小班語(yǔ)言《下雨的時(shí)候》教案

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案 作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我為大家整理的小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案，希望能夠幫助到大家。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案1 一、活動(dòng)名稱(chēng)： 語(yǔ)言表達(dá)。 二、活動(dòng)內(nèi)容： 故事下雨的時(shí)候。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。 五、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示雨傘，引起幼

2、兒的興趣。 提問(wèn)： 1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事） （二）學(xué)習(xí)故事。 1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。 2、提出問(wèn)題： （1）故事的名稱(chēng)是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。 4、提問(wèn)： （1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子用什么辦法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)

3、行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” （三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

4、二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。 2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。 4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子用什么辦法避雨？ （3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故

5、事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。 欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。 能自由發(fā)揮想像，

6、在集體面前大膽講述。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。 說(shuō)教材 下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 綱要指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的

7、環(huán)境?！备鶕?jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱(chēng)，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。 說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備 1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。 2、知識(shí)上的準(zhǔn)備 我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨

8、天需要的各種雨具。 說(shuō)教法和學(xué)法 教法： 為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。 “視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。 “聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。 “講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。 “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。 學(xué)法： 本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)

9、活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序： 1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。 2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法 （1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？” （2）觀看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與

10、活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太

11、慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)

12、結(jié)。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)： 1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事） 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。 2、提出問(wèn)題： （1）故事的名稱(chēng)是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。 4、提問(wèn)： （1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2

13、）小兔子用什么辦法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。 教學(xué)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼

14、兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂。 2.樂(lè)意參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 故事課件 背景圖 小兔布偶 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示背景圖，引入主題 師：今天老師要帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事） 二、傾聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒的興趣 1.教師有表情地講述故事一遍 提問(wèn)： 故

15、事的名稱(chēng)是什么？ 故事里都有哪些小動(dòng)物？ 故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。 小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片） 小兔子用什么辦法避雨？它用什么當(dāng)傘？小兔子把樹(shù)葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上）用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X(jué)）（出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨的圖片） 它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明） 小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。 看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？

16、它是怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？ （圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞） 小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？會(huì)對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小貓會(huì)說(shuō)什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？ （圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓） 三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。 你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？ （它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要

17、一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。 （它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 四、活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為 提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？ 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案6 活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言表達(dá) 活動(dòng)內(nèi)容：故事下雨的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程

18、：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著 最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事） 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。 2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。 4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子用什么辦法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì) 話。（引導(dǎo)幼兒用清楚

19、、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么 方法避雨？” 三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事下雨的時(shí)候,理解故事的內(nèi)容。 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“謝謝”。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程： 一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。 1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀？ 2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。 （1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)

20、兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事） （2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂?wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話） （3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你,小白兔?！闭f(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？ （4）師述：于是,

21、小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“謝謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？ （5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫下雨的時(shí)候。 二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝！”）

22、 三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述： 小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒(méi)有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？ 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。 3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖片、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程： (一)出示雨傘，引起幼兒的興趣 小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘

23、) 那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。 (二)學(xué)習(xí)故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。 1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么? 2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)： 剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這

24、些動(dòng)詞。 3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)： 小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。 方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。 4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。 5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?” 6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)) (三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友

25、愛(ài)、互幫互助。 聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么? 下雨的時(shí)候反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。 活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的

26、思路引向作品的主題呢? 我想，我們所追求的應(yīng)是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案9 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容。 2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。 3、感受幫助別人的快樂(lè)情感。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔子、小雞、小貓黏貼畫(huà)，葉子黏貼畫(huà)。大葉子一片。 活動(dòng)過(guò)程 一

27、、開(kāi)始部分 引入故事： 小朋友們，今天是什么天氣呀？ （1）晴天，那如果是雨天，我們來(lái)上幼兒園的路上要帶什么呀？ （2）雨天，今天來(lái)上幼兒園的時(shí)候，小朋友們拿什么來(lái)?yè)跤暄剑?二、中間部分 1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小?dòng)物們沒(méi)有傘，他們?cè)撛趺崔k呢？（出示小兔子的畫(huà)片）小兔子沒(méi)有傘，雨好大，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道??？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師只講一遍，故事講完之后請(qǐng)小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬∨笥褌?，這個(gè)故事叫什么?。啃⊥米酉肓艘粋€(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子

28、，你會(huì)怎么做呢？ 2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動(dòng)物沒(méi)有傘，小兔子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？教師提問(wèn)，小兔子走著走著，遇到了誰(shuí)啊？他有沒(méi)有帶傘??？ 小兔子是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧；謝謝你，小兔子)2種動(dòng)物。 3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺(jué)得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？ 4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出動(dòng)物之間的對(duì)話。下面，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事。 5、情

29、景表演。 （1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請(qǐng)所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒(méi)有帶傘，這該怎么辦?。恳龑?dǎo)幼兒集體說(shuō)：小狗小狗，快到葉子底下來(lái)吧！剛才啊，xx小兔子說(shuō)的最好了，我請(qǐng)他來(lái)做小兔子，來(lái)遮別的小動(dòng)物。 （2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請(qǐng)別的小朋友來(lái)扮演不同的小動(dòng)物， 我們一起來(lái)表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。 三、結(jié)束部分： 發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請(qǐng)小朋友們想一想，如果我們沒(méi)有傘，又下雨了，可以用什么來(lái)?yè)跤昴?？（可能?huì)說(shuō)蘑菇，因?yàn)楣适轮杏刑岬健Ｈ魏纬闪⒌拇鸢付伎梢?。）小朋友們，雨停了小兔子和小雞、小狗、小貓開(kāi)開(kāi)心心的做游戲去了，今

30、天我們的課也上到這里請(qǐng)小朋友們解小便洗手?；顒?dòng)延伸 請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?附：故事 下雨的時(shí)候 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說(shuō)：“小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔！”說(shuō)完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們

31、！”說(shuō)著，就走到了葉子底下。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興！ 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案10 設(shè)計(jì)意圖： 春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

32、情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片 活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 活動(dòng)過(guò)程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣 1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維） 3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事） 二、看課件，聽(tīng)完整故事 1、故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候） 2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（

33、小白兔、小雞、小貓） 3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上） （如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué)） 4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明） 5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。 6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？ 7、小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thankyou） 6、你們喜歡這只小白兔嗎？

34、為什么？ （它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。 （它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 三、幼兒繪畫(huà)雨傘 1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？ 2、看課件中雨傘的裝飾圖。 3、師示范 4、幼繪畫(huà) 附：故事：下雨的時(shí)候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真高興。 忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫。小白兔連忙叫：

35、小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！小雞說(shuō)：謝謝你，小白兔。說(shuō)著，就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小雞一起叫：小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！小貓說(shuō)：謝謝你們！說(shuō)著，就走到葉子底下。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。 無(wú)處不在的精品 小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案11 設(shè)計(jì)意圖： 春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要