小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊四三角形認(rèn)識三角形教案黃均

1、認(rèn)識三角形教學(xué)設(shè)計教師：黃均教材：數(shù)學(xué)西師版2023課標(biāo)版四年級下冊第四單元課時：第一課時教學(xué)內(nèi)容：課本35頁的例1、例2，課本35頁“課堂活動”中的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.在觀察、操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，認(rèn)識三角形的各部分名稱，知道三角形的底和高，會畫方格紙中三角形底上的高。2.在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中具有廣泛的應(yīng)用。3.積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗和方法。過程與方法：讓學(xué)生通過自主探索、動手實踐、觀察比較、合作交流等活動發(fā)現(xiàn)三角形的特征。情感態(tài)度與價值觀：通過操作、觀察活動了解三角形的特征。教學(xué)重點：1.建立三角形的概念

2、，認(rèn)識三角形各部分名稱，知道三角形的底和高。2.在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。教學(xué)難點：學(xué)會畫出三角形底邊上的高。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)時，要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的圖形，從而認(rèn)識三角形的特性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影。教學(xué)過程：（一）觀察下面的圖，找出三角形。1.出示圖。（課件展示）2.請學(xué)生指出三角形。3.課件演示從圖中抽象出三角形。揭示課題：這些圖形都是三角形，今天這節(jié)課我們來認(rèn)識三角形。（板書：認(rèn)識三角形）（二）認(rèn)識三角形的共同特征1.出示課件三角形有（ ）條邊， （ ）個頂點，（ ）個角。什么樣的圖形叫三角形？（要求：1.同桌討論填空2.抽同學(xué)匯報）2

3、.總結(jié)：教師課件演示（邊演示邊總結(jié)）（圍成三角形的直直的線段叫三角形的邊，兩條邊相交的點，叫做三角形頂點，兩條邊的夾角叫做三角形的角。所以三角形有3條邊，3個角，3個頂點。由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書：三角形有3條邊，3個角，3個頂點。由三條線段圍成的圖形叫做三角形。）3.辨一辨，下面的圖形哪些是三角形？(抽同學(xué)回答，并說明理由)（三）探究三角形的特性1.出示：用木條做1 個四邊形框架和一個三角形框架。2.教師實物演示，學(xué)生觀察。3.出示課件通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了：三角形的形狀和大小都（ ）;四邊形的形狀和大小都（ ）。從此現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ ）。（1）學(xué)生小組討論填空。（2）小組匯

4、報。（3）教師總結(jié)：課件出示.(邊演示邊講)（三角形的形狀和大小都不變;四邊形的大小和形狀都要變；這說明三角形具穩(wěn)定性。）（板書：三角形具穩(wěn)定性。）4.利用這一特性，為生活服務(wù)。（展示課件）（四）認(rèn)識三角形的高。1.折一折，畫一畫拿出一張三角形紙片，以一個頂點折，頂點所對的邊折時一定要完全重合，折好后，再展開。提問：頂點與底邊的折痕與底邊有什么關(guān)系？（垂直）出示課件：這條折痕，就是頂點與底邊的這條垂線，叫做三角形的高。（板書：頂點與底邊的這條垂線，叫做三角形的高。）2.畫一畫：（給一個三角形畫出一條高）學(xué)生自己畫展示學(xué)生的作業(yè)教師課件演示并總結(jié)三角形的高與底互相垂直。3.總結(jié)：（課件展示）從三

5、角形的頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這一條對邊叫做三角形的底。（展示課件）4.怎樣畫三角形的高（展示課件，并總結(jié)畫高的方法，學(xué)生讀一讀。）5.判斷：（1）由三條線段組成的圖形是三角形。 （ ）（2）三角形有三條邊，三個頂點。三個角。 （ ）（3）三角形和四邊形都具有穩(wěn)定性。 （ ）（4）三角形的高與底互相垂直。 （ ）6.下列圖形中底邊上的高畫對了嗎？（課件展示，學(xué)生判斷）（五）拓展訓(xùn)練1.課件演示怎樣畫三角形的三條高，并標(biāo)出底和高。2.學(xué)生觀察后，小組討論完成。（1）如果BC為底，（ ）色的虛線是它的高。（2）如果紅色的虛線是高，它的底是（ ）。（3）AB是底，紅色的虛線是它的高，這樣說對嗎？（）（六）總結(jié)：1.小組討論，填空。2.學(xué)生匯報，教師出示課件