論中等職業(yè)學校實行彈性學習制度保障條件分析

1、論中等職業(yè)學校實行彈性學習制度保障條件分析論文摘要：保障得力與否是中等職業(yè)學校能否順利施行彈性學習制度并獲得成效的關鍵。詳細需要如下保障條件：一是政策保障，包括出臺配套政策，提供正確導向，活用鼓勵機制，推廣成功經歷；二是社會保障，包括給予觀念保障，實行資源共享，提供專業(yè)效勞；三是校本保障，主要是營造實驗氣氛，改革課程體系，優(yōu)化學生管理，提升老師素質，優(yōu)化教學資源等。這樣才能保證彈性學習制度的順利施行。論文關鍵詞：中等職業(yè)學校；彈性學習制度；保障條件彈性學習制度是在學習內容、學習時間、學習空間三個要素上實現(xiàn)學習者完全自由選擇，最大限度地適應個體差異，促進個性開展的一種教學管理制度。施行彈性學習制

2、度是一項全新的辦學實驗?？v觀這幾年的研究、理論，研究者發(fā)現(xiàn)，保障得力與否是學校能否深化實驗并獲得成效的關鍵。只有具備完善的配套政策、適宜的社會認同、先進的教育理念、雄厚的師資力量、足夠的設施設備等內外部保障條件，才能保證彈性學習制度的順利施行。一、政策保障(一)出臺配套政策目前，中等職業(yè)學校施行彈性學習制度還處在試點和推廣階段。雖然施行的歷史不長，但它對學校的教育教學改革以及管理工作業(yè)已產生了積極影響。教育行政部門應持理性態(tài)度，對中等職業(yè)學校施行彈性學習制度給予強有力的政策支撐，為彈性學習制度的施行創(chuàng)設寬松環(huán)境。教育部?“十五方案綱要?明確指出，“要推行彈性學習制度，放寬入學年齡限制，允許分階

3、段完成學業(yè)。此前，?中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定?、教育部20001號、202210號文件均就職業(yè)學校開展學分制試驗提供了根本的政策保障。為保證彈性學習制度能安康、順利地施行，教育行政部門還應出臺認可彈性學習制度的詳細政策，積極支持彈性學習制度的推廣，改革教育教學評價制度，擴大學校辦學自主權，放寬對學校發(fā)放畢業(yè)證書、收費的限制，改革招生制度，變統(tǒng)招入學為注冊入學，允許學校和學生在學習中期根據(jù)市場需要和學生實際進展專業(yè)調整；實行彈性學習制度后，學生獲得畢業(yè)資格的時間會有所不同，對獲得學分并符合畢業(yè)條件的學生，應允許其提早畢業(yè)，提早辦理畢業(yè)證書，應協(xié)調勞動、人事和招考部門，

4、允許其提早進入勞務、人才市場擇業(yè)或參加對口單招；應要求、鼓勵教育研究機構加強對彈性學習制度問題的研究與探究，為彈性學習制度在中等職校的施行提供理論支撐和理論指導；應研訂相應的人事、財政政策，確保資源配置適應于彈性學習制度的需要。(二)提供正確導向教育行政部門要根據(jù)彈性學習制度的施行要求，為中等職業(yè)學校實在“松綁，減少對學校專業(yè)設置、教學方案、課程安排、學籍管理、班級建制等方面詳細、直接地干預，可制定科學、合理的彈性學習制度考核評估方法，通過考核評估對彈性學習制度的施行進展間接監(jiān)控。比方，施行彈性學習制度后，學生畢業(yè)時間沒有限制，隨時都有辦理畢業(yè)證的可能；但現(xiàn)行畢業(yè)證的頒發(fā)卻有時間的規(guī)定，這樣可

5、能會出現(xiàn)學生已修滿學分卻拿不到畢業(yè)證書的情況。對此，教育行政部門可通過建立健全職業(yè)學校的資格認定和督導評估制度，把畢業(yè)證書的發(fā)放權完好地交給學校，并通過專項督導評估對學校此項運作進展質量控制，從而使提早(或滯后)修滿學分的學生可以實現(xiàn)真正意義上的提早(或滯后)畢業(yè)。(三)活用鼓勵機制在市場經濟體制下，教育行政部門可按照價值規(guī)律辦事，運用經濟手段來調控學校的辦學行為。對于積極施行彈性學習制度并獲得成效的學校，教育行政部門可在經費投入、資源配置上予以保證，并適當給予政策傾斜，以進一步激發(fā)學校施行彈性學習制度的積極性和主動性。為此，教育行政部門可設立專項經費，施行彈性學習制度的學校有資格申請政府專項

