小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)二加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律蔣春艷《加法運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)） 安岳縣清流小學(xué) 蔣春艷教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)、理解加法交換律和加法結(jié)合律,能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律。2、結(jié)合具體的情境,通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,經(jīng)歷加法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的初步思維能力。3、在學(xué)習(xí)用符號(hào)、字母表示自己發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律的過程中去發(fā)展符號(hào)感。4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解加法交換律和結(jié)合律,能用字母表示加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、搶答游戲 ，左右兩

2、隊(duì)看哪個(gè)組算得快!15+25=37 25+15=37 400+300=700 300+400=700 60+20=80 20+60=80 1000+650=1650 650+1000=1650 2、請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考：為什么右邊的同學(xué)要比左邊的同學(xué)答得快？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式中隱藏著某種規(guī)律）3、揭示課題，板書課題加法運(yùn)算律。這節(jié)課我們就來研究這些加法運(yùn)算中的規(guī)律。二、新課學(xué)習(xí)（一）、教學(xué)例1：1、目標(biāo)導(dǎo)向 師：那看到這個(gè)課題,你想學(xué)點(diǎn)什么?生1：有什么規(guī)律呢? 生2：有什么作用?師：這節(jié)課就讓我們帶著這兩個(gè)問題進(jìn)入課堂。引導(dǎo)探索加法交換律 （1）、觀察比較左右兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）

3、、引導(dǎo)學(xué)生兩組算式中尋找：什么變了？什么沒有變？（3）、學(xué)生說出其中的規(guī)律，教師課件展示。（4）、列舉歸納：、像這樣兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的例子你能列舉出來嗎?、教師引導(dǎo)學(xué)生列舉，并板書。、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變，叫做加法交換律。用字母表示是：（a）+（b）=（b）+（a）簡單運(yùn)用（1）看圖寫算式 （2）怎樣驗(yàn)算 、自主探索加法結(jié)合律 帶著問題自學(xué)例2（1）、說一說：兩個(gè)同學(xué)的算法有什么不同？（2）、填一填：你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？（3）、什么是“加法結(jié)合律”？把它勾畫出來，并用自己的話說一說。 （老師巡視指導(dǎo)）2、小組合作、探討以上三個(gè)問題。3、互動(dòng)展評(píng)4、得出結(jié)論：三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第3個(gè)數(shù),或先把后兩個(gè)數(shù)相加,再加第1個(gè)數(shù),和不變。這就是加法結(jié)合律。用字母表示是：(a+b)+c=a+(b+c) （齊讀結(jié)論）課堂小結(jié) ：說說這節(jié)課,你有什么收獲?綜合練習(xí)： 填一填，說一說，你運(yùn)用了什么運(yùn)算律？課后拓展: 30-7-6 3