們，你們都喜歡鍛煉身體嗎？今天有3只也喜歡鍛煉身體的小兔子來到了我們的教室 （黑板上粘貼畫：3只顏色不同的小兔子在一片大草坪的旁邊） 小兔子們準備在草坪上賽跑，不過他們在比賽前，給我們提

3、出了一個問題，它們的運動路線有什么不同？（板書問題，手動演示， 從同一點出發(fā)，藍色小兔穿過草坪從左端一直跑到右端；黃色小兔圍著草坪邊緣跑了大半圈；紅色小兔繞著草坪跑了一圈又回到起點。） 2.學生自主討論;學生舉手發(fā)言，用自己的話描述三只小兔路線的不同。 3.教師總結學生發(fā)言：像紅色小兔這樣圍著草坪跑一圈，這一圈就是草坪的周長。4.鞏固學習，感受一周有沒有哪個同學從別的起點開始跑，也能描出草坪的一周？學生踴躍參與，上臺操作 教師提問：你們認為他描的是不是周長呢？點明：周長可以從不同點出發(fā)，只要從起點繞一圈又回到起點，是不會影響周長的。其實，在我們生活中，很多事物都有周長，今天我們就一起來學習新的

4、知識：板書“認識周長”。二、粘貼各種圖形圖片，認識周長 1. 感受封閉圖形 揭示周長的概念 用粉筆圍著圖形的邊線畫一圈，就是圖形的周長。 （教師示范，學生板演） 學生上臺選擇自己喜歡的圖形畫出周長。 總結：像這樣圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長，圍一圈，就是畫邊線時，起點和終點能重合在一起的圖形才有周長。 2.找一找，摸一摸，感受不同事物的周長。 學生尋找身邊物體表面的一周，同桌合作，可以選擇桌面、文具盒、書本等。請學生上臺用語言描述所找事物的周長，并用手指沿著事物邊線描。三、比眼力，鞏固周長的概念 看看哪些圖形有周長，用手指描一描；哪些沒有，為什么？四、測量周長 既然認識了圖形的周長，能不能把它們測量出來呢？ 教授正方形