社 會 醫(yī) 學1課件

1、社 會 醫(yī) 學 (第一講)第一章 概論第一節(jié) 社會醫(yī)學的概念、性質、內容、任務第二節(jié) 社會醫(yī)學的基本理論第三節(jié) 社會醫(yī)學與相關學科的關系第四節(jié) 社會醫(yī)學的產生和發(fā)展第一節(jié) 社會醫(yī)學的概念、性質、內容、任務概念與性質： 社會醫(yī)學是從社會的角度研究醫(yī)學和衛(wèi)生問題的一門交叉學科，它研究社會因素與個體及群體健康和疾病之間的相互作用及其規(guī)律，制訂相應的社會衛(wèi)生策略和措施，保護和增進人群的身心健康和社會活動能力，提高生命質量，充分發(fā)揮健康的社會功能，提高人群的健康水平。 社會醫(yī)學的理論基礎醫(yī)學科學社會科學 預防醫(yī)學 臨床醫(yī)學 基礎醫(yī)學 社會學 經濟學 政治學 管理學 倫理學醫(yī)學內涵的擴展從重治療擴大到預防

2、和保??；從生理擴大到心理；從醫(yī)院服務擴大到家庭和社區(qū)；從單純的醫(yī)療技術措施擴大到綜合的社會服務。研究社會醫(yī)學的任務：倡導積極的健康觀，保護和增進人群的身心健康和社會活動能力，提高人群的生命質量。改善社會衛(wèi)生狀況，提高人群生命質量和健康水平。制定衛(wèi)生政策和策略，指導區(qū)域的衛(wèi)生改革與發(fā)展，開展社區(qū)衛(wèi)生服務和發(fā)展初級衛(wèi)生保健。開展特殊人群和特種疾病的預防保健工作。教學目的： 1988年，愛丁堡世界醫(yī)學教育會議指出：醫(yī)學教育的目的是培養(yǎng)促進全體人民健康的醫(yī)生，即要求醫(yī)學生必須獲得不僅對個人而且對人群的健康促進和疾病處理能力。第二節(jié) 社會醫(yī)學的基本理論衛(wèi)生事業(yè)與社會發(fā)展相協(xié)調的觀點 衛(wèi)生事業(yè)是以社會發(fā)展

3、，尤其是國民經濟發(fā)展為基礎，衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的速度與規(guī)模直接受制與社會發(fā)展水平。 只有社會全面地發(fā)展，才能給衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供強有力的基礎。 衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展必須與國民經濟和社會發(fā)展相協(xié)調。二、健康與社會經濟發(fā)展雙向作用的觀點社會經濟的發(fā)展是維護和促進人群健康的根本保證。人群健康水平的提高能夠促進社會經濟的發(fā)展。例如：Bhargava發(fā)現健康指標每提高1，國家經濟增長提高0.05；中國改革開放后國民經濟的增加，至少20是通過人群健康狀況改善而獲得的。三、生物、心理、社會健康的觀點 人是一個多層次、多功能、相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的有機整體，人同時有生理和心理活動，而且人不僅有自然性，還有社會性。 因此，研究健康與疾病時，不能停留在“見病不見人”的生物層次，要全面考慮到人的整體性，同時注意生理、心理和社會因素對健康與疾病的影響。五、疾病發(fā)生和防治中社會因素主導作用的觀點慢性非傳染病是多種致病因素長期綜合作用的結果。 許多心臟病、腦血管病、惡性腫瘤等發(fā)生發(fā)展和社會經濟條件、生活方式等有密切關系。許多急性傳染病的有效防治也離不開社會措施。六、衛(wèi)生工作要求全社會參與的觀點 衛(wèi)生事業(yè)本質是一種“人人需要，共同受益”的社會公益事業(yè)，提高人群的健康水平需要全社會的積極行動和參與，這也被稱為“大衛(wèi)生觀”。