小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)八不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象駱曦

1、西師版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì) 瀘州市力行路小學(xué)：駱曦【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第125126頁(yè)例1、例2。 【教學(xué)目標(biāo)】能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。 2在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語(yǔ)來(lái)判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。 【教學(xué)難點(diǎn)】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】乒乓球、裝乒乓球的盒子等。 【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活，激趣引

2、入談話(huà)：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師和大家一起來(lái)做游戲，好嗎？猜一猜這個(gè)橡皮擦藏在老師的哪只手里。（學(xué)生有的猜左手，有的猜右手） 提問(wèn)：一定在右手嗎？（不一定）小結(jié)：從游戲中，你們能不能確定在老師的哪只手里？（不能）也就是說(shuō)，在老師攤開(kāi)手之前，你們只能是猜想，球可能會(huì)在右手，也可能會(huì)在左手。這就是我們生活中時(shí)常會(huì)遇到的“可能性”問(wèn)題。 二、自主探索，獲取新知1、認(rèn)識(shí)確定現(xiàn)象。用一定、不可能來(lái)描述確定現(xiàn)象。師：今天老師想在我們的數(shù)學(xué)課上舉行一次摸球比賽，你們有興趣參加嗎？ 師：老師選兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)參加摸球比賽，（一男一女,站在講臺(tái)的兩邊）你們認(rèn)為今天誰(shuí)會(huì)獲勝？ 師：（確定拉拉隊(duì)員）看來(lái)啊，同學(xué)的意見(jiàn)并

3、不統(tǒng)一。這樣吧，我們請(qǐng)?jiān)谧哪猩鸀槟衬常羞x手）加油，成為他的拉拉隊(duì)員；請(qǐng)?jiān)谧呐鸀槟衬常ㄅx手）加油，你們便是她的拉拉隊(duì)員。大家都同意嗎？師：下面就請(qǐng)兩位參賽選手和在座的拉拉隊(duì)員認(rèn)真聽(tīng)好了，老師要介紹摸球比賽的規(guī)則了：兩位選手在各自的口袋中摸球，誰(shuí)摸出來(lái)的黃球多，誰(shuí)就是勝者。要求在座的拉拉隊(duì)員為各自的支持者數(shù)好摸到的黃球的次數(shù)。你們都聽(tīng)明白了嗎？（生：聽(tīng)明白了） 比賽開(kāi)始：兩位選手各摸四次。（結(jié)果：男選手四次都是摸到黃球，女選手四次都沒(méi)摸到黃球。）、一定是黃球。師：老師宣布男生以10：0戰(zhàn)勝女生隊(duì)，咦，女生你們好象不是很開(kāi)心，你們有什么想法嗎？（指名女生回答：我想他的口袋中全是黃球。） 師

4、：你又沒(méi)看見(jiàn)，你怎么知道的？（生：我猜的。）那么你為什么這樣猜呢？（生：因?yàn)樗B續(xù)四次都摸到黃球，有點(diǎn)可疑。）師：老師啊，也覺(jué)得有點(diǎn)可疑，到底是不是這樣呢？你們想看看嗎？（生：想） 教師抽出里袋，里面裝的全是黃球。師追問(wèn)：全是黃球，那男選手再去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是？（生：黃球） 一定嗎？（生：一定）（板書(shū)：一定） 、不可能是黃球。 師：（又疑惑地）那女選手怎么一次黃球也沒(méi)摸到呢？你們又有什么想法？（生：我猜里面一個(gè)黃球都沒(méi)有）師：想看看嗎？（生：想）教師從另一個(gè)袋子中抽出里袋，里面是3個(gè)白球。師追問(wèn)：沒(méi)有黃球，那女選手如果再去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是什么呢？ 可能是黃球嗎？（生：不可能是黃球，因?yàn)?/p>

5、里面沒(méi)有黃球）（板書(shū)：不可能） 總結(jié)：教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種，我們就用“一定”、“不可能”來(lái)描述確定現(xiàn)象。用“一定”“不可能”來(lái)描述一下生活中的確定現(xiàn)象。 師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)這種確定現(xiàn)象嗎？你能用“一定”“不可能”來(lái)描述一下這些現(xiàn)象嗎？（生：太陽(yáng)一定從東方升起，從西方落下；水不可能忘高處流；月亮一定繞著地球轉(zhuǎn)）2、認(rèn)識(shí)不不確定現(xiàn)象。用“可能”“也可能”來(lái)描述不確定現(xiàn)象師：剛才的比賽，男生隊(duì)贏得了最終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎？（女生：不服氣，因?yàn)閮蓚€(gè)袋中的球不一樣，這樣比賽不公平。）師：那下面我們就來(lái)一次公平的比賽。老師往袋子里裝入相同顏色和個(gè)數(shù)的球。請(qǐng)男女生各5名代表男同學(xué)和女同學(xué)參加