6、財政資助；不施行的學校那么無權申領該項資金。此外，教育行政部門還可將資助金額與考核評估掛鉤，以對學校施行彈性學習制度考核評估的結論為根據(jù)，對獲得不同等級的學校給予不同的投入和扶持。(四)推廣成功經歷經歷推廣可分為詳細推廣和抽象推廣兩種方式。所謂詳細推廣就是將某一學校施行彈性學習制度的步驟方法和操作形式“外推，使之通過星火燎原效應，迅速擴展到其他學校。這樣，可在較短時間內使彈性學習制度在眾多學校得以開展。然此舉根本采用“整體移植的方法，無法顧及各個學校的不同情況，難以凸現(xiàn)不同學校在施行彈性學習制度方面的各自特色。所謂抽象推廣指不重推廣某一學校的詳細做法和已獲得的成果，而重推廣其先進的辦學理念，推

7、廣其嚴謹務實的態(tài)度、開拓進取的精神這種方式雖然難以起到立竿見影的效果，但由于挖掘了根本做法背后深層次的精神本質，有助于各學校在借鑒別人思路的根底上，結合自己學校的實際創(chuàng)造性地施行彈性學習制度?？傊逃姓块T在推廣彈性學習制度施行經歷過程中，要做到兩者并舉，在詳細推廣的根底上實行抽象推廣。二、社會保障與其他教育相比，承當著為地方經濟建立和社會開展培養(yǎng)合格建立者的中等職業(yè)教育，與地方各界有著更為直接嚴密的聯(lián)絡。職業(yè)學校施行彈性學習制度，需要社會各界在觀念認同、資源支持及其他方面給予支持、保障。(一)給予觀念保障當前，在施行彈性學習制度的過程中，還存在一些觀念上的障礙，其中來自社會公眾尤其是學生

8、家長、用人單位的觀念阻力比擬突出。固然，教育行政部門需加大政策扶持力度，彰顯改革導向；學校需加大宣傳力度，進步實驗效益。同時，社會各界也不能置身事外。廣闊家長要進一步理解施行彈性學習制度有利于孩子培養(yǎng)技能，開展個性，保障就業(yè)；相關企事業(yè)單位也應盡己所能，為學生走工學交替之路、提早(或滯后)畢業(yè)就業(yè)提供便利；新聞媒體也應加大宣傳力度，為彈性學習制度的施行吶喊助威；相關社會名家更可利用自身的知名度，呼吁公眾支持學校施行彈性學習制度，從而使社會群眾理解、理解、認同、支持彈性學習制度，為彈性學習制度的施行掃清觀念障礙。(二)實行資源共享可選擇性是彈性學習制度的最本質特征，以選課制為例。學校能否開設充足

9、的、可供學生自由選擇的課程，是彈性學習制度施行的關鍵之一。就單個學校來說，資源是相對有限的，很難充分滿足眾多學生的個性化需求。這就需要附近學校和社區(qū)伸出援助之手，使人、財、物、信息等資源實現(xiàn)共享。比方辦學條件、辦學程度較好的職業(yè)學校可發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，開設跨?；フJ學分的選修課，實現(xiàn)師資隊伍、教學設備的多層次開發(fā)與合理配置。相關企事業(yè)單位也可利用人力、物力資源，為學生實習實訓并獲取相應學分提供便利，共同為學生的個性與特長開展創(chuàng)造條件。(三)提供專業(yè)效勞以往，職業(yè)學校的專業(yè)設置、課程體系構建和教材、教學內容安排等，均為教育專業(yè)人士的專項工作，包括用人單位在內的社會公眾均被排擠在外。但往往這些人員最

10、理解市場用人動態(tài)，最理解市場所需人才的規(guī)格和要求，理應賦予他們在學校的專業(yè)開設、課程設置和教學內容的安排等方面以發(fā)言權，邀請他們與學校共同討論相關辦學問題，使其從旁觀者轉為直接參與者。作為社會各界中的特殊群體，教育專家比普通群眾更能深化地參與到彈性學習制度的施行之中，為職業(yè)學校施行彈性學習制度提出更具專業(yè)水準的建議，提供專業(yè)支持。此外，職業(yè)學校的專業(yè)涉及面較廣，變化也很頻繁，這就需要借助有關領域專業(yè)研究人士的智慧和經歷，吸收他們參與專業(yè)設置和課程開發(fā)。此類工作的到位，能使職業(yè)學校開設的專業(yè)和培養(yǎng)的學生更貼近社會、貼近市常三、校本保障教育行政部門和社會各界只能為彈性學習制度的施行提供外部支持，該

