小學數(shù)學西南師大四年級上冊二加減法的關(guān)系和加法運算律蔣春艷《加法運算律》教學設(shè)計

1、加法運算律教學設(shè)計 （第一課時） 安岳縣清流小學 蔣春艷教學目標 1、認識、理解加法交換律和加法結(jié)合律,能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律。2、結(jié)合具體的情境,通過自主學習、合作交流,經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的初步思維能力。3、在學習用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)運算律的過程中去發(fā)展符號感。4、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心,初步形成探究問題的意識和習慣。教學重點:理解加法交換律和結(jié)合律,能用字母表示加法交換律和結(jié)合律。教學難點:經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、搶答游戲 ，左右兩

2、隊看哪個組算得快!15+25=37 25+15=37 400+300=700 300+400=700 60+20=80 20+60=80 1000+650=1650 650+1000=1650 2、請同學們觀察并思考：為什么右邊的同學要比左邊的同學答得快？（引導學生發(fā)現(xiàn)這些算式中隱藏著某種規(guī)律）3、揭示課題，板書課題加法運算律。這節(jié)課我們就來研究這些加法運算中的規(guī)律。二、新課學習（一）、教學例1：1、目標導向 師：那看到這個課題,你想學點什么?生1：有什么規(guī)律呢? 生2：有什么作用?師：這節(jié)課就讓我們帶著這兩個問題進入課堂。引導探索加法交換律 （1）、觀察比較左右兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）

3、、引導學生兩組算式中尋找：什么變了？什么沒有變？（3）、學生說出其中的規(guī)律，教師課件展示。（4）、列舉歸納：、像這樣兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,和不變的例子你能列舉出來嗎?、教師引導學生列舉，并板書。、引導學生得出結(jié)論：兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,和不變，叫做加法交換律。用字母表示是：（a）+（b）=（b）+（a）簡單運用（1）看圖寫算式 （2）怎樣驗算 、自主探索加法結(jié)合律 帶著問題自學例2（1）、說一說：兩個同學的算法有什么不同？（2）、填一填：你發(fā)現(xiàn)兩個算式有什么不同點？有什么相同點？（3）、什么是“加法結(jié)合律”？把它勾畫出來，并用自己的話說一說。 （老師巡視指導）2、小組合作、探討以上三個問題。3、互動展評4、得出結(jié)論：三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,再加第3個數(shù),或先把后兩個數(shù)相加,再加第1個數(shù),和不變。這就是加法結(jié)合律。用字母表示是：(a+b)+c=a+(b+c) （齊讀結(jié)論）課堂小結(jié) ：說說這節(jié)課,你有什么收獲?綜合練習： 填一填，說一說，你運用了什么運算律？課后拓展: 30-7-6 3