6、比賽。請(qǐng)一位同學(xué)宣讀比賽規(guī)則：每組同學(xué)依次摸桌子上的袋子。每位同學(xué)摸前手必須在口袋里攪幾下，不看盒子里面，任意摸出一個(gè)，并把你的摸到的球給你的拉拉隊(duì)員看是什么顏色，再把球放入袋中，依次傳給下一個(gè)同學(xué)摸。現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)到底女生摸到的黃球多，還是男生摸到的黃球多，看看這次公平的比賽是誰(shuí)贏了，明白了嗎？（生：明白了）好，就讓我們比哪組合作得最好？開(kāi)始吧！（學(xué)生活動(dòng)） 組織匯報(bào)。師：都摸好了嗎？請(qǐng)女生中摸到黃球的人舉手，（教師統(tǒng)計(jì)）請(qǐng)男生中摸到黃球的人舉手，（教師統(tǒng)計(jì)） 宣布獲勝方！ 師：（做出摸球的動(dòng)作）老師心里也癢癢的，也想?yún)⒓幽銈兊拿虮荣?，現(xiàn)在我準(zhǔn)備從這個(gè)口袋中任意摸一個(gè)，猜一猜老師會(huì)從袋子里

7、拿出什么顏色的球呢？（師追問(wèn)）我一定能摸到黃球嗎？（生：不一定）那一定能摸到白球球嗎？（生：也不一定） 師：那要怎么說(shuō)？（生：可能是黃球，也可能是白球）（師板書(shū)：可能。） 在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。說(shuō)一說(shuō)生活中的不確定現(xiàn)象。小結(jié)：什么是確定現(xiàn)象，什么是不確定現(xiàn)象。實(shí)踐體驗(yàn)。 放球往盒子里面放球，使游戲時(shí)任意摸一個(gè)球，一定是綠球。 師：剛才我們玩了摸球游戲，現(xiàn)在老師考考你，看你能不能設(shè)計(jì)游戲呢？我們?cè)诤凶永锩娣乓恍┣?，讓玩游戲時(shí)，任意摸一個(gè)球，一定是綠球，我們?cè)撛趺捶拍?？?qǐng)學(xué)生放，教師小結(jié)：只放綠球就一定摸到綠球。往盒子里面放

8、球，使游戲時(shí)任意摸一個(gè)球，不可能是綠球。 師：現(xiàn)在游戲規(guī)則又改了，我們還是在盒子里面放一些球，讓玩游戲時(shí)，任意摸一個(gè)球，不可能是綠球，我們?cè)撛趺捶拍兀空?qǐng)學(xué)生放，教師小結(jié)：一個(gè)綠球都不放。往盒子里面放球，使游戲時(shí)任意摸一個(gè)球，可能是綠球。師：剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲在數(shù)學(xué)上都是確定現(xiàn)象，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)在盒子里面放一些球，讓玩游戲時(shí)，任意摸一個(gè)球，可能是綠球，我們又該怎么放呢？請(qǐng)學(xué)生放，教師小結(jié)：放綠球，又不全是綠球。師：我們玩了游戲，也設(shè)計(jì)了游戲，又學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下吧！四、練習(xí)鞏固（一）用“一定”、“可能”、“不可能”填空。1、拋硬幣是正面朝上。（ ）2、石頭會(huì)變成雞蛋。( )3、我們

9、班的學(xué)生不是男生就是女生。（ ）4、有人用左手拿筷子。（ ）5、月亮繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。（ ）（二）判斷題1、我們?nèi)齻€(gè)人玩剪刀、石頭、布的時(shí)候，誰(shuí)都可能贏。（ ）2、明天一定下雨是確定現(xiàn)象。（ ）3、我擲骰子 的時(shí)候可能擲出“7”。（ ）我的年齡比哥哥小是確定現(xiàn)象。（ ）地球一定圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（ ）（四）完成書(shū)上相關(guān)題。五、課題小結(jié)今天這節(jié)課你開(kāi)心嗎？今天這節(jié)課你有收獲嗎？今天你發(fā)表了自己的意見(jiàn)嗎？教學(xué)反思：體現(xiàn)玩中學(xué)的教學(xué)思想。 由于學(xué)生年齡較小，認(rèn)識(shí)事物比較直觀，我就安排非常生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，感受樂(lè)趣，同時(shí)也在學(xué)習(xí)知識(shí)。在這節(jié)課中，可以看到整節(jié)課學(xué)生幾乎一直都是在玩，玩的非常開(kāi)心，在玩中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的思考。雖然老師沒(méi)有更多的講解，但是對(duì)知識(shí)的理解和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)卻都達(dá)到了。 創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿始終。 在教學(xué)中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是十分必要的。 在這節(jié)課中，我就從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以平時(shí)學(xué)生喜歡的猜一猜的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)事件的可能性，之