浙江2010年7月高等教育個(gè)案社會(huì)工作自考試題

1、浙江省 2010 年 7 月自學(xué)考試 個(gè)案社會(huì)工作試題課程代碼： 00282一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25 小題，每小題1 分，共 25 分 )在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.雷依德和艾潑斯坦在 1972 年提出的個(gè)案社會(huì)工作理論模式是()A. 現(xiàn)實(shí)治療法B. 理性情緒治療法C. 任務(wù)中心模式D.聯(lián)合家庭治療2.以下哪一派療法提出了“工作者對(duì)案主要無條件關(guān)懷”的理念？()A. 心理社會(huì)治療法B. 人本治療法C. 理性情緒治療法D.現(xiàn)實(shí)治療法3.被稱為“現(xiàn)代危機(jī)之父”的人是()A. 羅杰斯B. 查默斯C. 卡布藍(lán)D.艾里

2、斯4.20 世紀(jì) 50 年代由波曼創(chuàng)立的學(xué)派是()A. 功能學(xué)派B. 問題解決學(xué)派C. 行為修正學(xué)派D.心理社會(huì)學(xué)派5.心理社會(huì)學(xué)派個(gè)案社會(huì)工作的實(shí)施特點(diǎn)是()A. 重視解決問題的新經(jīng)驗(yàn)B. 重視對(duì)行為的觀察C. 重視實(shí)施的程序D.重視診斷6.中國于 1994 年成立 _，推動(dòng)了中國社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。( )A. 社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)B. 社會(huì)工作者協(xié)會(huì)C. 學(xué)校社會(huì)工作協(xié)會(huì)D.社會(huì)工作行業(yè)協(xié)會(huì)7.以下不屬于初次到社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的案主特征的是()A. 求助性B. 情緒高漲C. 復(fù)雜性D.迷茫性8.一旦工作者決定接案，緊接著要進(jìn)行的工作就是()A. 穩(wěn)定案主情緒B. 解決案主問題C. 資料收集與診

3、斷D.制定目標(biāo)與計(jì)劃9.個(gè)案社會(huì)工作者在開展環(huán)境調(diào)查之前，應(yīng)先征得_的同意。 ()A. 機(jī)構(gòu)B. 案主C. 調(diào)查對(duì)象D.領(lǐng)導(dǎo)第 1頁10.重在分析案主人格形成歷史過程中出現(xiàn)的問題與影響的診斷稱為()A. 心理社會(huì)診斷B. 動(dòng)力診斷C. 臨床診斷D.病原診斷11.以下哪一項(xiàng)不屬于目標(biāo)制定的原則( )A. 目標(biāo)長遠(yuǎn)原則B. 目標(biāo)一致原則C. 與案主共同協(xié)商D.目標(biāo)可行原則12.社會(huì)工作者代表案主和他人或群體進(jìn)行交涉以解決問題，此角色可稱呼為( )A. 聯(lián)系人B. 使能者C. 調(diào)解人D.辯護(hù)人13.結(jié)案是社會(huì)工作者為終止和案主的_ 所做的準(zhǔn)備工作。 ()A. 專業(yè)關(guān)系B. 工作協(xié)議C. 私人感情D.

4、服務(wù)過程14.個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的 _特征決定了雙方的關(guān)系是單向的關(guān)系，不是互助的關(guān)系。()A. 兼容性B. 暫時(shí)性C. 非平等性D.非互助性案主對(duì)工作者說： “你的神態(tài)特別像我母親，和你談話很舒服。 ”案主的語言表明案主可能具有 _ 的非現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)。 ( )A. 正向情感轉(zhuǎn)移B. 負(fù)向情感轉(zhuǎn)移C. 正向反情感轉(zhuǎn)移D.負(fù)向反情感轉(zhuǎn)移16. 下面哪一句問話更好地體現(xiàn)了工作者的詢問技術(shù)()A. 你為什么會(huì)逃課？B. 你不喜歡上課，是嗎？C. 你是不是又逃課了？D.你如何看待逃課這件事呢？17. 個(gè)案工作中，最主要的記錄方法和手段是()A. 錄音記錄B. 文字記錄C. 攝影記錄D.錄像記錄18. 將憤