11、工作歸根到底要由職業(yè)學校來組織施行，學校的保障作用是任何其他機構無法替代的。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.(一)營造實驗氣氛彈性學習制度是一種全新的教學組織管理制度，在中等職業(yè)學校尚無成熟的理論形式可供借鑒、仿效，要想使它順利施行并獲得預期效果，學校上下必須更新觀念，求取共識，創(chuàng)新思路，真抓實干。一要成立施行彈性學習制度指導機構，抽調專門力量，對彈性學習制度進展詳細研究和組織施行。二要加大宣傳教育力度，學校要想方設法讓師生充分認識到深化職業(yè)教育改革、施行彈性學習制度的重要意義，理解彈性學習制度內涵及如何適應彈性學習制度管理下的中等職業(yè)學校的教與學，要最大限度地提升廣闊師生的認同層次與參與實驗的積極性。

12、三要請有關專家進展理論和理論操作培訓，示范解決施行過程中碰到的疑難問題。四要根據(jù)學校的實際，制訂彈性學習制度的施行詳案，明確必修課和選修課、學分確定、學籍管理、工學交替、招生就業(yè)等一系列問題，制訂相關制度與規(guī)程，便于師生操作。(二)改革課程體系構建新的課程體系是實行彈性學習制度的核心，沒有課程改革作支撐，彈性學習制度便成了“空中樓閣、“無源之水，改革也就無本質意義。學校應立足于人才培養(yǎng)目的及其規(guī)格，根據(jù)自身現(xiàn)有的條件，改革課程體系，把課程構造、教學內容按多元目的進展系統(tǒng)綜合，減少、降低前后關聯(lián)的課程門數(shù)、強度，構架較多的等價課程、等價課程組合、等價學分，旨在把一個復雜、互相穿插的課程構造分成假

13、設干個根本課程和教程模塊，把互相浸透的教學內容組成系列知識模塊，讓每一模塊單元成為一定教學系統(tǒng)的有機構成并使之具有相對獨立的作用，通過各模塊的系統(tǒng)綜合、整體優(yōu)化，使教學盡可能適應不同層次和目的的需求。(三)優(yōu)化學生管理一是建立導師制，加強老師對學生選課、選擇學制的指導；導師要及時端正學生對彈性學習制度的認識，培養(yǎng)學生彈性學習意識，并根據(jù)人才培養(yǎng)的共性要求和學生的實際情況，在學生選擇學習目的、學習過程、培養(yǎng)技能、獲取學分等方面給予詳細有效的指導。二是及時與學生家長溝通，發(fā)揮家長在選課、選擇學制方面的參謀作用，讓家長參與學校教學管理工作及孩子知識、才能構造的構建以及將來開展方向確實定。三是加強對彈

14、性學習制度下學生管理工作的技術培訓，建立主副班主任制，規(guī)定原班級的班主任為主班主任，除了主班主任要加強學生管理外，擔任選修課的任課老師作為副班主任也要同時承當所任教的選修課程“課程班的班級管理任務，配合主班主任做好學生管理，及時與主班主任溝通學生情況；副班主任選定該“課程班的班長，協(xié)助做好上課考勤、班級管理等方面的工作。四是學生管理部門，包括團委、學生會、各類學生團體，要嚴密聯(lián)絡彈性學習制度的施行，拓展工作思路，搭建活動平臺，培養(yǎng)廣闊學生的自主意識、合作才能、團隊精神，以推進實驗進程。(四)提升老師素質師資程度從根本上決定了一所學校辦學質量的上下。要進步彈性學習制度施行效果，至為重要的一條就是

15、加強學校師資隊伍建立：一要加強在職老師的業(yè)務進修和培訓工作，進步老師的職業(yè)道德、理論才能和教學程度，加大“雙師型師資隊伍培養(yǎng)力度，借此提升參與施行彈性學習制度的情感、知識、才能積淀。二是擴大師資引進渠道，進步師資引進質量，促進師資構造的優(yōu)化。三是針對中等職業(yè)學校在引進或聘任老師方面所受到的人事限制，充分挖掘學校廣闊行政教輔人員的潛能，可聘任有職稱、有學歷的行政教輔人員充當學生導師，擔當一定的教學任務。此舉既可以擴大導師隊伍，增大導師指導學生的力度，又可以使行政教輔人員更加理解學校教學一線的實際情況，更好地進展管理決策或教輔效勞。四是采取有效的保障鼓勵措施，進步外聘老師工作績效。當前，外聘老師已成為諸多中等專業(yè)學校開展的生力軍之一。學校應將對外聘老師培訓納入學校總體培訓方案，與在職老師再教育工作同步考慮、同步施行、同步考核；同時，給予外聘老師更多的信任，聘任符合條件的外聘老師為導師，充實