5、怒和不滿轉(zhuǎn)移到其他對(duì)象身上，這種心理防御機(jī)制是( )A. 壓抑B. 白日夢(mèng)C. 合理化D.轉(zhuǎn)移19. 案主在家鄉(xiāng)經(jīng)歷了地震災(zāi)害事件，常常夢(mèng)見當(dāng)時(shí)可怕的場景，此危機(jī)可稱為( )A. 情景危機(jī)B. 成長危機(jī)C. 個(gè)人危機(jī)D.社會(huì)環(huán)境危機(jī)為改掉孩子的某些壞習(xí)慣，如不合理要求得不到滿足時(shí)就哭鬧，父母有時(shí)會(huì)采取不理不睬的方法，既不滿足他們的要求，也不問不勸他們。父母的做法屬于行為治療技術(shù)中的第 2頁()A. 循序減敏法B. 嫌惡療法C. 泛暴療法D.消除法21.家庭中父親責(zé)備兒子沒有用功讀書，母親立刻站在兒子一方護(hù)短，這是家庭結(jié)構(gòu)的病態(tài)形式中的( )A. 糾纏與疏離B. 聯(lián)合對(duì)抗C. 倒三角D.三角纏2

6、2.心理社會(huì)模式的直接影響技術(shù)中哪一項(xiàng)技術(shù)對(duì)案主的指導(dǎo)性最強(qiáng)( )A. 提議B. 忠告C. 實(shí)際干預(yù)D.堅(jiān)持23.英國牧師查默斯的程序指引救濟(jì)理論重視案主的_，成為個(gè)案工作的重要原則。()A. 物質(zhì)救助B. 團(tuán)結(jié)合作C. 自然資源D.道德教育個(gè)案社會(huì)工作的本質(zhì)是 ( )A. 助人自助B. 矯正問題C. 改善環(huán)境D.家庭輔助治療25. 個(gè)案社會(huì)工作的多元化出現(xiàn)于()A.20 世紀(jì)初 40 年代以后B.20 世紀(jì)初 30 年代C.19 世紀(jì) 20 世紀(jì)初D.18 世紀(jì)末二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6 小題，每小題2 分，共 12 分 )在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填

7、寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。1. 中國個(gè)案社會(huì)工作的價(jià)值體系主要包括()A. 社會(huì)道德觀B. 哲學(xué)價(jià)值觀C. 專業(yè)價(jià)值D. 專業(yè)理論E. 個(gè)人操守2. 社會(huì)工作的哲學(xué)基礎(chǔ)涉及 ()A. 新教倫理B. 人道主義C. 實(shí)證主義D. 烏托邦理想E. 社會(huì)福利觀念3. 在收集資料時(shí)，常見的資料收集內(nèi)容有()A. 案主系統(tǒng)B. 家庭系統(tǒng)C. 組織系統(tǒng)D. 小群體系統(tǒng)E. 社區(qū)系統(tǒng)第 3頁4.摘要記錄的主要形式有 ()A. 接案摘要B. 轉(zhuǎn)案和結(jié)案摘要C. 過程摘要D. 聯(lián)合摘要E. 階段摘要5.危機(jī)調(diào)適模式認(rèn)為危機(jī)的發(fā)展階段可以分為()A. 危機(jī)潛伏B. 危機(jī)發(fā)生C. 應(yīng)對(duì)D. 危機(jī)解決E. 恢復(fù)期6.心理社會(huì)治療模式的理論基礎(chǔ)的主要構(gòu)成有()A. 精神分析理論B. “人在情景中”理論C. 社會(huì)角色理論D. 溝通理論E. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論三、判斷改錯(cuò)題（本大題共3 小題，每小題3分，共 9分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)的打“” ，并改正。1.社會(huì)工作倫理中不存在道德困境。( )2.接納意味著工作者贊同案主的價(jià)值觀和行為。()3.人本治療模式認(rèn)為人的行為、情緒與心理是由自我概念決定的。( )四、簡答題 (本大題共 4 小題，每小題6 分，共 24 分 )從內(nèi)容上說，個(gè)案社會(huì)工作的知識(shí)基礎(chǔ)包括哪幾種？在結(jié)案與評(píng)估階段，社會(huì)工作者有哪